1、第一單元養成·服務主題一遇到危險我們該怎么辦。單元活動目標知識目標:1.通過活動,了解火災發生時正確脫險的方法。2.學會多種搜集資料的方式。能力目標:1.培養學生的合作能力。2.培養學生通過各種途徑發展個人遇到問題、解決問題的能力。情感目標:1.激發學生珍愛生命、遠離危險的情感。2.初步培養學生主動參與意識和群體合作精神。3.培養學生體驗探究發現的樂趣,養成善于思考的習慣。發現問題生活中,對少年兒童造成傷害的因素有很多,據統計,近幾年各類米成年人傷害事件呈上升趨勢。兒童受到自然災害、意外傷害、不法分子的傷害等各種傷害,未成年人已成為危險環境的受害者。因此,學習和掌握一些自護自救的知識

2、和技能尤為重要。本課要求教師帶領著學生一步步進行實施,在活動中除了要給學生一定的方法指導,還要特別注重給他們創設一定的空間與平臺。活動評價讓學生對自己與他人的表現進行多方位的評價,如:對在團隊寸,的合作意識和能力的評價;對自己和他人參與的主動性的評價;對自己活動過程中付出的情感評價等。總之讓每個學生在這次活動中,獲得不同的收獲,每個人在不同的方面各有提高就好。(五總結本課案例中,以“遭遇火災如何正確脫險”為例,來啟發學生們篩選自己感興趣或想了解的問題,這些內容對學生們來說只是個引領和啟發,教師在實際操作中還可以根據實際情況,組織學生以各種各樣的方式來總結本次實踐活動,如:小報、視頻或PPT等。

3、【資料庫】引起火災的七種原因第一,用火不慎。指人們思想麻痹大意,或者用火安全制度不健全、不落實以及不良生活習慣等造成火災的行為二第二,電氣火災。指違反電器安裝使用安全規定,或者電線老化或超負荷用電造成的火災。第三,違章操作。指違反安全操作規定等造成火災的行為,如焊接等。第四,放火。指蓄意造成火災的行為。第五,吸煙。指亂扔煙頭,或臥床吸煙引發火災的行為。第六,玩火。指兒童、老年癡呆或智障者玩火柴、打火機而引發火災的行為。第七,自然原因。如雷擊、地震、自燃、靜電等。除了上面提到的七種主要起火原因外,原因不明和其他原因造成的火災所占比例也不少。如何逃生火災無情,一旦發生火災,同學們要保持清醒的頭腦,

4、爭分奪秒,快速離開二萬一被火圍困,更要隨機應變,設法脫險。(一平房起火如何脫險1.睡覺時被煙嗆醒,應迅速下床俯身沖出房間。不要等穿好了衣服才往外跑,此刻時間就是生命。2.如果整個房屋起火,要句旬爬到門口,最好找一塊濕毛巾捂住口鼻。如果煙火封門,千萬別出去!應改走其他出口,并隨手把你通過的門窗關閉,以延緩火勢向其他房間蔓延。3.如果你被煙火圍困在屋內,應用水浸濕毯子或被褥,將其披在身上,尤其要包好頭部,用濕毛巾蒙住口鼻,做好防護措施后再向外沖,這樣受傷的可能性要小得多。4.千萬不要趴在床下、桌下或鉆到壁櫥里躲藏。也不要為搶救家中的貴重物品而冒險返回正在燃燒的房間。(二教學樓起火時如何脫險現代教學

5、樓由于樓層逐漸增高,結構越來越復雜,學生密度大,加上課桌、課椅等可燃物較多,當發生火災時,逃離比較困難。一旦樓房著火,應當按以下方法逃生:1.當發現樓內失火時,切忌慌張、亂跑,要冷靜地探明著火方往,確定風向,并在火勢未蔓延前,朝逆風方向快速離開火災區域。2.起火時,加果樓道被煙火封死,應該立即關閉房門和室內通風孔,防止進煙。隨后用濕毛巾堵住口鼻,防止吸入熱煙和有毒氣體,并將身上的衣服澆濕,以免引火燒身。如果樓道中只有煙沒有火,可在頭上套一個較大的透明塑料袋,防止煙氣刺激眼睛和吸入呼吸道,并采用彎腰的低姿勢逃離煙火區。3.千萬不要從窗口往下跳。如果樓層不高,可以在老師的保護和組織下,用繩子從窗口

6、降到安全地區。4.發生火災時,不能乘電梯,因為電梯隨時可能發生故障或被火燒壞;應沿防火安全疏散樓梯朝底樓跑;如果中途防火樓梯被堵死,應立即返回到屋頂平臺,并呼救求援。也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破,向外高聲呼救,讓救援人員知道你的確切位置,以便營救。第二單元生活·環境主題二空氣污染與防治二、單元活動目標知識目標:1.通過各種方式認識和了解我們所生存的環境的污染現狀。2.在了解生活環境污染情況的過程中,學會有計劃地開展活動,體驗問卷調查的一般過程。能力目標:1.培養學生參與、組織、策劃各種活動的社會實踐能力。2.培養學生收集信息、分析信息和整理信息及解決問題的能力。情感目標:1.加強學生

7、對空氣污染危害及防治的認識。2.讓學生在社會實踐活動中感受環境與人類發展的關系,培養他們的社會責任感。發現問題教材用文字講述的形式呈現出“北京霧霆”這則新聞的內容,授課教師所在的學校如果配備有多媒體設備,可在上課前播放這條新聞,那樣呈現的效果會更能引起學生的共鳴,激發出學生關注生活環境的濃厚興趣。(三實施階段調查問卷的發放與回收只是調查工作中的一部分,重要的是對結果的統計、整理與分析。在活動過程中,教師要指導學生對調查問卷的數據進行整理、分析,主要有以下幾點:1.對發放問卷的份數、收回問卷的份數、有效問卷的份數要進行統計。2.問卷回收份數達50%以上為有效調查,否則為無效。3.通過對調查結果的

8、整理,統計出選擇每一答案的人數占總數的比例。4.通過統計結果分析家鄉的污染狀況、程度,并分析污染的原因是什么?我們應做些什么?【資料庫】空氣污染的原因氣體污染物在大氣中平均停留時間少至幾分鐘,多至幾十年、百余年。大氣污染物一般分為兩類:一級(原生污染物,即由污染源直接排入大氣的;二級(次生污染物,是由一級污染物在大氣中進行熱或光化學反應后的產物后者往往危害性更大。大氣污染主要來源于人類生活及生產活動,大氣的人為污染源主要有三種:(1生活污染源:人們由于燒飯、取暖、沐浴等生活上的需要,如爐灶、鍋爐等燃燒化石燃料,而向大氣排放的煤煙和SOz等,具有量大、分布廣、排放高度低等特點,其危害性不容忽視。

9、(2工業污染源:包括火力發電廠、鋼鐵廠、水泥廠和化工廠等耗能較多企業燃料燃燒排放的污染物,各生產過程中的排氣(如煉焦廠向大氣排放HzS ,酚、苯、烴類等有毒物質;各類化工廠向大氣排放具有刺激性、腐蝕性、異味性或惡臭的有機和無機氣體;化纖廠排放的H2S,NH3,CS2、甲醇、丙酮等以及生產過程中排放的各種礦物和金屬粉塵。(3交通運輸污染源:由飛機、船舶、汽車等交通工具(移動源排放的尾氣在一些發達國家,汽車排放的尾氣已構成大氣污染的主要污染源。空氣污染的危害世界衛生組織和聯合國環境組織發表的一份報告說:“空氣污染已成為全世界城市居民生活中一個無法逃避的現實。”如果人類生活在污染十分嚴重的空氣里,那

10、就將在幾分鐘內全部死亡。工業文明和城市發展,在為人類創造巨大財富的同時,也把數十億噸計的廢氣和廢物排入大氣之中,人類賴以生存的大氣圈卻成了空中垃圾庫和毒氣庫。因此,空氣中的有害氣體和污染物達到一定濃度時,就會對人類和環境帶來巨大災難。(1空氣污染對人體和健康的傷害空氣污染物主要通過三條途徑危害人體:一是人體表面接觸后受到傷害;二是食用含有空氣污染物的食物和水中毒;三是吸入污染的空氣后患了種種嚴重的疾病。(2空氣污染危害生物的生存和發育空氣污染主要是通過三條途徑危害生物的生存和發育的:一是使生物中毒或枯竭死亡;二是減緩生物的正常發育;三是降低生物對病蟲害的杭御能力。(3空氣污染對物體的腐蝕空氣污

11、染物對儀器、設備和建筑物等,都有腐蝕作用。如金屬建筑物出現的銹斑、古代文物的嚴重風化等。(4空氣污染對全球大氣環境的影響空氣污染發展至今已超越國界,其危害遍及全球對全球大氣的影響明顯表現為三個方面:一是臭氧層破壞,二是酸雨腐蝕,三是全球氣候變暖。酸雨的危害向全世界蔓延酸雨的危害遍及歐洲和北美,我國主要分布貴陽、重慶和柳州等地。酸雨降到地面后,導致水質惡化,各種水生動物和植物都會受到死亡的威脅。植物葉片和根部吸收了大量酸性物質后,引起枯姜死亡。酸雨進入土壤后,使土壤肥力減弱。人類長期生活在酸雨中,飲用酸性的水質,會引起呼吸系統疾病,以及引發腎病和癌癥等一系列的疾病據估計,酸雨每年要奪走7500-

12、12000人的生命。空氣污染的治理需要全民參與面對嚴峻的大氣污染防治形勢,中央政府果斷“亮劍”,推出“國十條”等防治重拳,切實維護人民群眾身體健康和環境權益。專家表示,空氣污染成因復雜,源頭有生活污染源、工業污染源、交通污染源等,由汽車尾氣排放、燃煤污染、工業排放、秸稈焚燒等多種因素造成,其不僅是環保問題,更是發展的問題。治理空氣污染不僅需要轉變能源結構、減少排放,更需要調整產業結構、實現轉型升級,也需要人們改變不良的生產和生活方式,全民參與,從我做起。相關資料顯示,空氣質量與人類健康息息相關。過去30年間,肺癌死亡率持續上升,已取代肝癌成為中國首位惡性腫瘤死亡原因。當呼吸成為“不能承受之重”

13、,治理空氣污染迫在眉睫。治理空氣污染,需要地方政府將“國十條”落實到位,措施細化,切實把“經”念好,嚴控各種污染源頭,加強區域間聯防聯控,加強城市步行、自行車、公共交通等綠色交通體系建設等。最重要的是,必須改變以往粗放的發展方式,摒棄“先污染后治理”的老路,走人與自然、人與環境和諧發展之路,不能眼中只看到“GDP"。治理空氣污染,我們每個人都不是旁觀者。比如我們自己可多坐公交車或騎自行車上班,多種樹,少開車,隨手關燈,或在抽油煙機上加裝過濾器,給汽車裝上具有節能減排作用的機油凈化器等,從點滴行動做起,堅持下去。只有全民參與,共同治理,才有可能打贏這場硬仗。當我們大家攜起手來共同努力,

14、我們頭頂上的藍天也將越來越大,我們呼吸的空氣也將越來越好!第三單元人文·社會主題三我們身邊的商業活動二、單元活動目標本單元活動目標是通過本單元的實踐,幫助學生在社會經濟領域親身參與實踐,積極體驗和豐富經驗;提高學生對經濟、社會和自我的整體認識,發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。知識目標:1.能夠對身邊的商業活動提出問題并選擇適當的方式探究。2.學會根據內容設計一合理的調查間卷。能力目標:1培養學生的實踐能力、創新能力和思維能力。2.培養學生收集信息、分析信息和整理信息及解決間題的能力。情感目標:1.激發學生的探究精神。2.培養學生主動參與意識和合作精神。3.

15、培養學生真誠、友好、互助的情感。問題的提出指導學生參考案例并結合生活實際,從身邊一些社會經濟現象中發現并提出與本模塊主題相關的若十問題。問題的篩選教師能指導學生立足自身條件和可能獲得的資源,篩選研究相關的經濟領域問題。問題的表述協助學生通過小組討論,將發現的經濟類的問題簡潔、明確地表述出來,判斷問題研究的價值,說出簡單的理由,以及問題提出的理由。課題的形成組織學生在小組討論或同伴評一議基礎上,最終形成課題。2.團隊建設建組方式教師根據學生研究興趣,協調組建活動小組,調控、彌補小組之問的差異。成員分工教師對研究小組的分工予以指導,根據學生所選擇的主題確立主要任務并合理分工。團隊合作意識教師應強調

16、團隊合作的重要性,使小組成員不僅能明確各自職責,而且樂意幫助同伴,民主平等地參與研討,積極表達自己的想法,建議小組成員在盡力完成自己任務的基礎上,能主動承擔公共職責,能根據承擔任務的情況及同伴的實際表現,較公正地對自我、同伴做出合理評價。【資料庫】商業化交換網站興起近兩年,美國通過以物易物的方式實現交換的物RpA總金額年均高達1億美元,巨大的市場需求促使商業化的個人交換網站紛紛崛起,他們在運作上基本與Freecycle類似,不僅有簡單的以物易物,還可以直接把交換的物品當二手商品出售。同時,除了摘掉了“非盈利”的帽子之外,商業化的交換網站也出現了明顯的細分和差異化特征,知以時尚服裝類物品交換為主

17、的Swapstyle和交換二手汽車的carswappers等。英國一名男子倡導“免費經濟運動,”2010年8月18日,據每日電訊報報道,英國一名男子從2008年I1月至今沒有花費一分錢,并且還過著安然閑適的生活。據悉,這位名叫馬克·博伊爾的男子現年31歲,他是“免費經濟運動”的倡導者之一。所謂“免費經濟運動”就是崇尚不花一分錢的自給自足和以物易物的生活模式。馬克·博伊爾近兩年來一直居住在英國布里斯托爾附近小鎮蒂姆斯伯瑞的一輛破舊宿營拖車里。在這里,馬克利用木材燃燒爐和太陽能板供熱洗澡,并為自己的手機和筆記本電腦充電(其中的太陽能電板是在他開始這種生活方式之前花費360英鎊安

18、裝的。他以自己種植的土豆和從超市垃圾箱檢到的快過期食品為食。他的手機也只能接聽電話不能打出。至于無線上網,馬克則靠在附近餐廳或是工廠打零工來換取免費上網的時間。馬克還在網上建立了自己的博客,鼓勵人們參與“免費經濟運動”,并在網上互相交換所需的生活物品。目前,馬克的博客成員已有超過1.7萬人。德國一婦女堅持15年“換客”生活2011年8月,69歲的德國老太太史維梅從未想過,自己可以在不花分文的情況下,度過這么長的一段時光。巧年前,史維梅展開為期12個月的實驗,之后就開始過著不花錢的日子,成為“換客”代表。上了點淡妝的史維梅,穿著淡粉紅棉質毛衣,脖子上帶著一串假的珍珠項鏈。她說,幾乎想不起來上次花

19、錢是什么時候了。1996年開始,史維梅靠著以物易物的獨特計劃過活,這種生活方式讓她獲益良多。史維梅不是虔誠的苦行者,也不是公社居民,她是生活在物質享樂主義社會的都市人。她說自己沒有計劃回到歐元的世界。她說:“舍棄掉金錢讓我生活過得有質量,獲得了內在財富及自由。”史維梅親身經歷過戰亂,因此背棄消費主義對她有極大的吸引力。史維梅出生在第二次世界大戰期間的東普魯士,孩提時代的她和大批難民一同遭到俄羅斯軍隊驅逐。她們全家抵達德國時,身上連一毛錢都沒有。主題四音樂與生活單元活動目標知識目標:1.能通過活動了解流行音樂的相關知識,并知道它的利與弊,認識到如何去欣賞流行音樂。2.學會運用各種途徑收集資料,并

20、掌握分類、整理、提煉的方法。能力目標:1,提高學生對音樂審美的鑒別、鑒賞能力,使之能在紛繁的流行歌曲中追求真善美,摒棄假惡丑。2.培養同學們發現問題、分析問題、解決問題的能力。情感目標:1.通過活動讓學生知道要用正確的態度對待流行音樂。2.喚起學生熱愛音樂的真情感。選題活動1.問題的提出能結合學習生活、家庭生活發現并提出問題。2.問題的評價在小組合作討論下,學生能初步判斷問題是否有助于拓展自身的知識領域,并促進探究能力的提高。3.問題的篩選能在教師的指導下,結合問題解決途徑的可能性篩選問題。4.問題的表述能在小組討論過程中,將問題表述清楚。5.課題的形成在小組提煉基礎上,經教師幫助能形成課題。

21、(二團隊建設1.建組方式結合自己的研究興趣,在教師指導下,組建活動小組。2.成員分工能根據同伴特長進行分工,并能結合研究進程,及時、適當調整內部分工。3. 履'行職責能按照分工,有條理地完成自己的任務。4.小組評價能根據工作狀況及整體表現,合理地對自我、同伴作出評價。5.團隊合作意識在教師指導下,能比較民主地進行小組交流,有集體榮譽感。(三方案制訂1.方案的基本結構在教師指導下,能根據方案的基本結構設計完成簡單的方案。2.研究內容的確定圍繞研究主題,能有序地以問題方式設計井選擇有一定代表性的研究內容。3.研究方法的選擇在教師指導下,嘗試通過“上網”、“閱讀”、“采訪”、“實地考察”、“

22、調查”等方式開展研究。4.研究步驟的設計在小組討論下,初步學習制訂研究各階段的活動要領。5.方案的評價與調整從研究問題的難易程度、解決的途徑、是否有相關資源、分工是否明確等方面入手,通過小組討論的方式,論證方案的可行性,完善研究方案。(四資料收集與處理1.資料的收集要讓學生知道如何運用多種資源獲得信息。例如:特殊網站、書、錄像、社會大眾和組織、商業、圖書館、藝術文化中心、藝術家等。2.資料的分析處理結合研究需要,對獲得的資料進行分類、整理,提煉有效信息。3.資料的提煉運用能從獲得的資料中發現問題,并能結合問題在教師指導下,開展進一步的研究。(五問卷調查活動1.問卷的結構與設計:在教師指導下,初

23、步學會設計簡單的調查問卷。2.調查活動的展開:在教師指導下,能小組合作完成調查活動。3.調查結果的處理:在教師指導下,能初步學會統計調查活動的信息及數據,并能對獲取的有效信息進行初步的篩選和簡單的分析。4.結果的呈現在教師指導下,能用連貫的語言寫出調查中的收獲與體驗。(六交流與分享1.研究初期的交流在小組交流的基礎上,能用較有層次的語言匯報小組的進展情況。2.研究中期的交流對照研究計劃,檢查任務完成情況,對已完成的工作能有重點地進行匯報,并能認真傾聽和分享同伴組的成果與經驗,吸納同伴組的建議。3.總結階段的交流在小組合作下,對研究巾的成果進行梳理,并能有條理地闡述研究中的重要發現與收獲,激發同

24、伴的分享熱情。(第四單元自然·科技主題五神奇的圖案單元活動目標知識目標:1.學生能夠運用“關鍵詞搜索”、“多層次調查”、“訪談”、“實驗”等探究方法。2.學會小組合作下制訂科學探究的計劃或者方案,寫出簡單的活動報告。3.掌握運用實施實踐活動的基本過程和程序。4.小組合作情況下,能夠借助多種方法進行總結、展示、交流。能力目標:1.能認識到科學探究是一種多層次活動,包括觀察、提問、收集整理信息、分析、表達和交流展示。2.提高解決問題能力與合作探究能力。3.能結合評價主動反思,分享經驗,改正不足。情感目標:1.能夠基于自身興趣,結合身邊實際,發現、提出、判斷問題。2.通過探究過程,體驗探究

25、發現的樂趣,養成善于思考的習慣。3.通過“神奇的圖案”主題,引發對圖案的興趣,產生對生活、自然中奇妙處處探究的熱情。發現問題教師注意指導學生在合作情況下,學生能夠判斷問題研究的價值,并簡單說出理由。立足自身基礎和資源優勢,篩選研究問題。建組團隊根據研究興趣,學生組建活動小組并進行初步的分工。教師注意調控小組差異,提示學生分工合理、職責明確,表揚樂于幫助同伴的行為。活動計劃這里給學生提供了可以參考的活動計劃,可以指導學生據此設計自己的活動計劃。(四資料收集圍繞問題可能解決的途徑、可利用資源,指導學生熟練鞏固運用關鍵詞搜索、多途徑閱讀、訪問記錄等方式進行資料的收集。教師指導資料的整理也很重要。在學

26、生拿來的大量的打印稿、圖書資料、訪問記錄面前,需要指導他們如何進行分類整理摘要記錄。整理資料的指導方法參考:1.圍繞主題收集資料的原則。分析這些同學的資料,看是否符合課題范圍?是否很繁雜?是否同學不太熟悉、理解所查找的資料?是否沒有標明出處,會讓大家以為是你自己研究得到的成果?2.重點關鍵詞記錄的原則。(1記錄、標注圍繞主題的重點詞句及關鍵數據。對自己收集的資料進行加工整理。(2記錄資料來源。(3根據關鍵詞能描述簡介資料主要內容。3.怎樣分析資料?讀、定、剔。讀懂已有的,選定有用的,剔除無關重復過時的。(1 分類。橫向:事物相互井存的部分;縱向:事務發展階段、環節和順序。(2比較。找出異同,打

27、開思路。比較各種觀點、方法、背景、解決方法的相同和不同。(3歸納。以資料為根據,通過兩個同學或同組同一課題內容的不同,歸納提煉推理,得出自己的觀點。歸納過程可分為五步:分析課題資料來源概括資料分析比較歸納總結。(五設計制作指導小組合作,根據主題選擇不同材料自主設計制作或改裝,形成創意作品。(六成果展示指導學生小組合作進行策劃總結、成果展示。尊重學生極富個性的自我表達方式,如演講、繪畫、寫作、表演、制作等。(七活動評價在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。注意指導學生能從探究能力、動手能力、對小組做出的貢獻等角度,對自己和他人進行評價。引導學生能

28、主動反思,分享他人經驗。【資料庫】1.“科學原理動動腦”系列之圖案,天津科技翻譯出版公司。2.動物身體彩色圖案揭秘一文選自英國Nature二雜志,2010年4月22日出版。3.哈佛給學生做的1500個思維游戲圖第一單元家政篇一、單元目標本單元安排了三項與廚房有關的內容,認識電烤箱、制作巴哈利、清潔廚房小家電。知識與能力目標:認識電烤箱的用法,學會用電烤箱烤制食品,并科學清理廚房小家電。過程與方法目標:關注學生學習制作巴哈利的過程以及電烤箱的正確使用過程,清潔廚房小家電時要注重操作過程的安全性。情感態度與價值觀目標:在勞動中培養學生主動承擔家務勞動的意識,形成正確使用廚房小家電的技能。活動一認識

29、電烤箱一、教材分析電烤箱是現在家庭常用的廚房小家電。本節課指導學生學習電烤箱的用法。教師可以對照實物進行教學,電烤箱的用法簡單易學,教師需要重點強調的是在電烤箱使用時的注意事項:一是用電安全的教育,二是提醒學生注意接觸烤盤時防止燙傷。操作電烤箱可以讓學生分組進行,做到人人參與。二、活動目標1.了解電烤箱的結構,知道電烤箱的用途。2.學習電烤箱的使用方法及使用注意事項。3.會用電烤箱,培養形成愛勞動的素養,并在使用家庭小家電時樹立防護意識。4.培養學生主動承擔家務的意識。(一認識電烤箱本節課的知識學習、認知是重點,只有學會使用電烤箱了,才能為后面的制作巴哈利和廚房小家電的清潔打下基礎。學習內容包

30、括認識電烤箱各部分的結構、功能,電烤箱的工作原理及分類,練習操作電烤箱,并獷解使用電烤箱的注意事項。學習過程應當注重發揮學生的主體能動性。在認識電烤箱的結構時,教師可以利用文字與實物對照的方法,通過實物操作認識各個部分的名稱,從抽象到具體,學生易于了解和記憶。對于電烤箱的工作原理,教師只需結合電烤箱的結構,在引導學生認識電熱元件的時候,告訴學生,電熱元件就是把電能轉換成熱能的元件,電烤箱就是靠電熱元件把電能轉化成熱能,從而達到加熱烤制食物的目的。(二電烤箱使用注意事項電烤箱的使用注意事項這一部分,教師可以在學生充分閱讀的基礎上,采用小組合作學習的方式,通過講解記憶。對于其中有關選擇合適的電源的

31、內容,是本節課的教學難點,比較抽象,教師可以借助接線板上標明的電壓、電流值數引導學生理解。(三操作建議1.在認識電烤箱操作練習時,教師可以通過演示講解,然后以組為單位進行操作練習。2.教師也可以提前進行布置安排,實踐活動小組可以提前把電烤箱帶到學校,學習操作時就可以擴大參與面。3.電源插板教師可以適當多準備幾個,便于學生學習、操作。4.注意提醒學生注意安全。(四拓展延伸木節課拓展延伸練習建議用一節課完成,既是對本節課學習知識的復習、鞏固,又可以使學生熟悉電烤箱的使用,為下節課制作民族糕點打下基礎二教師可以為學生提供一些簡單的電烤箱烤制食品的制作方法,以便學生制作使用,也可以讓學生在父母的幫助下

32、上網學習制作電烤箱烤制食品。活動二制作糕點巴哈利二、活動目標1.了解民族糕點巴哈利的制作方法。2.會用電烤箱制作糕點巴哈利。3.進行民族團結教育,培養愛勞動的素養,并在使用家庭小家電時樹立防護意識。4.培養學生的主動承擔家務的意識。(一知識學習本節課的知識學習點主要是民族糕店巴哈利的制作用料和操作程序。制作用料的學習可以借助資料了解,也可以通過實踐獲得,在教學前布置學生購買巴哈利,通過觀察、品嘗了解巴哈利的用料,少宇準備相關材料。制作程序需要通過實地考察獲得,教師可以提前安排學生在閱讀學習的基礎上,到民族糕點屋或者會制作巴哈利的學生家里進行實地考察學習。觀察后,學生熟悉了制作過程,才能有效完成

33、巴哈利的制作。(二制作建議1.制作巴哈利采用小組合作的方式開展,既可以充分準備材料,又能發揮集體的力量,提高勞動效果。2.操作中首先應該把所有的用料按規定的量準備好,打蛋器、電烤箱等用具也都準備到位,引導學生養成在勞動中注意安排,做好準備工作的良好習慣。3.打制雞蛋是制作過程中的關鍵和難點環節,教師可以在制作前告訴學生成功的關鍵:一是攪拌的速度要快,二是盡量不要間斷,三是要使用一定的力量,四是必須順著一個方向攪拌。4.所有的材料都要攪拌均勻才能放置到烤盤中。5.要提醒學生注意安全,尤其在使用電烤箱時一是注意用電安全,二是拿烤盤時注意不要燙傷。(三思考練習思考練習教師可以引導學生發現烤制的材料成

34、型性比較差,要是想制作成其他的形狀,必須需要借助模具的幫助,模具還要耐熱,能夠在電烤箱中使用才行。(四拓展延伸這部分是對本節課的鞏固練習,通過練習學生能夠熟練使用電烤箱,并在勞動中養成主動承擔家務的習慣,這項活動也是對學生進行民族團結教育的有效手段,促進不同民族間的了解和交流。活動三:清潔廚房小家電二、活動目標1.學習幾種廚房小家電的清潔方法。2.通過實踐,知道清潔所有廚房小家電的關鍵是切斷電源。3.學習廚房家電的清潔技巧,訓練學生養成良好的勞動習慣。4.培養學生主動承擔家務的意識。(一知識學習本節課的知識學習是讓學生知道廚房小家電都有哪些,教師可以引導學生在閱讀“小知識”的基礎上,結合自己家

35、的廚房小家電進行交流。教材中列舉了微波爐、電飯煲、豆漿機、電烤箱的清潔方法,這四種是已經走人了尋常百姓家的廚房小家電,學生可以使用,也應該學會清潔,教學時可以引導學生自讀感悟。對于讀不懂的內容可以請教同學或老師。教師鼓勵學生在學習之后回家教會家長清潔方法,并能夠在日常生活中主動幫助家里清潔廚房小家電。(二操作建議1,電飯鍋是家家都有的廚房小家電,上課前教師可以以實踐活動小組為單位,每組準備一個電飯鍋、一塊軟抹布。2.教師準備一瓶洗潔精。3.學生進行清潔時,雖然電飯鍋沒有接通電源,但切斷電源那一步是必不可少的。4.學生清潔時可以邊操作邊口述每一步的關鍵點,形成技能。5.提醒學生養成良好的勞動習慣

36、,操作完成清理于凈操作臺。(三安全提示這一安全提示雖然前面活動已經有所涉及,但是教師還是要特別提醒學生注意,這是用電安全的常識,要讓學生形成技能和習慣。(四拓展延伸和父母一起清潔廚房小家電是培養學生的勞動能力,也是一次親子活動,在和父母共同的勞動中增進母(父子感情。不當的清潔方法會有什么危害,是一項綜合探究題,學生通過探究還可以深化用科學的方法清潔廚房小家電的意識。結論可以尊重學生的探究所得,但是應當包含安全危害、使用壽命危害和影響美觀等方面的危害。第二單元縫紉篇一、單元目標本單元安排了三項主題活動:制作袖套、縫制沙包和制作環保購物袋。知識與能力目標:通過參與活動使學生掌握縫紉的基本技法,了解

37、袖套、沙包以及環保購物袋的基本知識。過程與方法目標:能夠根據需要設計套袖;在了解沙包性能的基礎上制作適合自己的沙包;有效利用身邊的材料制作環保購物袋。關注學生活動的過程,通過活動促使學生提高勞動技能。情感態度與價值觀目標:通過勞動技術訓練鍛煉學生的自我保護意識和團隊合作精神,培養節約的意識和創新的能力。活動一: 制作袖套二、活動目標1.了解縫紉、拼布的基本知識,知道袖套的用途和種類。2.學習操作縫紉三種基本針法,并能夠運用到袖套縫制中。3.學會制作袖套,培養形成愛勞動的素養,并在勞動中樹立防護意識。4.培養學生的節約意識和創新能力。(一知識學習縫紉和拼布都是學生日常接觸不多的勞動內容,教師可結

38、合教材的“小資料”部分引導學生收集、查閱更多的資料,了解“縫紉”和“拼布”的歷史和作用。教材中還向學生介紹了袖套的種類和作用。在縫紉的針法中,教師可以引導學生在讀書的基礎卜自己實踐,然后在全班展示。教師指導后,學生再實踐。(二制作建議討論:對于教材第63頁“討論”中的兩個問題,一個是對學生進行節約資源,廢物利用的教育;一個是對學生動手能力、勞動技能的培養。在布料的選擇上教師可以引導學生說出:利用舊圍巾、過時的衣物等等;在如何確定尺寸的問題上,可以引導學生要因人而異,寬度要大于胳膊的周長,否則就不能套上。制作建議:1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個別輔導相結合的原則,盡可能照顧到每一位學生

39、。2.制作時可以同座位的兩個同學合作完成,既節省時間又培養合作意識。3.制作過程的第五步,把兩側縫到一起。引導學生在縫之前,可以把毛邊折進去,或者采用鎖邊縫針法,先把兩個側邊的毛邊收住。4.注意提醒學生注意安全。思考:思考中提出的問題是鼓勵學生養成良好的勞動技能,教師可以鼓勵學生發散思維多想辦法,提高勞動效率。(三拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在袖套的樣式上能夠有所創新,這既是勞動技能的鍛煉,又是創新精神的培養。教學時教師可做適當的引導。建議拓展延伸用一課時完成。先引導學生設計袖套,再動手制作。活動二:制作沙包二、活動目標1.了解沙包的起源、運動形式等基本知識。2.復習縫紉的三種基本針法,并能

40、夠靈活運用到沙包縫制的過程中。3.學會制作沙包,培養學生的勞動技能和創新能力,并在勞動中自覺樹立防護意識。4.通過活動幫助學生樹立變廢為寶的意識。建議本活動教學2課時:(一知識學習本次活動的知識點主要有兩點:一是沙包的起源及運動方式,教學時可以引導學生閱讀小資料,然后歸納總結,也可以課前引導學生收集有關沙包的運動方式的資料進行小組交流、匯報;二是沙包的制作及沙包運動的意義。教師可以在學生閱讀的基礎上總結展示制作沙包的用料,對于沙包運動的意義,學生了解即可,重點是教師要通過引導學生閱讀資料,調動學生參與沙包運動的積極性。(二制作建議討論:教材第67頁“討論”中的兩個問題,第一個是引導學生復習學過

41、的二種基本針法,并能夠靈活運用“回針法”縫制沙包,運用“鎖邊縫”收口,以提高學生的勞動技能。第二個是選擇布料的問題,教師可以引導學生說出:要考慮勞動的效率,找比較結實的布料,以防使用時限過短,提升勞動的綜合素養。制作建議:1.在制作過程中教師可以采用集中講解和個別輔導相結合的原則,尤其是第五塊布料的縫制,學生可能會有困難,教師可以重點幫扶,盡可能照顧到每一位學生。2.制作時可以同座位的兩個同學合作完成,既節省時間又培養合作意識。3.注意提醒學生注意安全。思考:思考中提出的問題是鼓勵學生養成良好的勞動素養,凸顯了勞動與技術課的技術特點。(三拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在沙包的樣式上能夠有所創新

42、,既是勞動技能的鍛煉,又是創新精神的培養。同時也是勞動技術與研究性學習的有效整合,能夠有效提升學生的綜合素養。建議此部分用一課時完成。活動三:制作環保購物袋一、教材分析二、活動目標1.了解環保購物袋的基本知識。2.能夠熟練運用所學針法縫制環保購物袋,并在勞動中自覺樹立防護意識。3自主設計、制作環保購物袋,培養學生的創新能力。4.通過拓展實踐活動,幫助學生樹立保護環境的意識。(一知識學習本次活動的知識點主要有兩個:一是什么是環保購物袋,教學時可以引導學生通過閱讀小資料了解;二是購物袋的種類及材質,教師可以在學生閱讀的基礎上總結每種材質的特點,以及這種材質對環境保護的意義,并選擇自己最喜歡的材料制

43、作環保購物袋。(二制作建議1.本節課添加了設計環節,這是前兩次活動的提升,學生根據己有的生活經驗和本節課的知識學習,在教師的啟發下,進行設計嘗試,培養學生的創新精神。教學此環節一定要充分尊重學生,鼓勵學生大膽嘗試。2.在自由設計之后,組織進行小組討論,計學生介紹自己的設計,取長補短,不僅能改進自己的設計,也能培養合作意識。3.在制作過程中教師可以選擇重點步驟指導講解,不必面面俱到。4.制作時可以同座位的兩個同學合作完成,既節省時間義培養合作意識。5.注意提醒學生注意安全。(三拓展延伸拓展延仲安排的是一次勞動技術的社會公益活動,既培養學生的社會責任感,又在活動中培養環保意識,進行環保宣傳。教師可

44、以幫助協調、組織。建議此部分用一課時教學。教學設計制作袖套一、自由談話,引人新課老師看到有同學戴著套袖上課,我想問一下,為什么要帶套袖呢?今天我們就自己動手制作一副套袖。二、閱讀教材,學習知識1.學生自由閱讀教材,把自己能夠讀懂的知識記錄下來,一會兒講給同學聽。2.在學生閱讀后,教師可以引導學生講述縫紉和拼布,以及自己對這兩者的認識;回憶曾經學習過的縫紉針法,并講述這節課的二種重點針法:平針法、回形針法和鎖邊縫針法。三、教師幫扶,制作袖套1.引導學生閱讀“討論”的內容:如何選擇布料,確定袖套的尺寸?在布料的選擇上教師可以引導學生說出:利用舊圍巾、過時的衣物等等,進行廢物利用和環保教育;在如何確

45、定尺寸的問題上,可以引導學生要因人而異,寬度要大于胳膊的周長,否則就不能套上。2.再次閱讀袖套的制作過程,了解基本流程。3.教師演示重點步驟。制作過程的第二步:縫制花邊,在背面縫上松緊帶。提醒學生松緊帶不可太緊,也不能太松,略緊于套袖的寬度即可。制作過程的第五步:把兩側縫到一起。引導學生在縫之前,可以把毛邊折進去,或者采用鎖邊縫針法,先把兩個側邊的毛邊收住。4.學生制作,教師提醒學生注意用剪刀和針的安全并巡視指導。四、作品展示,評價提升教師展示學生作品,并請同學評價。做得好的好在哪里,為什么能做好;做得不好的原因是什么?五、總結提升,修改作品1.老師發現有的同學縫制得特別快,原因是:在平針縫時

46、,多挑幾針再把線拽平,這說明會思考,能夠發掘勞動的技法。2.有問題的作品學生修改。3.學生自由談談活動的感受。教師進行熱愛勞動的教育。第三單元工具篇一、單元目標本單元安排了三項主題活動:認識簡單的工具、用廢舊易拉罐制作哨子、廢舊易拉罐小創意。知識與能力目標:通過參與活動使學生了解簡單的金工工具,掌握剪刀、尖嘴鉗、扳手等的使用方法;利用簡單的金工工具制作易拉罐制品。過程與方法目標:能夠樹立環保意識;利用簡單的金工工具把廢棄的易拉罐制作成簡單的生活用品和工藝品。情感態度與價值觀目標:通過勞動技術訓練鍛煉學生的勞動安全意識,培養環境保護的意識和創新能力。活動一:認識簡單的工具二、活動目標1.認識5種

47、簡單常用的金工工具。2.了解每一種工具的特點,掌握使用方法,能夠根據需要選擇使用不同的工具。3.練習使用扳手、尖嘴鉗和剪刀,并在勞動中樹立防護意識。4.幫助學生樹立環保意識。(一知識學習本節課的知識學習主要是學習5種金工工具的特點和用法。本節課的5種工具中,螺絲刀、扳手、尖嘴鉗和剪刀是重點,后面的活動中要用到,需要重點掌握。教師可以邊講解邊引導學生實踐操作。對于同一種不同形狀的工具,針對的勞動器材、內容也不同。如何選擇合適工具這是本節課的難點,教師可以準備一些實物,幫助學生掌握。比如,學習了螺絲刀和扳手后,教師可以準備螺帽和螺絲釘,引導學生理解:扳手可以擰螺帽,螺絲刀可以擰螺絲釘。(二活動建議

48、1.教材第75頁“實踐體驗,1的建議(1在檢查教室的桌椅之前,教師可以提示學生,有松動的螺帽用扳手,有松動的螺絲釘用螺絲刀。根據螺絲釘的頂花不同注意選擇合適的螺絲刀。(2檢修時可以幾個同學合作完成,小組同學分好工,有檢查的,有檢修的,有歸位的,分工適時進行輪換,這樣既培養合作意識,又培養良好的勞動能力。2.教材第75頁“實踐體驗"2的建議動手做的第二項內容是剪切易拉罐,此項活動既是訓練學生使用剪刀裁剪薄鋁片,又為后面的活動做好鋪墊,教師可以在強調安全之后,讓學生獨立完成。安全小提示:本節課的第一個安全提示是針對使用螺絲刀的,因為學生初次使用螺絲刀,尤其是(一號螺絲刀,掌握不好會發生側

49、滑,提醒學生使用時注意有力均勻,避免側滑傷手。第二個安全提示是提醒學生在使用剪刀剪易拉罐時,易拉罐皮比較鋒利,注意不要傷手。(三拓展延伸拓展延伸練習是安排一次勞技活動,利用扳手和螺絲刀幫助學校低年級學生的桌椅做一次安全體檢。活動之前教師要組織學生分好組,分好工,以便能夠提高工作效率。此項活動既是勞技活動,又是團結互助的教育。建議此項活動一課時完成。活動二:用廢舊易拉罐制作哨子二、活動目標1.了解制作易拉罐的材料及每種易拉罐的特點。2,學會用金工土具(剪刀、尖嘴鉗制作哨子,并在勞動中樹立安全意識。3.設計制作漏斗,培養學生的勞動技能和創造能力。(一知識學習本節課知識學習的內容比較簡單,教師可以通

50、過讓學生自主閱讀達到認知,知道易拉罐的材質和各自的特點即可。對于鋁鐵合金的其他知識教師不必過多講解,學生感興趣可以自己查閱資料學習。(二制作建議制作建議:1.剪切易拉罐上節課在活動中已經練習過,教師只需提示學生按尺寸剪切即可。2.剪切好的易拉罐鋁片,一定要用細砂紙打磨一下。3.哨子的制作比較簡單,制作時教師可以先演示一遍,重點強調制作哨子口和彎折哨子的身體。4.哨子的身體制成圓弧狀,要留有縫隙,不能制成閉合的圓圈,否則就吹不響。安全小提示:易拉罐制作時,教師應注意提醒學生注意安全,一是易拉罐剪切時不要傷到手,二是在吹做好的哨子時,不要劃傷嘴,雖然鋁片已經打磨過,但還是耍樹立安全意識。思考:教材第78頁“思考”中提出的問題是鼓勵學生在勞動中養成善于探究和思考的習慣,凸顯勞動與技術課的技術特點。教師可以讓學生通過實踐得出結論:自制的哨子可以發出響聲的原因是在吹哨子時,空氣快速流通,在哨子內的空間產生一個快速回旋的氣流,當到了哨子出氣口時,高速的氣流與哨子壁產生摩擦,產生震動,震動也就有聲音產生了,產生聲音的大小與氣流的速度和哨子口、哨子身的縫隙有關。(三拓展延伸拓展延伸練習是鼓勵學生在會使用金工工具進行易拉罐制作的基礎七能夠有所創新,設計制作漏斗,既是勞動技能的鍛煉,又是創新精神的培養。同時也是勞動技術與研究性學習的有效整合,能