1、Unit6 Im more outgoing than my sister!隆昌縣迎祥鎮中心校 姚家安一、說課內容：新目標英語八年級上冊第6單元SectionA（1a-1c）部分。二、教材分析;1、教材的地位和作用：本單元主要通過“Talk about personal traits and how to compare people.”一話題談論學習形容詞的比較等級（原級、比較級和最高級）。從教材的整合來說，本部分即有形容詞用法的延續，又為后面形容詞比較級、最高級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用；再則，從本單元來說，SectionA（1a-1c）部分主要是通過聽、說活動讓學生能夠準確描述個

2、人特征，初步構建兩者怎樣進行比較，認識了解比較級的構成及功能，為本單元比較等級知識的擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎2、教學目標：教學目標是教學活動的出發點和歸宿點，根據布魯諾關于認識領域的教學目標理論以及新目標教材大綱要求，結合以上分析，我確定本課的教學目標如下：語言知識和語言技能目標：（1）、熟悉如何談論個性特征，如何使用形容詞的比較級比較人的個性特征：more, than, taller, shorter等；初步構建形容詞比較級的句型等。（2）、能基本應用形容詞比較級對身邊人物和事物做出對比。（3）、進一步提高聽力能力和英語語言表達能力。情感與態度價值目標：（1）、體驗自己與以前的自己有

3、什么變化，感受自己的成長變化。（2）、通過學習比較級，引導學生正確比較，激勵學生積極向上，健康成長。3、教學重難點分析：（1）、使用形容詞的比較級比較人的個性特征：more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter（2）、如何正確應用形容詞比較級對身邊人物和事物做出對比。三、教法設計1、主要采用五步教學法、情景創設教學法、聽說法、多媒體輔助教學法、交際法（小組合作學習及探究）2、充分利用名人照片、教學圖片、多媒體課件、彩色粉筆突出等教學資源。四、教學程序

4、：Step1：導入新課（lead-in）展示一些名人的照片，如：姚明、泰森、王義夫。讓學生描述其外貌特征及個性。引導學習生詞calm, athletic, wild并復習已學表外貌特征及個性的單詞Step2:呈現新課內容（presentation）1、利用多媒體課件描述一些名人特征（如姚明、喬丹、曾志偉等）。2、引導學生聽說句型、引導學生進行個性特征比較。Step3：操練（drill）1、利用圖片進行師生對話，操練比較級的基本句型。2、完成教材1a部分。（match each word with its opposite）Step4：小組活動（listening practice and gr

5、oup work）1、完成1b聽力訓練相關內容，找出圖中所描述的任務個性特征。2、根據圖片內容，分組描述圖片人物特征的比較（可采用對話、書寫句型等）3、分組活動，探究描述組內成員或名人之間特征比較。Step5：合作學習，探究比較級的構成規則。（summary）學生分組討論，探究學習，教師指導并總結。規則變化1.一般在詞尾加-er 如：cold strong fast slow2.以字母e結尾的形容詞，加-r 如：nice large3.重讀閉音節詞只有一個輔音字母時，應先雙寫輔音字母，再加-er 4.以“輔音字母+y”結尾的雙音節詞，先改“y”為“i”,再加-er 多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加more或most5.不規則變化（可安排學生課外探究學習）good/wellbetterbest bad/badlyworseworstmany/muchmoremost littlelessleast farfartherfarthe