1、 << 用百分數解決問題>>教學設計 主備人:夏文金 參備人:馬曉芳 劉丹 教學目標：1. 認識一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。2. 感受百分率在生活實際中的應用價值，提高學生分析、解決問題的能力。教學重、難點：掌握求一些常用的百分率的方法。教具準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時教學內容：用百分數解決問題。教學目標：1. 認識一些常用的百分率，理解它們表示的具體意義。2. 提高學生分析、解決問題的能力。教學重、難點：掌握求一些常用的百分率的方法。教學過程：一、 復習1. 誰能說一說:什么叫百分數？2. 口答：24是50的幾分之幾？13厘米是43厘米的

2、幾分之幾？二、新授1.用出示課件出示例1：學生在操場上進行體育測試的情景。出示兩條信息：六年級有學生160人，已達到國家體育鍛煉標準（兒童組）的有120人，讓學生自由提問題？ (1)師：對于我們帶來的這個問題，同學們有什么疑問呢？ (2)學生獨立解答， 再在小組內交流解題思路，讓學生總結求達標率的計算公式。(3)全班交流達標率的計算公式，閱讀課本第85頁，看看書上的公式與自己總結的有什么不同。討論：書上的計算公式為什么要乘100%？對此，你有何看法？2. 學習例2。(1)課件出示題目，先讓學生觀察統計表，你看懂了什么？有什么疑問？ (2)學生獨立列式計算，完成統計表。(3)分組交流討論，概括求

3、發芽率的計算公式。(4)讓學生觀察填寫完整的統計表，根據這三個信息，你知道了什么？你對這里的同學們所做的種子發芽實驗有了怎樣的認識？(5)簡單介紹發芽率的應用價值。3. 認識一些常見的百分率。(1)讓學生在認識例1和例2中的達標率和發芽率的基礎上，討論：“率”指什么？引導學生理解“率”是兩個數相除的商所化成的百分數，即百分比或百分率。(2)師指出生活中用百分率進行統計的還很多，師生共同補充常見的一些百分率的例子。(3)課本第86頁“做一做”的第一題讓學生討論后全班反饋交流。 （三）總結:師生共同總結。（四）、鞏固練習1. 課本第86頁“做一做”的第2題。2. 練習二十的第1題。（五）、布置作業

4、練習二十的第2、3、4題。（六）板書設計 用百分數解決問題 達標率=×100第二課時 主備人:夏文金 參備人:馬曉芳 劉丹教學內容：用百分數解決問題練習課。教學目標:1.通過比較練習，使學生能夠比較熟練地掌握稍復雜的百分數問題，提高分析數量關系的能力。2.進一步溝通一步與兩步的百分數應用題，夠通單位“1”已知和未知的應用題。3.認識到單位“1”量的重要性，養成良好的審題的習慣。教學重難點：提高分析數量關系的能力。教學過程：（一）基本練習：1、口答算式：3是5的百分之幾？3比5少百分之幾？80千米比40千米多百分之幾？120的60是多少？2、根據下面信息說數量關系式。一件毛衣現價比原價

5、便宜20。肉牛的頭數比奶牛的頭數多25。今年比去年提高了30。（二）指導練習：（課件出示下列題目）先畫線段圖并寫數量關系式，再解決下列問題。1、青云小學十月份用水440立方米，比九月份節約20。九月份用水多少立方米？2、青云小學十月份比九月份節約20，節約了110立方米。九月份用水多少立方米？3、青云小學十月份用水440立方米，九月份比十月份多用25。九月份用水多少立方米？4、青云小學十月份用水440立方米，九月份比十月份多用25。九月份比十月份多用水多少噸？請學生思考以下問題后抽學生各組代表交流：1、比較1題和2題有什么不同？2、比較3題和4題有什么不同？3、比較1、2題和3、4題有什么不同？4、解答此類題的關鍵是什么？（抽各組代表交流）（三）拓展練習：1.完成課本第88頁的第5題。2.完成課本第88頁的第6題。