1、人教版四年級上冊美術課件【三篇】教學目的：1、認識重疊圖案的藝術特點， 美術的節奏增強學生審美 感受能力。2、發掘學生創造性思維能力、想象力美術的節奏 （人教版小學四年級美術教案 ） 美術的節奏 教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。 教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。 教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。 教學過程一、組織教學二、導入 （ 展示課題 ） 生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今 天我們來試試看物體互相重疊會產生什么效果。三、授課1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞 這些重疊的圖形你有什么感覺 ?師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種 排列

2、方式進行重疊排列，能產生不同的美感。2、啟發學生觀察生活中的事物， 你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再 進行重疊排列。4、啟發學生進行創作設計。5、引導學生欣賞教材中的作品。（ 美術的節奏人教版小學四年級美術教案 ）四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。五、教師巡視輔導。六、作品展示。七、板書：人教版小學四年級美術教案美術的節奏 課時：1 課時課堂類型：造型表現設計應用教學目標：1、通過學習和運用色彩冷暖知識， 給學生一把打開色彩 知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美 感，培養色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣

3、。2、引導學生從盲目用色到懂得 * 運用、色彩冷暖配置的 知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點：1、從感性到理性去認識 * ，并會運用色彩冷暖對比的知 識。2、了解產生冷暖對比的原因， 認識冷暖色彩并會正確運用。教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、 色輪教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術 書。二、新授：(一) 導入 教師提問： (1) 你喜歡穿什么顏色的衣服 ? 教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的 顏色。(2) 那你為什么喜歡穿這種顏色 ? 分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小 結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)

4、 通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性 ? - 色彩有冷與暖。(二) 導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這 節課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好 ?”板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：(一) 結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無 彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。 我們知道不同的色彩給人以不同的感 覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”1、看冷暖不同色調的作品(1) 冷色調畫面雪地 ，問：這幅畫面給你什么感覺 ?- 給人以冷的感覺。(2) 暖色調的畫面日出 ，問：這幅畫面給你什么

5、感覺 ? -給人以溫暖的感覺。(3) 同時欣賞這兩幅畫面 啟發提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺 ? 師根據回答情況小結： 那是因為它們有不同的色調( 色彩 總傾向 ) 。通過觀察比較， 我們體會到不同色調的畫面給人的 冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂 成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就 很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍 色能減慢人們的血液循環， 給人感覺較冷 ; 而紅色刺激人們的 神經，使血液循環加快，給人感覺較暖。2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯想一下可以發現，在我 們的周圍生活里，

6、什么事物常常給我們以冷和暖的感覺 ?看哪 位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺 ; 天 空、大海給人以冷的感覺。 師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與 暖。究竟什么顏色屬于冷色 ?什么顏色屬于暖色呢 ?(二) 放映色輪，讓生觀察并談談對不同顏色的感覺，從 色輪中區別冷暖。(1) 在 12 個基本色相中， 最亮的 * 和最暗的紫色是以色彩 明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色 ?( 朱紅 色)最冷的是什么色 ?( 藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。(2) 啟發引導學生自己尋找色彩冷

7、暖的規律。 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色 ? 將色相卡分成兩部分擺放 ( 冷、 暖兩個序列 ) ，并說出自 己分的規律。教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于 暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環中紅、橙、黃 屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。(3) 繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。如：黃和黃綠比 ?黃暖黃綠冷 ; 黃綠與綠比 ?黃綠又顯得 暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才 能記住的它需要相對比較去感覺。(4) 同樣的一幅畫面， 用不同的冷暖色調表現時， 給人的 感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當然是 很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調是

8、完全不同的。（三）結合色相卡講解色彩的補色對比。 在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色 關系的色彩， 也就是三原色和三間色相對的三組色 （ 顯示色相 卡） ，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們為補色對比 （ 板書） 補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典 型特征。四、作業要求：（一） 內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形， 看看它們的畫面感覺有何不同， 體會色彩冷暖對比中的美感。 （ 用色彩冷暖涂色印樣 ）（二） 要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中 偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫，教師指導：六、講評學生作業，課堂小結：表揚優秀作業線條的動與靜一課時教學目的：1. 體會線條帶來的不同感受，培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣2. 學習用點線面進行排列造型 教與學準備：水粉顏料調色盤水桶排筆 教學過程：一. 導入 通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題1. 名師名畫A. 教材中德國女畫家-康定斯基的繪畫 201 號B. 凡高-向日葵C