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文檔簡介

1、 圓的認識評課稿 圓的認識是小學六年級教材中相對較難的一堂課，教學中既需要學生理解很多概念性的內容，同時還需要學生通過大量的動手操作，去理解并掌握圓的特征以及相關的知識。在一堂課的40分的教學中，要完成這么多內容，對老師和學生來說，都存在著一定的難度。這次，我非常有幸欣賞到了王琪老師這一堂課，王老師在教學本節課時，主要是以直觀的內容為主，創造性的使用教材資源，合理運用教學方法，充分發揮多媒體輔助教學的優勢，營造樸實無華的學習氛圍，使學生始終充滿信心，充滿激情地學習數學。不僅如此，教學中，王老師還用形象的活動材料、富有趣味化的活動形式，為學生創設了獨立思考、自我體驗、自我探索的學習情境，使得教學

2、過程始終寬松、愉快。本節課條理清楚，層次分明，數學味濃，充滿著智慧，我認為主要有以下幾方面的亮點： 1、動畫導入-激發興趣 采用播放動畫-小動物騎自行車比賽，不僅激發了學生對本課的興趣和競爭意識，同時也增強了學生對于圓的好奇，加強了學生的求知欲。2、動覺智能-促進教學 這個理念在王老師的這堂課中體現的淋漓盡致，如：剪下所畫的圓；圓的對折；測量直徑的長度和半徑的長度；畫圓等等，學生通過自己動手操作來學習和了解圓的相關知識，學習興趣盎然，感性認識增強，學生的學習變得更加的積極和主動。3、直觀教學-化難為易 借助課件使抽象變成了形象和直觀，在教學“同一圓內的每條直徑都相等”以及“半徑和直徑的關系”時

3、，結合學生的測量，非常直觀的表述了這些知識點。4、預設輕巧-樸實無華 這堂課看似平淡，但整堂課無不顯示出王老師預設的輕巧，充滿著智慧。如：（1）、教學生理解“一個圓內直徑有無數條”時，通過“在10秒內畫直徑”的方式，讓學生在自己的圓內畫直徑，巧問，畫了幾條？再給你10秒還能畫幾條？再給10秒呢？順利的使學生理解了這個知識點。 （2）、教學生理解“2r=d或d=r/2”時，通過讓學生畫兩條半徑，且只測量一條直徑的長度和兩條半徑的長度，輕而易舉的得出結論，掌握了該知識。5、鏈接生活-盡顯魅力 在帶有濃厚的數學味的課堂中，同時，方老師也將數學生活化，使教學更加有效。如：“（1）、練習鞏固的習題：小林要在操場上畫一個圓，現在只有一根繩子，他該怎么畫呢？。 （2）、拓展延伸，王老師并沒有進行機械的練習，而是給學生呈現更多的圖片，彰顯圓的文化內涵：中國著名的圓形瓷器，中國奧運會開幕式中的圓形，中國傳統的圓形風車，世界運動會上的五環標志，著名的圓形標志設計等等。6、板書合理-便于梳理 黑板上圖形，文字，數字三者有效的結合，條理清晰，外加一手漂亮的字，學生賞心悅目的同時，又能梳理知識，進一步的加深

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