1、9、巨人的花園教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是想象畫(huà)面，體會(huì)人在行動(dòng)上和心理上的變化，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)這篇童話(huà)在表的上的突出特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示巨人圖，談話(huà)激趣。這是一位巨人，他擁有一座很大的花園，那座花園實(shí)在是太美啦！小朋友們，你們想去游玩嗎？二、初讀課文自學(xué)生字1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

2、，要求讀準(zhǔn)字音2、出示詞語(yǔ)：鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除3、請(qǐng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)讀生字詞4、全班讀生字三、學(xué)習(xí)課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么什么？1、這是一個(gè)怎么的花園？請(qǐng)學(xué)生找出課文中具體的句子讀一讀？2、在巨人回來(lái)之前，花園是什么樣子的？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“洋溢”的意思。）3、在巨人回來(lái)后又花園又成了什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生找出有關(guān)的句子讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生要讀出花園冷清凄涼的感覺(jué)）4、為什么巨人回來(lái)后花園就變樣了？（因?yàn)榫奕税押⒆觽兌稼s跑了。）5、請(qǐng)學(xué)生找出巨人呵斥孩

3、子的話(huà)，并畫(huà)出來(lái)讀一讀。（文中主要有三句。）6、想象一下，巨人當(dāng)時(shí)心里可能是怎么樣的？他說(shuō)話(huà)時(shí)可能是什么樣子的？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀表演，指導(dǎo)朗讀。）7、讀了這三句話(huà)，你們有什么感受？小組三、小結(jié)師講述：原來(lái)巨人太愛(ài)他的花園了，不想讓他花園里的一棵草、一朵花受到傷害，愛(ài)到了極點(diǎn)，就變得太小氣，太自私了。小朋友們，你們贊成他的做法嗎？四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們講到巨人有個(gè)美麗的花園，但是由于他自私的不讓孩子進(jìn)去玩，結(jié)果怎么樣？后來(lái)巨人態(tài)度有沒(méi)有發(fā)生了變化呢？我們一起接著學(xué)習(xí)課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，思考，巨人的后來(lái)有沒(méi)有醒悟過(guò)來(lái)？2、到底是發(fā)生了是什么事巨人才醒

4、悟過(guò)來(lái)的？重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：A、小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛凝視著巨人。（小男孩用他那雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛給小男孩帶來(lái)了怎樣的震撼？讓學(xué)生想象小男孩聽(tīng)到巨人的呵斥后，用眼睛對(duì)巨人說(shuō)了什么話(huà)？巨人又從小男孩的眼睛里讀懂了什么？）B、喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。◤木奕苏f(shuō)的這句話(huà)，可以知道巨人明白了什么？結(jié)合句子理解“任性”、“冷酷”的意思。）3、巨人醒悟后做了什么事？與醒悟之前有什么差別？4、后來(lái)結(jié)果怎么樣？5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？6師小結(jié)：是啊！好東西要和大家分離，美麗的景色要和大家一同來(lái)欣賞，人只有生活在集體中，像你們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)得到最大的快樂(lè)！7、請(qǐng)學(xué)生

5、畫(huà)出課文中的好句子，再有感情地讀一讀。三、練習(xí)1、出示：（ ）的草地 （ ）的花兒（ ）的歌聲 （ ）的鳥(niǎo)叫口頭回答，全班交流。2、復(fù)述故事自己先試著講一講，可以加上表情和動(dòng)作。指名復(fù)述故事四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)10、幸福是什么教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字2、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3、能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是體會(huì)課文中所講的幸福的含義教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己幸福嗎？為什么？那你們認(rèn)為什么是幸福呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幸福的含義是什么。二、初讀課文自學(xué)生字1、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字2、全班交

6、流學(xué)習(xí)生字，給生字組詞。三、學(xué)習(xí)課文1、讓學(xué)生讀讀閱讀要求，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)讀給大家提了什么要求？2、根據(jù)閱讀要求自由讀課文，自學(xué)課文。3、三個(gè)孩子做了一件什么事？你認(rèn)為他們做的這件事能給別人帶來(lái)幸福嗎？為什么？4、在智慧女神的指引下，三個(gè)孩子為了尋找幸福的答案各自出發(fā)了。請(qǐng)學(xué)生小組討論三個(gè)孩子各是怎么樣尋找幸福的？讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)。A 一個(gè)孩子后來(lái)成了醫(yī)生，想象一下他是怎么樣給病人治病的？當(dāng)他看到病人康復(fù)之后，他可能會(huì)怎么想？他認(rèn)為什么是幸福？（學(xué)生想象全班交流。）B 第二個(gè)孩子是怎么樣找到幸福的？他認(rèn)為什么是幸福？C 第三個(gè)孩子是怎么做的？他認(rèn)為幸福是什么？5、你認(rèn)為他們?nèi)齻€(gè)人雖然職業(yè)不同，但是所

7、做的事有什么共同的特點(diǎn)？你認(rèn)為他們?nèi)齻€(gè)有沒(méi)有找到真正的幸福？為什么？6、學(xué)了這篇課文之后你對(duì)幸福有沒(méi)有更進(jìn)一步的了解？你現(xiàn)在認(rèn)為幸福應(yīng)該是什么呢？理解重點(diǎn)句：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（引導(dǎo)學(xué)生理解“義務(wù)“的含義。）7師小結(jié)：幸福就是用自己的勞動(dòng)做出對(duì)人們有益的事情，盡自己的責(zé)任給人們帶來(lái)了幸福。三、表演課本劇鞏固理解1、學(xué)生小組合作，討論如何演好這篇童話(huà)。小組進(jìn)行閱讀、準(zhǔn)備2、學(xué)生上臺(tái)表演3、表演后全班交流、評(píng)價(jià)4、談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文和看了表演后有什么感受和看法。11、去年的樹(shù)教學(xué)要求：1、識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“融化、剩下伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)

8、。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話(huà)揭示的道理。重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話(huà)故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話(huà)的特點(diǎn)，特別是擬人體童話(huà)在主人公的刻畫(huà)、故事情節(jié)的安排及語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，是一課大樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒。他們兩個(gè)也是好朋友。今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在這兩個(gè)好朋友之間發(fā)生的一件感人的事。二、初讀課文，交流感受。1、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？2、找出自己印象最深刻的地方讀給大家聽(tīng)。3、說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后有什么感受。二、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生逐段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：從課文的哪些地方可以看

9、出樹(shù)和鳥(niǎo)兒是好朋友？（學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）1、鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，可是冬天到了，鳥(niǎo)兒得去南方過(guò)冬。當(dāng)鳥(niǎo)兒要離開(kāi)的時(shí)候鳥(niǎo)兒和大樹(shù)互相說(shuō)些什么話(huà)？2、從鳥(niǎo)兒和樹(shù)的對(duì)話(huà)你感受這對(duì)好朋友分別時(shí)心情怎么樣？（它們難舍難分）3、如果你有這樣一個(gè)好朋友你覺(jué)得幸福嗎？3、讓學(xué)生用這樣的心情來(lái)讀鳥(niǎo)兒和樹(shù)的對(duì)話(huà)。（指導(dǎo)朗讀：個(gè)別朗讀-小組合作朗讀、體會(huì)）4、第二年鳥(niǎo)兒回來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么？（樹(shù)不見(jiàn)了。）5、為了找自己的好朋友鳥(niǎo)兒歷盡了千辛萬(wàn)苦。你們認(rèn)為鳥(niǎo)兒為了找到自己的好朋友心情怎么樣？（心急如焚）6、鳥(niǎo)兒在尋找樹(shù)的過(guò)程中有幾次急切的對(duì)話(huà)，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。7、鳥(niǎo)兒在尋找樹(shù)的過(guò)程中，心

10、情有什么樣的變化？（一次比一次急。）指導(dǎo)學(xué)生用這樣的心情朗讀，語(yǔ)速要逐漸加快。（個(gè)別朗讀，男女生合作朗讀。）8、讓學(xué)生分角色朗讀。（小組分角色朗讀-全班比賽朗讀。）并說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀，師生共同評(píng)價(jià)。三、小節(jié)師：同學(xué)們朗讀得真好，連老師都感受到了鳥(niǎo)兒找朋友的那種擔(dān)心、急切的心情，感受到了鳥(niǎo)兒奉獻(xiàn)給樹(shù)的那份深厚的友誼。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)朗讀二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文師過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道鳥(niǎo)兒為了找自己的好朋友心急如焚，歷盡千辛萬(wàn)苦。最后到底有沒(méi)有找到樹(shù)呢？1、鳥(niǎo)兒在哪里找到樹(shù)？2、鳥(niǎo)兒找到樹(shù)后做什么事？3、你從鳥(niǎo)兒給燈火唱歌體會(huì)到什么？（鳥(niǎo)兒與樹(shù)之間深厚的友誼。）4、理解重點(diǎn)句：

11、出示：A鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。B唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。這兩句話(huà)中都有“看”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“看”包含著什么不同心情？從這兩個(gè)“看”你體會(huì)到了什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎么樣朗讀這兩句話(huà)？（指導(dǎo)朗讀，讀“看”這個(gè)字語(yǔ)氣要加重，第一個(gè)“看”要讀出高興的心情，第二個(gè)看要讀出依依不舍的心情。8、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你明白了一個(gè)什么道理？三、小練筆1、學(xué)完課文之后，你有什么感受？你還有什么要對(duì)同學(xué)說(shuō)的？2、你想對(duì)樹(shù)說(shuō) 你想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō) 3、把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，全班交流。12*小木偶的故事教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。3、理解課文內(nèi)

12、容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4、能較合理地續(xù)編故事。重難點(diǎn)：進(jìn)一步在朗讀中體會(huì)童話(huà)所蘊(yùn)涵的道理及擬人體童話(huà)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)，這篇童話(huà)是有關(guān)于一個(gè)小木偶的故事的。二、初讀課文、交流感受1、學(xué)生自由讀課文，談?wù)勚v了什么事？2、學(xué)生交流自己初讀課文后的感受。三、自學(xué)課文、朗讀感悟1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)課文，思考：這是一個(gè)什么樣的小木偶？2、老漢覺(jué)得小木偶少了什么？后來(lái)他怎么做的？（指導(dǎo)朗讀這部分，要讀出老漢為小木偶添上表情后自我陶醉的心情。）你認(rèn)為老漢的想法對(duì)嗎？你怎么理解老漢說(shuō)的話(huà)？（讓學(xué)生了解實(shí)際說(shuō)）3、老漢送小木偶出門(mén)去感受這個(gè)世界。小木偶出發(fā)

13、后遇到了哪些挫折？（背包被搶、被熊冤枉摔疼、被小兔嘲笑、被老奶奶責(zé)備）4、當(dāng)小木偶被熊警察冤枉并被摔疼時(shí)他心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀這部分：和熊說(shuō)話(huà)時(shí)要讀出申辯的語(yǔ)氣。個(gè)別朗讀-全班交流評(píng)價(jià)）5、你認(rèn)為小木偶當(dāng)時(shí)心情是怎么樣的？6、當(dāng)小木偶被小兔嘲笑時(shí)，它心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容，要讀出委屈的語(yǔ)氣小白兔的話(huà)要讀出嘲笑的口氣。）7、當(dāng)小木偶被老奶奶責(zé)備時(shí)，又是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀。老奶奶的話(huà)要讀出責(zé)備的口氣。08、你們覺(jué)得小木偶在遇到這一系列的挫折后心情是怎么樣變化的？9、你認(rèn)為小木偶遇到這么多的挫折是因?yàn)槭裁矗浚ㄋ粫?huì)笑大家都不相信它）那你認(rèn)為怎么樣才能令大家相信他？1

14、0、最后小木偶遇到誰(shuí)？它最后變成什么樣子？11、你認(rèn)為最后小木偶會(huì)快樂(lè)嗎？為什么？13、學(xué)了這篇童話(huà)后，你明白什么道理？14、你認(rèn)為什么才是真正的快樂(lè)？15、找出課文中描寫(xiě)描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)讀一讀（板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭）提醒學(xué)生這些就是小女巫所說(shuō)的“人類(lèi)所有表情”的體現(xiàn)。三、總結(jié)拓展1、比較去年的樹(shù)和小木偶的故事這兩個(gè)童話(huà)有什么相同的地方？2、你認(rèn)為童話(huà)有什么特點(diǎn)？（擬人、幻想）3、想象一下有了人類(lèi)所有表情的小木偶以后會(huì)發(fā)生什么事自己續(xù)寫(xiě)課文。（提醒學(xué)生要注意童話(huà)的特點(diǎn)。）4、全班交流自己續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)

15、：1、 感受童話(huà)的魅力，能講童話(huà)、演童話(huà)，并能自編或續(xù)編童話(huà)。 2、 進(jìn)一步加深對(duì)童話(huà)特點(diǎn)的體會(huì)，能朗讀并背誦雨中的樹(shù)林，展示本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受童話(huà)的魅力，能講童話(huà)、演童話(huà)，并能自編或續(xù)編童話(huà)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課外閱讀童話(huà)，參加綜合性學(xué)習(xí)并搜集成果。教學(xué)過(guò)程：第一、二課時(shí)（習(xí)作）一、引導(dǎo)想象教師和學(xué)生一起回顧本組的幾篇童話(huà)，看看整理是怎樣展開(kāi)想象的，啟迪學(xué)生的思維。二、明確要求。1、學(xué)生讀讀書(shū)上“寫(xiě)童話(huà)”的要求，明確本次習(xí)作的兩個(gè)要求，一個(gè)是續(xù)編童話(huà)，一個(gè)是自編童話(huà)。2、學(xué)生自由選擇習(xí)作的題目，展開(kāi)想象，進(jìn)行思考。3、學(xué)生把自己想象的故事在小組、全班中進(jìn)行交流。4、學(xué)生再次梳理

16、自己的寫(xiě)作思路。三、學(xué)生練習(xí)習(xí)作。四、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行自我修正，并同桌互相交換閱讀，提高看法，學(xué)生再次修正自己的習(xí)作。第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生課外閱讀自己感興趣的童話(huà)故事，整理童話(huà)表演的道具。二、講童話(huà)：1、明確講童話(huà)的要求：可以將自己想象的童話(huà)故事或課外閱讀的童話(huà)故事。要求用自己的語(yǔ)言講故事，不要讀故事，也不要背故事。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。2、以四人小組為單位，交流自己想象的童話(huà)故事或課外閱讀到的童話(huà)故事。3、各小組推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講故事，教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話(huà)習(xí)慣，如，講話(huà)要面向聽(tīng)眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽(tīng)眾有交流。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽(tīng)到

17、的故事“評(píng)一評(píng)”，要求在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要評(píng)哪個(gè)故事有趣，哪個(gè)同學(xué)講得好，而且要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。三、演童話(huà)：1、學(xué)生自由組合，按照課前商量好的進(jìn)行演出。2、教師多進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高，只要他們能抓住童話(huà)的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象即可。第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）一、我的發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生自己閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”中幾個(gè)人物的對(duì)話(huà)，理解人物的對(duì)話(huà)。2、說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么，你和小林、小東是否有同樣的感受。3、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)童話(huà)的體會(huì)。（1）啟發(fā)學(xué)生以自己讀過(guò)的童話(huà)為例子談?wù)勍?huà)的特點(diǎn)。（如：童話(huà)中的主人公往往有超常的力量；童話(huà)的想象都很豐富；童話(huà)大都包含一定的道理）（2）讓學(xué)生結(jié)合自己發(fā)現(xiàn)的童話(huà)的特點(diǎn)，談?wù)勛约合矚g的童話(huà)故事有哪些，為什么喜歡，進(jìn)一步加深對(duì)童話(huà)特點(diǎn)的體會(huì)。二、日積月累。1