1、第六課師愛助我成長我與老師交朋友教學設計【教學目標】1.知識目標。知道什么是新型的師生關系，知道運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，尊重知識，尊重教師，理解教師，體諒教師。2.能力目標。學會正確處理與老師之間的矛盾，用恰當的方式指出老師的錯誤，與教師進行有效的溝通。3.情感態度價值觀目標。樹立民主、平等觀念，積極與老師建立新型的、民主平等的師生關系。【教學重點】主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。【教學難點】主動與教師交流，增進與教師的感情，理解體諒教師，正確處理與老師的矛盾。【教學過程】一、導入教師講述“2004年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。（有條件的地

2、方可以播放視頻片斷，創設情境。）附：2004年感動中國人物頒獎詞如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。師：一個年輕的志愿者教師，用他的執著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我

3、們與你一起分享。二、感動的瞬間學生講述與老師交往過程中，曾經感動過自己的故事。（此活動的目的是發掘學生交往的經驗，激發學生尊師、愛師的情感體驗。）師：老師的關愛，給了我們無窮的力量；老師的教導，如甘泉般滋潤著我們干涸的心田。春蠶，蠟燭，靈魂的工程師都不足以表達我們對老師的敬意。但是，一項日前在全國范圍內進行的調查，其結果卻讓我們大吃一驚。（投影或幻燈展示調查資料。如果條件不具備，口述也可以。）三、令人吃驚的調查七成以上的中小學生害怕主動與老師交往這次調查由一份國內知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結果76 的學生表示很少、從來沒有或想找但

4、不敢主動找老師說話。其中，有32的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。師：到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態度？敞開你的心扉，說出你的心語心愿。出示討論題目：1.結合自己的經歷，談談你是否害怕與老師主動交往，你有過哪些擔心？2.為什么大部分學生不敢主動與老師交往？3.你心目中理想的師生關系是什么樣的？學生自由討論，教師不要隨意打斷學生。要認真傾聽，努力創設一個和諧、寬松的課堂氛圍，使學生敢于表達自己的真實想法。此環節設計主要目的是讓

5、學生通過聯系自身生活經驗的討論、交流，認識到舊的不平等的師生關系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關系有自己的認識。教師小結：長期以來，正是由于我們把老師看作“高高在上的權威”、“絕對的管理者”，才使我們對尊敬的老師們采取了“敬而遠之”的態度，不敢主動與老師交往。從剛才同學們的心聲中，我也聽出了大家渴望與老師建立"人格平等，互相尊重，互相學習，教學相長"的新型師生關系。讓老師成為我們學習的合作者、引導者、參與者，成為我們的朋友。那么，怎樣才能走進老師，讓老師成為我們的朋友呢？肖云同學就在這方面遇到了麻煩，讓我們一起來為她出謀劃策。四、出謀劃策肖云是八年級（1）班的

6、學生。這學期開學后，因為學校教學工作的需要，她非常喜歡的語文教師馮老師調離了這個年級，換了新的語文老師。她心里非常難過。一天下課后，她追上馮老師，交給老師一封信。信中寫道：敬愛的馮老師：您好！一直就想給您寫信，可我怕您繁忙，怕您笑話我。自從您不再教我們班以來，我就一直覺得很失落，很苦惱。當新的語文老師跨進我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所惜。我試著努力去適應，可是太難了。我說什么也忘不掉您，您不僅是一個博學多才的老師，又是一個心理學家，更是我們的知心朋友。我多想繼續在您的教導下學習呀！可是，我知道這根本就是不可能的，我該怎么辦呀？您能不能給我指點一下，我真

7、的怕自己會因此有懈怠的心理，耽誤學習。馮老師，對不起，我在傷心之際又打擾您了，別介意！祝：工作順利，身體健康！學生：肖云師：肖云同學遇到了什么苦惱？如果你是馮老師，你會給肖云同學提出哪些建議幫助他解決煩惱呢？學生討論交流，歸納總結。（提示：本教學環節的設計主要是創設情境，鼓勵學生主動與教師交往。最后，教師要引導學生歸納：我們生活中總會遇到這樣那樣的苦惱，有些是自己能夠解決的，有些需要求助于老師。老師不一定能及時體察到每個學生的需要，我們應該學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，向老師傾訴煩惱，求得老師理解和幫助，盡快建立和諧的師生關系，促進自己更快地進步。）師：人無完人，教師偶

8、爾也會犯錯誤，我們也會和老師之間發生誤解、矛盾和摩擦。如果遇到以下這些情境，你會怎么辦？五、情境再現情境一歷史課上，老師正在講課，曉強無意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學無法繼續進行。老師在整頓完紀律后，要求曉強坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強氣呼呼地坐在那里就是不動。一場沖突即將爆發情景二昨天，同學們在候選人小鳳和小婧中間投票選舉出一個參評省級三好學生。班主任田霞把選票收好后，并沒有現場組織唱票統計結果，而是拿回到自己的辦公室。第二天上課前，田老師通知大家，由于小婧得票高，把她報成省級三好學生了。小鳳和另外一名同學找到田老師要求看選票，田老師只說了一句“扔了”。這

9、時小鳳和這名同學情景三物理老師總是拖堂，急得下節課的英語老師在外邊團團轉，害得同學們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你教師出示情節，給學生35分鐘討論：如果遇到這些情境該怎么辦？然后要求學生進行角色扮演，將情境真實再現，并根據各組討論的結果進行續演。（提示：對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組的同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態度會帶來不同的后果。）活動結束后，教師指導同學歸納與教師主動交往，正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。師：在日常生活中，師生之間難免會發生一些不愉快的事。這時，有的同學往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動來。其

10、實，老師的想法和做法多數情況下是為了我們更快地進步，我們要理解老師的一番苦心。當然，老師在工作中也會出現差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來，這正是愛老師的表現。我們不能因此不分場合大吵大嚷，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。參考提示：（1）學會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產生抵觸情緒；（2）正確對待老師的表揚和批評；（3）尊重老師，用恰當的方式指出老師的錯誤，能夠主動原諒老師的錯誤；（4）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機，分清場合，言語要有分寸；（5）禮貌待師，勿失分寸。師總結：老師與學生之間應當是相愛的、寬宏的、無私的。讓我們主動走

11、進老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學習的合作者、成長的引航人，成為我們最真摯的朋友！教學目標：1、情感、態度 、價值觀：增強尊師意識，將“我愛我師”落實到具體行動中2、知識目標：認識到教師的重要作用，懂得怎樣尊敬老師、熱愛老師。3、能力目標：提高尊重老師勞動的自覺性及正確處理師生關系的能力。教學重點：尊敬教師的重要意義及如何尊敬老師。教學難點：如何尊敬老師說教學時數：1課時教學過程：一、 導入新課：創新情境：播放歌曲長大后我就成了你小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來去。小時候我以為你很神氣, 說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你,才知道那間教室, 放飛的是希望,守巢的總是你。長大

12、后我就成了你, 才知道那塊黑板, 寫下的是真理，擦去的是功利，小時候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你, 才知道那支粉筆, 畫出的是彩虹灑下的是淚滴。 長大后我就成了你, 才知道那個講臺舉起的是別人, 奉獻的是自己。學生聽歌，談體會。二、學習新課：（一） 議一議：歌曲表達了一個什么主題 ？（教師組織學生討論，體會老師給予學生的愛表現在哪些方面？）概括為：師愛濃濃（板書）（二） 說一說：當我們遇到下列情況時，老師是如何幫助我們的呢？1、 當我生活中遇到挫折時， 2、 當我學習中遇到困難時， 3、 當我 對學習失去信心時， 4、 當

13、我因取得成績驕傲時， （學生 回答，教師歸納）第六課  師愛助我成長教學重點：“師愛濃濃”是本課的教學重點。教學難點：“我與老師交朋友”是本課的教學難點。教學方法：    為達到這一目標，在教學方式上應努力做到：（1）采用情境教學方式。（2）采用案例教學方式。（3）注重培養學生創新思維能力。（4）采用親身體驗教學方式。（5）堅持以正面教育為主。    在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。利用學生小品表演、朗讀、大家談、討論分析、辯論、情境模擬等形式，培養學生表達能力、分析能力以及自我教育能力。運用

14、多種教學手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當的多媒體手段。運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。課時安排：計劃用3課時授完                           第一課時（總第16課時）教學內容：教授第一框“我愛我師”教學過程：（一）引入新課（利用教材引言部分

15、導入本課的教學）（二）講授新課        板書框題：            一、 我愛我師1、師愛濃濃活動一：讀圖（教材P65頁）議一議：老師給予我們的愛體現在哪些方面？（啟發提問：老師從哪些方面關心學生健康成長的？從學習、做人、老師工作的特點三方面，體現老師給予我們的愛。）（學生討論）（教師結合材料講述）（1）從學習的角度講，老師是我們學習的指導者（P66頁）讀一讀：（見教材P66頁）（教師可結合材料講述）（2

16、）從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人（P66頁）讀一讀：（見教材P6667頁）（3）從老師工作特點的角度講，老師的愛是偉大無私的（P67頁）名人名言：    太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了。夸美紐斯讀一讀：（見教材P67頁）2、熱愛尊敬老師    前國家主席李先念說：“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志。”（1）全社會都應尊重老師（教材P68頁）（2）學生應怎樣尊敬老師 教師引導學生討論：學生應怎樣尊敬老師？ （學生討論教師總結板書教師總結：  尊重老師的勞動學生討論：尊重老師的勞動，我們

17、應該做到哪些方面？（上課認真聽講，積極思考，主動回答老師的提問；咳后認真獨立完成作業，制定學習計劃，認真復習等。注意上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動作，作業馬馬虎虎等行為，都是對老師勞動不尊重的表現。）聽從老師的教誨想一想：為什么要聽從老師的教誨？ （教材P69頁）對老師要有禮貌活動二：議一議，說一說（教材P69 ）    下列要求自己是否做到了，對老師有禮貌還應該做到哪些？   （學生討論回答，教師強調如下）（三）課堂小結    老師的愛是偉大、無私的！老師應該受到社會、學生的尊敬。尊敬老師不

18、能只停留在口頭上，要以實際行動尊敬老師，關心體諒老師。在教學實踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學生專心聽講和守紀律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學生不專心聽講和不守紀律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學習中，認真聽講、積極完成教師布置的任務，并努力達到教師的要求，這些都是尊重老師的表現。一、知識助我成長 一、說教材地位l本課為第六課的起始課，第一框主要幫助學生了解教育的含義，義務教育的含義、地位和特征，讓學生理解教育的作用和受教育的重要性，認識到接受教育是自己享有的一項基本人權。 二、說l教學目標知識目標：從知識和學習兩個方面來闡述教育是享

19、受和創造文明生活的必要條件，了解我國法律關于公民受教育權利和義務的規定，知道受教育權利的實現是有條件的，即國家、社會、家庭、學校有義務為公民受教育權利的實現提供必要條件，從而幫助學生樹立維權意識。能力目標：運用多種方法收集發生在自己身邊的事例，理解教育與人的幸福生活的關系，從而培養觀察能力。通過對有關受教育權的典型案例的討論交流，培養合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發展和社會進步所造成的不同結果，培養學生的比較能力。情感態度與價值觀目標：體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學技術是第一生產力”的觀念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛學習的意識，以及自覺運用所

20、學的知識在生活中發現、創造的意識。 三、說l教學重點和難點本框包括兩部分：1、，教育的作用。理由：因為這一部分內容比較抽象、籠統，知識改變命運，教育成就未來。教育對個人，對國家都有重要的作用，要把教育的作用理解上升到一定的高度。2、我們享有受教育權利。其中第一部分是重點，第二部分是難點，同時它也是第二框內容的鋪墊。理由：這部分內容和學生目前接受的義務教育相吻合起來。這部分內容涉及到學生如何更好地履行受教育的義務，如何更好地正確行使受教育的權利。并且對這部分內容的理解有一定的誤區。 四、說課前準備l教師：收集相關資料、圖片，制作成課件。學生：收集“知識改變生活”或“學習成就未

21、來”的典型事例。 五、說教法、學法l（1）點撥法：因為本課知識理論性較強，在教學過程中，以幫助學生理解基本概念。（2）案例分析法：可以通過分析鮮活的事例案例引發學生的學習興趣，激發學生的積極性，幫助學生實現自主學習。（3）熱點問題討論法：以學生社會生活較常遇到的跟自己受教育權有關的現象作為熱點話題，引導學生討論，教師作指導，既提高學生的思辯能力，又增強學生解決現實問題的能力。 六、說課時安排l一課時 七、說板書設計l一、知識助我成長知識改變生活學習成就未來 八、說教學過程l 綜合設計思路l教學環節 教學活動設計 設計意圖情景

22、導入 閱讀課本第58頁故事，思考：這個幽默故事的寓意是什么？學生分析的基礎上，小結引出課題。 將教育對人的作用生動化，為后繼學習做好鋪墊。故事續寫 學生閱讀課本第58頁笛福的信。（1）根據假設續寫故事：假設笛福的孩子最終獲得了接受教育的機會，他們會成為什么樣的人？過什么樣的生活？假設笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們會成為什么樣的人？過什么樣的生活？（2）學生交流續寫的故事，討論兩種不同的假設帶來的結果有何不同。引導學生認識到：接受教育與否對個人的發展至關重要，教育可為人的幸福生活奠基。 設置情境，通過課堂演練，以提高學生處理實際問題的能力，并增

23、強真實感受。深化認識 提供兩則故事：（1）大眼睛蘇明娟的今昔對比。（2）放羊娃的故事。并設問：蘇明娟的故事給我們什么啟示？放羊娃靠放羊能改變自己的命運嗎？ 通過正反案例的對比，使學生進一步認識到：接受教育與否對個人的發展至關重要。  思維體操 接受教育、掌握知識的益處：學習語文，能使我們                ；學習英語，能使我們     

24、           ；學習歷史，能使我們                ；學習繪畫，能使我們                ；學習防火知識，能使我們    &

25、#160;       ；在學生回答的基礎上，展示培根的名言：讀史使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。凡有所學，皆成性格。小結：要讓短暫的生命發光、有尊嚴有意義地度過一生，必須接受教育。對個人來說，知識改變命運。為了讓學生更深刻地認識這一問題，還可補充民工找工作越來越難的事例來說明。 幫助學生將教育對人的作用和學習經驗聯系起來，從而體會到接受教育的好處。你說我說 出示材料：如何從人口大國變成人力資源強國？（1）材料說明了什么問題？（2）我國要趕上發達國家，首先要從

26、哪里入手？ 小結：對民族國家而言，教育成就未來。 幫助學生把對教育作用的理解提升到一個高度。我來斷案 出示案例：“父親不讓女讀書  少女與父對公堂”，思考：（1）孩子上不上學只是個人的私事嗎？（2）如果是謝友蘭自己不想上學，她就可以不上學嗎？（3）處罰謝友蘭的家長有什么法律依據？小結：受教育是一項基本的人權，是每個公民都享有的一種機會和一項權利，任何人都無權剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務教育也是公民的一項法定義務，必須履行。 通過案例分析，幫助學生認識到接受教育既是公民的權利，同時也是公民的義務。學知導行 就當地情況，查找侵害公民受教育的

27、權利和不履行受教育的義務的現象。 既是對本框知識的延伸，又是下一框內容的預習。 九、說作業布置l教育的作用是什么？受教育的含義、義務教育的含義各是什么？義務教育有什么特征？第六課 師愛助我成長 學案 框 我愛我師 教師寄語：尊師重教民族文明的標志李先念 學習： 情感、價值觀：尊師觀念尊敬老師激發對老師的熱愛之情 能力：學會以行動尊敬老師 知識：老師的工作特點懂得學生應熱愛尊敬老師 學習：師愛濃濃（老師在學生成長過程中的巨大作用） 一、自主學習、合作探究 （一）探究一：師愛濃濃 1、分分析教材65頁每幅圖片反映了內容談談感受  議一議：老師的愛體現在哪些？ （1）學

28、習： （2）做人： （3）工作特點： 2、閱讀66頁“讀一讀”欄目中的材料思考該材料說明了？ 3、為老師學習的者？ 4、閱讀課文議一議為老師成長道路上的引路人？5、閱讀王月娥的事例說一說老師怎樣幫助成長的？ 6、體會陶行知和夸美紐斯的名言想一想師愛怎樣的愛？配樂詩朗誦（一男一女）：讓學生在欣賞中感悟老師工作的特點和辛苦體會老師在每學生成長中的無私關愛   （二）探究二：熱愛尊敬老師 1、 李先念的名言想一想老師為應當受到全社會的尊敬？ 2、 閱讀江澤民尊師敬師的事例說一說應學習江澤民美德？ ：尊敬老師只停留在口頭上要以行動尊敬老師體諒老師 3、 議一議：學生應如何

29、尊敬老師？ （1） （2） （3） 4、 分組交流尊重老師的勞動應當： 課上： 課下：5、 要求：言行表里如一語言上的巨人行動上的矮子下列要求了？ （1）   見到老師熱情打招呼問好 （2）   老師同談話時傾聽 （3）   上下樓梯請老師先走 （4）   上下課起立向老師致敬 （5）   有事進老師的辦公室先打招呼經老師允許后再進去 對老師有禮貌還應： 二、活動在線 訪談老師的一天對老師一天的工作、學習、生活的訪問、調查體會老師的工作特點老師生活中的煩惱、歡樂與老師的感情三、課堂小結反扣（學生

30、總結教師點撥）    本節課主要講述兩個問題：一、師愛濃濃讓老師在學生成長過程中的作用體會老師的工作特點和對學生的濃濃的愛二、熱愛尊敬老師學生認識到尊敬老師我國的優良傳統老師應當受到學生及全社會的尊敬教育學生要以行動熱愛尊敬老師  四、下列知識結構                          （1）   

31、;           師愛濃濃    （2）                          （3）  我愛我師         

32、60;                    社會應               熱愛尊敬老師                &#

33、160;                      （1）                             &#

34、160;學生應   （2）                                       （3）五、課堂達標訓練   （一）填充：   1、老師學習的   

35、     ,老師成長道路上的      ,老師的愛“超凡脫俗”的無私的   （二）單項選擇題 2、捷克著名教育家夸美紐斯說：“太陽底下再也比教師職業更高尚的了”在我國人們常用“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂的工程師”等美譽來稱贊老師這（  ） （1）老師人類文明的傳播者 （2）老師幫助科學文化知識和技能 （3）老師教學會做事學會做人 （4）老師誨人不倦默默奉獻給了無私的愛 A、（1）（2）B、（3）（4） C、(1)(2)(3)     D、（1）

36、（2）（3）（4） 3、當遇到挫折時老師幫戰勝它；當驕傲時老師讓清醒；當徘徊時老師給指明了方向這說明老師（    ） A、 教會了如何學習 B、 無私奉獻精神 C、 最辛苦的 D、 成長道路上的引路人 4、尊敬老師最的（     ） A、尊重老師的勞動 B、聽從老師的教誨 C、老師有禮貌 5、把老師的要求當作耳邊風的屬于（   ） A、不尊重老師勞動的 B、不聽從老師教誨的 C、對老師禮貌的 6、下列做法屬于尊重老師勞動的有（）（）小明在語文課上總能專心聽講舉手回答老師的提問（）小強在課下總能獨立老師布置

37、的作業并能復習（）小偉上數學課老精力不思想開小差（）小紅在做作業時老馬虎字跡也很潦草 （）（）（）（）（）（） （三）理解與認識 一位上大學的學生在給中學時代老師的信中寫道：“你給了我整片的星空；好讓我自由的來去；你給了我一盞知識的明燈；為我照亮了前進的道路；我知道我享一份博大寬廣的愛” 閱讀材料請回答： 、老師對的愛在哪里？ 、中學生應如何尊敬的老師？ 達標訓練答案：1、者   引路人  2、D    3、D   4、A   5、B   6、A  框 我與老師交朋

38、友 教師寄語：親其師信其道 學習： 情感、價值觀：     尊師觀念、民主平等觀念 能力：    1、與老師交往溝通對待老師的表揚與批評增進師生情感    2、學會民主平等的師生關系師生矛盾的能力 知識： 1、 知道學生應怎樣與老師交往與溝通 2、 知道禮貌交往的必要前提 學習難點：與老師之間的矛盾 學習過程： 一、自主學習、合作探究 探究一：與老師交流交往 1、 評判、分析：師生關系警察與小偷的關系民主平等朋友關系       結論：老師學習的合作者、者、者的良師

39、更的朋友 2、 分組：課本70頁圖中這三個同學的做法產生結果？       說一說：的做法：     結論：、熱情、誠懇的與老師交流交往才能使快樂學習更快的進步 讀一讀文章我和老師成了朋友感悟、體會與老師交往的快樂 探究二：與老師之間的矛盾 3、閱讀方浩的事例想一想在被老師誤解或與老師矛盾時如何的？ ：與老師朝夕相處彼此之間產生誤解或矛盾難免的學生要學會與老師之間的誤解和矛盾的方法和技巧 4、情景模擬：當老師在數學課上三次出錯學生后應怎樣做？結論：要用恰當的指出老師的錯誤 議一議：有哪些恰當的和

40、技巧？ ：如書信交流電話交流還有：                、                             二、活動在線：休息為老師做些力所能及的事情以表達對老師

41、的尊敬和熱愛增進師生情感 三、課堂小結反扣（學生總結教師點撥） 本節課主要學會與老師的交流交往對待老師的表揚與批評與老師之間的矛盾增進與老師的情感 四、下列知識結構                                     &

42、#160;    （1）                    與老師交流交往                           

43、;               （2） 我與老師交朋友                                             （1）