1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教育教學(xué)讀書(shū)心得3篇（愛(ài)的教育） 愛(ài)心和童心，是訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。下面是為大家預(yù)備的關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書(shū)心得，盼望大家喜愛(ài)! 關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書(shū)心得范文1 我最?lèi)?ài)看的書(shū)是愛(ài)的訓(xùn)練。這本書(shū)我已經(jīng)看過(guò)三遍了，但我還想多看幾次，越看越有味道，越看越受訓(xùn)練。 愛(ài)的訓(xùn)練這本書(shū)中的仆人公是三班級(jí)的一個(gè)意大利小孩安利柯。這本書(shū)用日記的形式記錄了安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事。 我印象最深刻的是爸爸看護(hù)著這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉(xiāng)下少年去探望爸爸卻陰差陽(yáng)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心地照料這個(gè)“爸爸”，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真宏大。 這本書(shū)中我最

2、崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂(lè)于關(guān)心同學(xué)，布滿才智和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。 假如我們從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己，賜予和關(guān)心別人的不圖回報(bào)，別人關(guān)心我們的常懷感謝之心，人們就會(huì)因富有愛(ài)心而和善，世界因布滿愛(ài)心而美妙。 關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書(shū)心得范文2 “以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西老師的訓(xùn)練名言，也是其訓(xùn)練的宗旨和指導(dǎo)思想。愛(ài)心與訓(xùn)練這本書(shū)也是愛(ài)心與才智的升華，也是一曲用愛(ài)心來(lái)譜寫(xiě)的訓(xùn)練之歌! 愛(ài)心成就幻想，愛(ài)心傳遞盼望，愛(ài)心喚醒力氣，愛(ài)心鑄就輝煌。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。”因?yàn)橛袗?ài)，我們才有急躁;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)懷;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)心貼心。讓我

3、們的愛(ài)心化甘露，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛(ài)在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛(ài)滿人間。 李鎮(zhèn)西老師在愛(ài)心與訓(xùn)練中也說(shuō)過(guò)“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”“愛(ài)心和童心，是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！痹谧x過(guò)之后，我的體會(huì)更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛(ài)心才使我快歡樂(lè)樂(lè)守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與歡樂(lè);而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫(xiě)下奇妙的詩(shī)行，相互傳遞愛(ài)心，傳遞幸福。 在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)覺(jué)他們真的可愛(ài)，它們把自己的心里話寫(xiě)出來(lái)了，“老師，我感謝你教會(huì)了我很多本事，我從一字不識(shí)到現(xiàn)在我可以寫(xiě)作文了，真的感謝你!

4、那是我心中最好最好的人。”看到這些話語(yǔ)，我感到我是世界上最幸福的人! 作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。上課要面面俱到，給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);下課后多與學(xué)生溝通，細(xì)心觀看學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓舞與關(guān)懷。讓學(xué)生感到對(duì)他們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。 當(dāng)然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這就涉及到李老師訓(xùn)練思想的另一個(gè)方面-民主訓(xùn)練，懂得相互敬重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住訓(xùn)練契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，取得潛移默化的教學(xué)效果。 在課堂教學(xué)中，我鼓舞學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生制造民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在爭(zhēng)論課文題的理解時(shí)，同

5、學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。 總之，在愛(ài)的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完愛(ài)心與訓(xùn)練之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民老師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓才智點(diǎn)燃才智;以民主.公平的態(tài)度對(duì)待每一位孩子;做學(xué)生愛(ài)戴的師長(zhǎng)和真誠(chéng)的伴侶;通過(guò)每一天平凡的工作，培育具有遠(yuǎn)大抱負(fù)是后一代而努力工作。 關(guān)于訓(xùn)練教學(xué)讀書(shū)心得范文3 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時(shí)間不在向?qū)W生時(shí)代那么充實(shí)，讀書(shū)自然無(wú)疑是開(kāi)闊我個(gè)人視野最好的捷徑。尤其是讀訓(xùn)練類(lèi)的專(zhuān)著時(shí)，常常便會(huì)對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)身邊發(fā)生的好多事和書(shū)上講的比較類(lèi)似，可以在書(shū)中學(xué)習(xí)到怎樣訓(xùn)練教學(xué)，從中獲得很多有益的啟迪，讓

6、自己的訓(xùn)練教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容，這樣的感覺(jué)的確很真實(shí)也很充實(shí)。 回顧教書(shū)生涯，已走過(guò)了18個(gè)年頭。隨著現(xiàn)今訓(xùn)練進(jìn)展的態(tài)勢(shì)，當(dāng)前要“做一個(gè)有才智有人格魅力的老師，過(guò)一種有尊嚴(yán)的訓(xùn)練生活?！笨蔀槭亲鳛榻袢盏娜嗣窭蠋煹囊粋€(gè)終極目標(biāo)。近些天里，我在一個(gè)星期內(nèi)，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱(chēng)訓(xùn)練名家李鎮(zhèn)西老師的代表作愛(ài)心與訓(xùn)練。感受頗深，在書(shū)中受到了許多啟迪。 體會(huì)之一：老師更應(yīng)多讀書(shū)，讀各種各類(lèi)的書(shū)，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，的確有這種感覺(jué)，讀書(shū)不僅增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以在寫(xiě)作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師常常向?qū)W生推舉各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書(shū)信中的結(jié)

7、尾推舉他閱讀陳祖德的超越自我和茨威格的人類(lèi)的群星閃爍時(shí)以及傅雷家書(shū)。不僅可以提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得自我訓(xùn)練的動(dòng)力。當(dāng)然，推舉給學(xué)生讀的書(shū)李老師都是先讀過(guò)的，有的學(xué)生甚至從李老師的書(shū)架上借書(shū)去讀。這一點(diǎn)特殊值得我學(xué)習(xí)。讀書(shū)可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書(shū)伴隨著積累，然而才能在需要的時(shí)，才能活學(xué)活用，信手拈來(lái)，對(duì)于老師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生供應(yīng)適當(dāng)?shù)木耩B(yǎng)分。 體會(huì)之二：老師應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地寵愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純凈可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我在平常的教學(xué)生活中也有這樣的熟

8、悉，我也和李鎮(zhèn)西老師在書(shū)中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特殊是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還常常怨聲載道的，每次過(guò)后，我都懊悔不迭，但學(xué)生從來(lái)不跟我記仇，一節(jié)課的時(shí)間，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺(jué)得很慚愧，經(jīng)常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀!今后，在和學(xué)生相處中，我要非常留意樹(shù)立老師的形象，用真心寵愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛(ài)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，漸漸等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛(ài)學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的預(yù)備就提出了詳細(xì)的要求;愛(ài)學(xué)生，就有急躁和學(xué)生真誠(chéng)

9、溝通，用談心、寫(xiě)信的方式而不是一味用批判去訓(xùn)練學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬(wàn)同的方法和耐力很值得借鑒。例如：我班的彭宇航同學(xué)，性格忠厚，思維緩慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作業(yè)，全部同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納，錯(cuò)誤率高。面對(duì)這樣的孩子，我時(shí)常表現(xiàn)急躁督促，對(duì)他大發(fā)雷霆，可是于事無(wú)補(bǔ)，成效不佳。時(shí)后與他拉近距離，細(xì)心談話，加以急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺(jué)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不行救藥。所以我們對(duì)學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去關(guān)愛(ài)他。你才會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的，是會(huì)對(duì)老師有種莫名的感謝之情。 體會(huì)之三：做老師是一件幸福的事情。老師職業(yè)，當(dāng)然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每

10、一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬(wàn)別的共性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循訓(xùn)練的規(guī)律。在愛(ài)心與訓(xùn)練的前半部分，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問(wèn)”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問(wèn)”的要求：“一問(wèn)今日在家早讀外語(yǔ)沒(méi)有?二問(wèn)今日上課開(kāi)小差沒(méi)有?三問(wèn)今日學(xué)習(xí)上提出什么問(wèn)題沒(méi)有?四問(wèn)今日的功課復(fù)習(xí)沒(méi)有?五問(wèn)今日預(yù)習(xí)明天的功課沒(méi)有?六問(wèn)今日做過(guò)閑事沒(méi)有?七問(wèn)今日“過(guò)電影”沒(méi)有?八問(wèn)今日方案完成沒(méi)有?九問(wèn)今日有未弄懂的難題沒(méi)有?十問(wèn)今日有無(wú)鋪張的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問(wèn)題制成表格，每天按實(shí)際狀況填寫(xiě)。并鼓舞學(xué)生“一兩天做到這每日十問(wèn)并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍?duì)比了一下，我也常常建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今日復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今日預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無(wú)習(xí)慣，亂了一團(tuán)，所以必需常常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 愛(ài)心與訓(xùn)練給我感受頗深的就是：老師首先必