1、.第一章第一章 學前兒童美學前兒童美術教育概述術教育概述學前兒童藝術教育與活動指導（第二版）.目目 錄錄1 12 23 3. 美術親子活動中，明明拿著筆，看著白紙問道：“媽媽，畫什么呀？”媽媽指著不遠處的爸爸說：“就畫爸爸吧?！笔昼姾螅髅髋d致勃勃、迫不及待地舉著作品：“我畫好啦！”“那是什么呀？亂七八糟，黑乎乎的什么都不像！”爸爸生氣地責備起來。明明原本興奮的小臉轉而被傷心和失望覆蓋了，媽媽趕緊打圓場：“我看看，怎么看不到爸爸??？”明明委屈地說：“爸爸在抽煙，嗆死人了，誰也看不見他！” 明明的畫雖然不被家長理解，但卻體現了兒童繪畫的真實特點。其實，兒童美術與成人美術存在著很大的差異。學前兒

2、童的美術創作過程實際上是學前兒童借美術語言表達自己對周圍世界的認識情感和思想的過程。在此基礎上，我們應如何開展學前兒童美術教育活動呢？問題導入.技能目標：技能目標：p能根據不同年齡班幼兒的特點將美術教育目標具體化。p能運用相關理論對學前兒童美術教育活動案例進行理性分析。知識目標：知識目標：p 了解關于美術與學前兒童美術的基本知識。p 明確學前兒童美術教育的目標、內容。p 掌握學前兒童美術教育活動實施的基本要求。p 掌握學前兒童美術教育活動評價的原則與方法。.01學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識 美術與學前兒童美術 學前兒童美術教育.一、美術與學前兒童美術一、美術與學前兒童美術（

3、一）美術（一）美術 1. 美術的含義 2. 美術的基本特征 美術與戲劇、電影、音樂、舞蹈等藝術有相同之處，即它們都是通過塑造一定的具體形象來表現客觀生活和創作者的主觀感受，具有藝術的一般特點，但是它又有其特殊之處，主要表現在兩個方面：造型性與視覺性、瞬間性和永固性。第一節第一節 學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識 美術也稱造型藝術、視覺藝術或空間藝術，是運用一定的物質材料和手段，如顏料、紙張、布、泥石、木料、金屬，繪畫、雕塑、折疊等，通過創作者獨特的藝術語言，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映社會生活，表現創作者的思想情感和審美意識，供人們欣賞的一種藝術活動。.第一節第一節

4、學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識 3. 美術的種類01繪畫繪畫是美術中最常見的一種形式，也是其他各種美術形式的基礎。02雕塑雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。03工藝美術指日常生活用品經過藝術化處理以后，使之具有一定的審美價值的產品。04建筑藝術建筑是建筑物和構筑物的統稱。.第一節第一節 學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識（二）學前兒童美術（二）學前兒童美術學前兒童美術是幼兒對美術語言的思考、領悟幼兒對美的感覺是幼兒對視覺藝術領悟與認識的開端。學前兒童美術是幼兒對美術材料的操作游戲。學前兒童美術是幼兒對周圍世界的表達、表現。. 爸爸在教 4 歲的軍軍畫魚，軍軍在

5、紙上畫了許多歪歪曲曲的小線條。當別人問他為什么不照父親的魚畫時，軍軍說父親畫的魚是死的，而自己畫的就是魚缸里的那條活魚。他還一邊學著魚游動的樣子扭動身子，一邊說魚游動的時候，身子就是一扭一扭的，接著又用一個直挺挺的動作表示爸爸畫的死魚。對點案例.二、學前兒童美術教育二、學前兒童美術教育第一節第一節 學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識 學前兒童美術教育具有美術教育的一般含義，但它又具有不同于一般美術教育的一些特征。學前兒童美術教育可通過美術和教育兩方面體現出來。 美術取向的學前兒童美術教育是旨在延續和發展人類的美術文化而實施的教育的最初環節，這種價值取向將美術本身及其功能視為首要的

6、東西。幼兒階段是實現這種價值的最初階段，它為這種價值的完全實現打下了基礎。 教育取向的學前兒童美術教育則著眼于教育，以美術作為教育的媒介，通過美術教育，追求一般幼兒教育的價值。通過學前兒童美術教育，順應幼兒的自然發展，保證幼兒身心的健康成長，培養幼兒的道德感、審美情趣、認知能力、意志品質以及創造性。.（一）學前兒童美術教育的意義（一）學前兒童美術教育的意義第一節第一節 學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識1有利于幼兒審美能力的發展2有利于幼兒健康情感和健全人格的形成3有助于幼兒智力的發展.第一節第一節 學前兒童美術教育基本知識學前兒童美術教育基本知識（二）學前兒童美術教育的任務（二

7、）學前兒童美術教育的任務教育教育任務任務使幼兒喜愛美術活動，保持對美術活動的興趣。發展幼兒美術實踐經驗，建立初步的審美意識。發揮美術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。發展幼兒的創造力和想象力。.02學前兒童美術學前兒童美術教育的目標與內容教育的目標與內容 學前兒童美術教育的目標 學前兒童美術教育的內容.一、學前兒童美術教育的目標一、學前兒童美術教育的目標（一）學前兒童美術教育的總目標（一）學前兒童美術教育的總目標第二節第二節 學前兒童美術教育的目標與內容學前兒童美術教育的目標與內容 綱要從社會對未來人才的要求、藝術學科本身的特點、兒童發展的年齡特征出發，提出了健全和完善兒童人格的審美教育

8、要求。這種藝術教育觀落實到學前兒童美術教育中，就可以把學前兒童美術教育總目標表述為以下三個方面。（1） 初步學習感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，增強對美的敏感性。（2）積極投入美術活動中并學習自由表達自己的感受，發展對美術的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。（3）初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖等藝術語言表現自我和事物的運動變化，發展審美表現和創造能力。.資料貼吧 美術，另一種學習的語言（以下簡稱美術）一書指出“一味強調美術中的基本技能，強調技術，所回答的是怎樣做，而不是做什么或為什么做的問題。應該注重和強調兒童在美術創作和觀察過程中表達和發展思想

9、與情感。除了關注審美理解力外，我們主要關注的是這種認識個性、建立自信和幫助兒童思考的潛力。技術是從屬于觀念和個人意義表現的，技術的掌握應為個人表現服務?！?美術一書指出：“獲得技巧的過程是一個花時間試驗的連續過程，教師的目的應該是提供這種試驗過程的方式，而不是展示一個必須達到的目標。目標要求是因人而異的，而我們要做的是盡力鼓勵每個人去嘗試這一過程。”.第二節第二節 學前兒童美術教育的目標與內容學前兒童美術教育的目標與內容（二）學前兒童各種類型美術活動目標（二）學前兒童各種類型美術活動目標 繪畫活動目標 手工活動目標 美術欣賞活動目標.二、學前兒童美術教育的內容二、學前兒童美術教育的內容第二節第

10、二節 學前兒童美術教育的目標與內容學前兒童美術教育的目標與內容學前兒童手工活動學前兒童手工活動是幼兒園美術活動中最主要的活動，對發展幼兒創造力等有很大的幫助。學前兒童手工活動學前兒童手工活動是幼兒在教師的指導下，利用各種材料進行的造型操作游戲。學前兒童美術欣賞活動學前兒童美術欣賞活動對形成幼兒良好的藝術素養和健康的人格具有重要的意義。.03學前兒童美術學前兒童美術教育的實施與評價教育的實施與評價 美育 藝術教育 美育與藝術教育的關系.一、學前兒童美術教育的實施一、學前兒童美術教育的實施（一）學前兒童美術教育實施的一般環節（一）學前兒童美術教育實施的一般環節第三節第三節 學前兒童美術教育的實施與

11、評價學前兒童美術教育的實施與評價目標制定內容選擇 活動準備活動組織分析與反思根據具體的活動靈活取舍與兼顧。有科學性和合理性，內容又去，貼近幼兒生活。包括經驗準備和物質準備。創設情境，導入活動；感知體驗，探索發現；內化要求，自由表達。活動后對活動實施效果進行分析與反思。.第三節第三節 學前兒童美術教育的實施與評價學前兒童美術教育的實施與評價（二）學前兒童美術教育實施的指導原則（二）學前兒童美術教育實施的指導原則恰當適度地處理操作因素與藝術因素的關系突出生活因素和游戲因素的地位強調創造因素的作用.二、學前兒童美術教育評價二、學前兒童美術教育評價（一）對學前兒童美術活動的評價（一）對學前兒童美術活動

12、的評價 （1）活動內容符合幼兒身心發展的特點、美術學習的特點和經驗水平，圍繞目標選擇內容。 （2）活動目標確定全面、具體，符合幼兒的“最近發展區”。 （3）創設豐富、合理、富有感情的審美環境和心理環境，準備充足的、富有美術表現力的材料供幼兒使用。 （4）活動過程有利于幼兒主動參與、操作、表現和創造。（二）對幼兒在活動中表現的評價（二）對幼兒在活動中表現的評價 對幼兒在活動中表現的評價主要從構思、興趣、主動性、專注性、獨立性、創造性、操作的熟練性、自我感覺和習慣等方面進行。（三）對學前兒童美術作品的評價（三）對學前兒童美術作品的評價 幼兒的美術作品是幼兒美術學習的結果，它清晰地反映出幼兒美術能力

13、的水平與特點。對幼兒美術作品的評價，由于評價者的視角不同，有不同的評價方法和標準。第三節第三節 學前兒童美術教育的實施與評價學前兒童美術教育的實施與評價. 我國臺灣地區資深的美術教育工作者潘元石在其著作幼兒畫教學藝術中從以下五個方面來評價學前兒童的美術作品。第三節第三節 學前兒童美術教育的實施與評價學前兒童美術教育的實施與評價（1）美術作品的表現要符合幼兒身心的發展。（2）美術作品要能表達出內心感受，并能宣泄個人的感情。（3）美術作品要能發揮幼兒的個性，要有自我的表現。（4）美術作品要能表現出活用美術材料的特性。（5）幼兒的美術作品要和空間的大小相稱，這樣才會令人感覺舒適。.師生總動員This

14、 is a good space for a short subtitle 案例展示案例展示大班美術活動：秋葉飄飄大班美術活動：秋葉飄飄 活動目標活動目標 1. 嘗試學習用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現樹葉飄落的動態。 2. 大膽想象，添畫背景，表現秋天的美。 3. 萌發喜歡小樹葉的情感。 活動準備活動準備 范畫、記號筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實物。 活動過程活動過程 一、談話導入已有經驗的鞏固、提升.師生總動員This is a good space for a short subtitle 秋天到了，小樹葉飄落下來。你知道小樹葉是怎樣飄落到地上的嗎？引導幼兒用語言、動作、表情等表現出小樹葉飄

15、落到地上的情境。 二、樹葉飄落仔細觀察，分辨樹葉飄落的動態 1. 小樹葉飄落下來的表情是怎樣的？ 2.（出示兩片樹葉）它們的表情怎樣？請你學學。 3. 還可能會有哪些表情呢？（幼兒想象、表現） 4. 小樹葉飄落下來的動作是怎樣的？ 教師出示樹葉落下的動態圖，請幼兒分辨，哪一片樹葉是從空中飄落的？哪一片樹葉好像是從樹上掉下來的？在空中飄動的樹葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的） 5. 小結：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現出小樹葉飄落的樣子。 三、秋葉飄飄表現出不同樹葉飄落到不一樣的地方 .師生總動員This is a good space for a short subtitle 1. 觀察不同的小樹葉

16、飄落下來，細細長長的是什么樹葉？梧桐樹的樹葉是什么形狀的？還有什么樹葉也飄落下來了？ 2. 觀察美麗的小樹葉在草地的什么地方。（引導幼兒觀察空間布局） 3. 畫樹葉。 繪畫要點： （1）描繪出大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉等各種各樣的樹葉。 （2）給小樹葉畫上各種表情。 （3）把小樹葉飄落的優美姿態畫出來：葉脈傾斜。 （4）用多種顏色裝飾小樹葉。 （5）添畫背景：大樹媽媽在哪里？她在做什么？秋天里還有些什么？小樹葉喜歡飄落到哪里去？引導幼兒裝飾背景，如云朵、菊花、樹、山坡，等等。 .師生總動員This is a good space for a short subtitle 四、作品展評 1.

17、 哪些樹葉飄落的姿勢最美？ 2. 它們是怎樣飄落下來的？誰來學學這片樹葉飄落的樣子？ 3. 小樹葉在哪里飄呀飄？它會飄落到哪里去？（關注畫面的空間布局：小樹葉有的落在草地的中間，有的落在草地的左邊，有的落在右邊，有的離我們遠，有的離我們近） （資料來源：幼兒學習網，） 實踐活動實踐活動 1. 觀察不同年齡階段幼兒的美術行為，體會學前兒童美術的內涵。 2. 收集幼兒園美術教育活動的設計方案，并對其是否體現目標要求進行評價。 3. 調查某所幼兒園小、中、大班美術活動的開展情況，并結合所學理論知識提出建設性意見。 .師生總動員This is a good space for a short subti