1、第五課：世說新語兩則 導學案主備人： 教研組長審核： 課改辦審批： 班級： 小組： 姓名： 詠雪【學習目標】知識與技能：積累這篇文言文中常見的文言詞語，能說出“內集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義，并能結合注釋將本文翻譯成現代文。過程與方法：運用工具書疏通文句，能正確流暢地熟讀全文。學習用比喻的修辭方法描寫事物。情感態度與價值觀：在朗讀中培養語感，引導學生形成創造性閱讀品質。【重點難點】重點：初步掌握學習文言文的方法，多角度拓展思維。難點：試著評析兩個詠雪佳句。【自主學習】1、作者作品填空。詠雪選自 ，作者 ，東晉人。2、結合詞語給加點字注音：俄而（ ） 雪驟（ ） 差( )可擬( )

2、無奕( )女 太傅（ ） 謝道韞（ ）3、參考注釋或查閱工具書，理解重點詞語的含義。內集：兒女：俄而：雪驟：欣然：何所似：差可擬：未若：4、詠雪中“寒雪”“內集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同？【合作探究】1、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。”一句總述謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時間、地點、人物、事件等要素。請你分別列舉出來。2、文中將雪比喻為“ ”和“ ”（用課文原句回答），你認為哪一個更好？為什么？你還能說出一兩個形容飛雪的好比喻嗎？【鞏固訓練】1、解釋句子中加下劃線的詞語。 謝太傅寒雪日內集（ ） 撒鹽空中差可擬（

3、 ） 俄而雪驟（） 與兒女講論文義（）2、翻譯下面的句子。 白雪紛紛何所似。 未若柳絮因風起。3、在這篇小短文里，作者為我們營造了一種怎樣的家庭氣氛，文字可以看出來？4、你還知道哪些以比喻描寫飛雪的古詩佳句？陳太丘與友期【學習目標】知識與技能：積累本文中常見的文言詞語，能說出等詞的含義，并能結合注釋將本文翻譯成現代文；學習通過對話描寫塑造人物形象的寫法。過程與方法：運用工具書疏通文句，能正確流暢地熟讀全文，在朗讀中培養語感，提出閱讀中碰到的疑難問題。情感態度與價值觀:了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧。【重點難點】同目標第一條。【自主學習】1、解釋句子中加下劃線的詞語。太丘舍去，去后乃

4、至。 與人期行，相委而去。尊君在不 入門不顧君與家君 則是無信下車引之 元方時年七歲，門外戲2、 翻譯下面的句子。 友人便怒：“非人哉，與人期行，相委而去。” 元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。【合作探究】1、陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？2、友人到底是一個怎樣的人？元方是如何斥責友人無信無禮的？3、 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。【鞏固訓練】1、翻譯：太丘舍去，去后乃至。2、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。敝人卑職陛下令尊寡人 足下令郎敬詞有： 謙詞有：

5、3、給文中劃線句添上省略的部分。（ ）過中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。4、陳太丘與友期這個小故事能讓我們明白為人的一些道理,用兩個字來概括就是： _ 5、發揮你的想像，把“友人”遭駁斥后的神態、心理活動及言行描述出來，100字以內。【當堂檢測】參照注解閱讀荀巨伯探友一段文字，回答問題。荀巨伯遠看友人疾， 胡賊攻，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠來 ，子令吾去，以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至， 郡盡空。汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。（選

6、自世說新語德行） 注：值：適逢。郡：城。相視：看望。敗義：毀壞道義。一：整個。班軍：調回軍隊。1、解釋下列句子中的加粗詞語。（1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）賊既至（ ）（3）遂班軍而還（ ） （4）一郡并獲全（ ）2、翻譯：友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。譯：_ 4、 你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。答：_ _ 5、 胡賊“班軍而還”的原因是什么？作者這樣寫的目的是什么？答：_ _ 6、陳太丘與友期與荀巨伯探友在塑造人物形象的方法上和反映的主題方面有哪些相似點？參考答案5 世說新語詠雪【自主學習】 1世說新語 劉義慶。3. 俄而：片刻，不久，一會兒。欣然：高興地。擬：比，相比，比擬。未若：比不上。4第一問：大家庭其樂融融，氣氛融洽。第二問：兒女：古義指“子侄輩”，即“家庭中年輕而又輩分低的人”。今義指“子女”，即“兒子和女兒”。 4寫雪的古詩句。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓愈春雪 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。 李白北風行 六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。 高群對雪 【鞏固訓練】2敬詞有謙詞有