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文檔簡介

1、共 同 體 學 校 集 體 備 課 教 案 定邊縣第三 小學 三年級 數學 學科 主備人 白進顯 備課組長審核 領導審核 授課人 張敏 2014 年 9月 3 日 集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整一、課題：過河二、學習目標： 1、通過“過河”的情景，培養學生提出問題和解決問題的能力。2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、讓學生養成先看運算順序，后進行計算的習慣。調整意見：三、教學過程：溫故知新： （1） 2+7×5，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）、計算32-8÷8 20+16

2、7;4 30-4×5調整意見：導學釋疑1、學： 出示P8主題圖，引導學生觀察。 （1）、 理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？（2）、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？ 學生獨立完成，教師巡視。調整意見：2、研：組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？ （這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。） 怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（ ）”來幫忙。（認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。） （29+25）÷9 讀作：2

3、9與25的和除以9。 =54÷9 =6（條） 答：同學們都做大船，需要6條船。調整意見：集 體 備 課自主調整集 體 備 課自主調整 3、展：嘗試解決問題提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3） （小組合作完成）調整意見：鞏固提升、檢測反饋4、練： （1）、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。算式：（70-46）÷8（2）、這個算式還能解決下圖中哪些問題？調整意見：作業設計： 課本第9頁練一練的2、3題調整意見：板書設計 過河（帶有小括號的混合運算）（29+25）÷9 讀作：29與25的和

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