1、14 木材課型：實驗課一、教材分析木材是義務教育青島版第四單元生活中的料材的第一課，以“木材”作為學生研究的素材， 旨在讓學生從身邊常見的木制用品入手，認識人們對木材的利用， 認識木材在生活中的重要作用，且對學生進行環境教育的滲透，提高學生的環境意識、感恩大自然的賜予。二、教學目標：1. 知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。2、能針對探究木材的特點提出觀察實驗的大致思路，并能根據自己的設計進行觀察實驗。 知道探究不同的問題要用不同的探究方法。能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。3、在探究木材特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流，尊重他人的觀察實驗結果。意識到不合理使用木材會給人類

2、與社會發展帶來負面影響三、教學重難點 ：1. 探究木材的特點實驗方案的設計， 知道探究不同的問題要用不同的探究方法。2. 知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。四、教學準備：1. 搜集有關木才的資料或圖片。2. 制作課件。3. 準備實驗器材：常見木頭若干如：楊木、柳木、榆木、梧桐木、槐木等；酒精燈；火柴；放大鏡；鑷子；小刀；水槽；電池；導線；小燈泡等。五、教學過程（一）創設情景，導入新知播放課件中的木制品，導入教學。師：剛才看到的用品大都是用什么材料做成的？生：木頭師：除了剛才課件上展示的這些，我們生活中還有哪些地方用到了木材？師：這么多地方用到了木材，你認為木材重要嗎？（重要），你看啊，

3、同學們，木材這么重要，你們觀察和研究過它們嗎？生：有（或沒有）師：這節課，我們一起來研究木材，好不好？（板書：木材）( 設計意圖 : 課件播放生活中的幾種木制品, 意在引導學生說說生活中存在的各種各樣的木制品 , 它們既實用又美觀 , 暗示木材在生活中的應用非常廣泛,從而激發學生研究木材的興趣.)（二）提出問題，設計方案1、提出問題師：關于木材，你們想研究些什么問題？生：提出要研究的問題。師：梳理重要知識 （根據學生提出的問題進行板書，之后把梳理出的問題呈現在 PPT中）材的紋理或年輪；木材能否燃燒；木材的傳熱性；木材在水中的浮、沉；木材的軟硬；木材能否導電等( 設計意圖 : 讓學生提出想研究

4、的問題, 進一步激發學生的研究興趣, 鍛煉學生的思考能力，意識到科學研究從疑問開始，并且讓接下來的研究有一定的方向性。但是，學生提出的問題可能各種各樣，缺乏一定的概括性和歸納性，就需要教師引導學生對提出的問題進行梳理。 )2、猜想假設（意圖：學生針對要研究的問題，對其可能發生的現象及結果，運用已有的知識經驗進行預測）3、設計實驗方案PPT出示 : 設計實驗方案應該從四個方面去考慮: 研究的問題、用到的材料、研究方法和過程、注意事項師生展示實驗材料師：現在我們有了這么多的材料， 怎么來做實驗呢？請每個小組選擇一兩個想研究的問題 ，利用提供給你的材料制定你們的研究方案（小組制定方案，教師巡回指導）

5、師生一起交流方案。師：同學們都善于動腦，各組的實驗方案已經很科學。那么，同學們，做實驗的時候有沒有需要注意的問題？學生匯報，老師出示PPT溫馨提示師強調注意酒精燈的用法： 要用酒精燈的外燃， 因為外焰溫度最高， 熄滅酒精燈時是吹滅還是用燈帽蓋滅？（設計意圖：設計方案意在提示學生進行試驗之前應先理出思路，做到心中有數，有一定的目的性和計劃性，而不是盲目探究。因為要研究的問題有點多，學生在課堂上都做肯定來不及，所以分組并且有選擇地進行，小組可以根據大多數人的意愿選擇想研究的問題進行研究，既照顧了學生的興趣，又能科學分配時間，還尊重了學生的自主選擇。在交流注意事項時，有的學生對酒精燈的用法不科學，可

6、能會造成一些安全問題，所以老師要單獨強調一下。）（三）小組合作，實驗探究請小組長來拿需要的實驗器材。小組分工合作完成實驗，并做好實驗記錄。學生實驗，師巡回指導。（設計意圖：學生根據制訂好的方案研究木材，發現木材各方面的特點，這可以讓學生通過對木材的研究、體驗和經歷探究過程，培養學生的探究能力、進行合作交流的情感態度與價值觀教育。）（四）暢所欲言，顆粒歸倉學生分組匯報實驗結果，有不同意見的組可以補充（研究紋理或年輪的小組匯報結果時，師出示 PPT補充有關年輪的知識）（研究木材是否導電的小組匯報結果時， 可能出現這種情況： 先把干木材接入電路中，發現所有的干木材都不容易導電； 可是把濕木材接入電路

7、后發現小燈泡也不亮。這時老師展示電流計演示實驗： 老師這里有一個非常靈敏的儀器， 它能檢測出非常微弱的電流。 當有電流通過時， 它的指針會發生偏轉。 我們就用它來檢驗濕木材是否導電。演示：分別把兩段長短、粗細相同的干、濕木材接入電路，檢驗它們是否導電。）（設計意圖：在學生進行了充分的研究后，讓學生盡情匯報自己的研究所得，達到資源共享，成果共享。老師注意引導學生進行條理的敘述和總結，以獲得必要的知識。關于年輪，有些學生可能不熟悉，老師可以通過文字加圖片的方式直觀的呈現出來，讓學生有更詳細地了解。使用電流計研究木材是否導電的演示實驗，是考慮到，一小塊濕木頭的導電性可能比較小，學生用小燈泡和電路可能

8、測不出來，老師在這可以用電流表進行演示，以得出比較科學的結論：濕木材能通過微弱電流。）師總結，通過我們的實驗我們得出了什么結論，木材有哪些特點？PPT呈現并讀一讀加深記憶：木材有紋理或年輪；木材能燃燒；木材不能傳熱性；木材在水中有的浮、有的沉，浮得多，沉得少。；木材有的軟，有的硬；干木材不導電，濕木材能導電。（五）學以致用，拓展延伸了解木材是天然材料，了解它的用途，珍惜樹木師：剛才我研究了木材的這些特點， 那么生活中哪些事例應用了木材的這些特點？根據不同特點出示相應的圖片除了這些，木材還有哪些用處和他的特點有關？生說，師補充資料（設計意圖：學生在課的開始只知道木材有很多用處，還不能和他的特點聯

9、系起來，在研究了木材的一些特點之后，再讓學生根據特點了解木材的用途，認識會提升一步，而且有助于學生把木材和生活聯系起來，認識到根據木材的特點合理使用木材，可以服務于人們的生活。）師：是啊，木材真是我們生活中不可缺少的天然材料。PPT出示：天然材料：如棉花，木材，竹了，煤，石油、羊毛等非人工合成的材料。人造材料：如塑料，人造革，人造纖維等人工合成的材料。師：有誰知道一棵樹長到成材需要多少年?師：是啊，俗話說的好，十年樹木，百年樹人，這告訴我們樹木要成材至少需要十年的時間。師：木材真是來之不易，可是我們人類亂砍亂伐，失去了家園。土地荒漠化，沙塵暴頻發，我們應該怎么辦啊？導致森林資源枯竭，動物也（設計意圖：引導學生認識到不合理使用木材，會對人類社會帶來很多嚴