1、第三課 我愛校園課型：繪畫課課時：2課時一、教材分析學校是教師育人、學生學習成長的重要場所。校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現了一幅學生作業，作業運用了平面示意圖的一些表現方法如用箭頭標明方向，每個地方和區域按方向確立位置，在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加

2、上主觀色彩的運用，使整幅作業沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發點，在活動一的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事。活動二的版面，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現，同時也安排了文字說明，

3、對學生作業時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。二、教學目標學習線描淡彩畫的基本表現方法。培養學生的方位意識。提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力培養學生愛自己的學校的情感。三、教學重難點重點：培養學生的方位意識。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力四、教學準備各種圖片課件等五、教學過程第一課時：一、組織教學注意檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識1教師提問：一天我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2學

4、生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。3出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。4出示課題，明確本課時的學習活動內容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。2師生實地考察校園，展開小組討論。3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。4教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑

5、的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。(2)畫上淡淡的水彩。(3)顏色干后適當加勾線條。2欣賞教材中的學生作業。3提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。4放音樂，學生開始畫。五、欣賞學生作業進行學習評價1展示學生作業，相互評價。2學生自由交流課堂收獲。第二課時：一、組織教學注意檢查學生學習用品二、看相片，說故事1出示一組校園的相片。2學生欣賞。3學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4明確本課時的學習活動內容。三、指導學生取景構圖1出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境

6、進行了合理的取舍。2學生對比欣賞，談自己的感受。3欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。四、學習線描、色彩的寫生要領和方法1出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。2欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。五、室外寫生1組織學生到室外進行線描淡彩寫生。2教師巡視指導。六、教學評價與延伸1展示作品。2交流感想互相評價。3欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。課后反思：這是學生第一次在課本上接觸鉛筆淡彩,他和以往的水粉平涂有很大的區別.如何才能讓學生領會和掌握呢?課前我想了很多,最后我決定通過圖片欣賞,讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他