1、 渭南市實驗初中 有經驗的教師在備課的時候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據這一點來挑選教學方法。 -蘇霍姆林斯基 （ 九 ）年級（ 化學）科教案（總第 時）任課教師：吳明珠授課班級：1、2授課時間：審核簽名：教學內容： 2.3構成物質的微粒（）-原子和離子（1）教學目標（包括知識與技能、過程與方法 、情感態度與價值觀）1、知識與技能：知道原子和分子的相同、相異點及聯系；知道相對原子質量和原子質量的關系。2、過程與方法：通過討論分析能主動和他人交流，敢于表達自己的見解。3、情感態度與價值觀：感受物質無限可分的哲學思想，喚起學生對科學的好奇與向往。 3、教學

2、資源課本，練習冊 多媒體課件教學整體設計1、突出重點：原子的定義及相對原子質量的定義。2、突破難點：. 形成物質微粒性的觀點，相對原子質量與原子質量的關系。3、整體思路：（1）導入新課：教師復習舊知導入新課。（3分鐘） （2）合作探究：通過化學實驗，問題探究，自主探究等方式，讓學生感知化學。（20分鐘）（3）拓展總結：通過補充相關資料拓寬學生化學學習視野，拓展化學知識面。（5分鐘） （4）目標檢測：主要通過習題來檢測學生教學目標的完成情況。（5分鐘）（5）布置作業：鞏固知識點。（7分鐘）。教學實施過程（主要體現教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖等）教學心得教學環節教師活動學生活動設計意圖導

3、入新課提問 1用分子的觀點如何解釋物質的變化2 以氧化汞受熱分解為例，用分子的觀點解釋學生回答問題。1、溫故知新2、設疑、啟發、思考。3導入新課。合作探究一原子1多媒體展示氧化汞受熱分解的文字表達式和示意圖2 引導學生思考氧化汞分子是如何變成汞和氧氣分子的歸納展示：原子的定義：（1）化學變化中的最小微粒（2）大多數物質由分子構成，還有少數物質是由原子直接構成如金屬和稀有氣體（3）分子和原子的區別和聯系區別：在化學變化中分子可分而原子不可分聯系：分子是由原子構成的 分子和原子都是構成物質的一種微粒 體積和質量都很小，都在不斷運動學生認真觀察，思考原子的定義和氧氣，汞分別由什么微粒構成。培養學生認

4、真思考，探究問題的能力二相對原子質量多媒體展示幾種原子的質量，引導學生分析，這么小的數字不管是在書寫還是運算記憶方面都不方便引導學生閱讀相對原子質量的定義歸納總結；1 相對原子質量定義2 相對原子質量只是一個比值，國際單位為一，一般省略不寫                 學生通過觀察體會原子的微粒性，通過閱讀定義培養學生提取信息的能力。計算幾種原子的相對原子質量體會理解定義及本質培養學生主動和他人交流和表達自己的見解三小結一 原子的定義及分子和原子的關系二 相對原子質量與原子質量的關系                           學生思考回答。加深對所學知識的理解教學實施過程（主要體現教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖等）教學心得拓展移遷多媒體出示試題學生回答實現知識的拓展和遷移目標檢測 練習題1、