1、中考物理研究方法題大掃描?物理課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，在突出科學(xué)探究?jī)?nèi)容的同時(shí)，重視研究方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在進(jìn)展科學(xué)探究、學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，逐漸拓寬視野，初步領(lǐng)悟到科學(xué)研究方法的真諦。因此，注意考察研究物理問題的方法，成為當(dāng)前和今后中考的熱點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)的思想、控制變量、模型、等效、歸納、分類、轉(zhuǎn)換、類比、猜測(cè)等，是初中物理常用的研究方法。現(xiàn)結(jié)合各地中考試題談?wù)勎锢碇械难芯糠椒▎栴}。一、控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問題的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不一樣，假設(shè)

2、兩次試驗(yàn)結(jié)果不同，那么與該條件有關(guān)，否那么無關(guān)。反過來，假設(shè)要研究的問題是物理量與某一因素是否有關(guān)，那么應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)一樣。控制變量法是中學(xué)物理中最常用的方法。例12019河南省中考題小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)時(shí)，猜測(cè)：即使在弦張緊程度一樣的條件下，發(fā)聲的音調(diào)上下還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短、及弦的材料有關(guān)。于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜測(cè)是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)室控制的琴弦條件。假如小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為_的琴弦只填寫字母代號(hào)探究過程通常采用以下一些步驟：實(shí)驗(yàn)研究；分析歸納；提出問題或猜測(cè)；得出結(jié)論等。你認(rèn)為小蘭要完

3、本錢探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是：_只填寫數(shù)字代號(hào)。在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法。請(qǐng)你再寫出一個(gè)初中物理中用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱：_。解析：想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，應(yīng)控制弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短一樣，只讓弦的材料不同，據(jù)此找到弦D和E；第2問考察探究問題的方法，答案為；第3問把學(xué)生的思路引向了整個(gè)初中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們可以從力、聲、熱、光、電、磁、能等方面答復(fù)。如：研究影響力的作用效果的因素；研究滑動(dòng)摩檫力與哪些因素有關(guān)；研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)；研究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短的關(guān)系；研究影響

4、液體蒸發(fā)快慢的因素；研究物體吸熱與物質(zhì)種類、質(zhì)量、溫度的關(guān)系；研究影響電阻大小的因素；研究電流與電壓、電阻的關(guān)系；研究電功或電熱與哪些因素有關(guān)；研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力與哪些因素有關(guān)；研究影響感應(yīng)電流的方向因素；研究動(dòng)能或重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)。等等。二、建立模型法：實(shí)際中的事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，在用物理的規(guī)律對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)展研究時(shí)，常需要對(duì)它們進(jìn)展必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)展簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型。例22019安徽蕪湖課改區(qū)中考題我們的家鄉(xiāng)蕪湖，一直以來就是長(zhǎng)江下游重要的商貿(mào)港口城市。蕪湖長(zhǎng)江大橋，這座目前我國(guó)科技含量最高的特大型公

5、、鐵兩用斜拉索橋梁的建成，使得蕪湖這座古老的城市又煥發(fā)出強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。大橋的建立，用到了很多物理學(xué)的知識(shí)和研究方法。1在鐵路橋引橋靠近居民住宅區(qū)一側(cè)，建有高3米左右的板墻如下圖，其作用是_。2汽車過橋時(shí)，每隔一段間隔 會(huì)有明顯顛簸，這是大橋橋面上的縫隙所致。這些縫隙是 A一種交通標(biāo)志，用于確認(rèn)間隔 ，防止發(fā)生追尾事故B來往車輛過多，造成路面損毀C防止司機(jī)開車由于過分平穩(wěn)而瞌睡D伸縮縫，用于允許路面的膨脹和收縮3將大橋的構(gòu)造進(jìn)展簡(jiǎn)化，取其部分可抽象成如圖丁所示的模型。可以看出它用到了的相關(guān)知識(shí)。其中O是_，代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的對(duì)橋的作用力。為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可

6、以適當(dāng)增加塔橋的高度。請(qǐng)分析原因。假設(shè)讓你來設(shè)計(jì)新的斜拉索式大橋，你還能提出什么方法可以減輕鋼索承受拉力？說出一種方法即可你知道嗎？在上述的研究中，我們用到了物理學(xué)中很重要的一種研究方法：建立模型。建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象，忽略次要因素，從本質(zhì)認(rèn)識(shí)和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過程，幫助人們研究不易甚至無法直接觀察的現(xiàn)象。想想看，在初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究哪些問題時(shí)也用到了這種研究方法？請(qǐng)舉一例詳細(xì)說明。此題實(shí)例除外解析：此題以蕪湖長(zhǎng)江大橋?yàn)檩d體，將聲、熱、杠桿等知識(shí)有機(jī)的交融，考察學(xué)生綜合利用知識(shí)的才能。特別是注重了對(duì)物理學(xué)研究方法的考察，使學(xué)生在做題過程中學(xué)會(huì)了忽略次

7、要因素，抓住主要問題的建立模型法。題目最后一問讓學(xué)生再舉例子說明在初中物理學(xué)習(xí)中，在研究哪些問題時(shí)也用到了這種方法？容易激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶和重新整合。答案：用以隔音，減少火車行駛時(shí)產(chǎn)生的噪音污染。D。 1杠桿、支點(diǎn)、F1；2增加橋塔的高度，可以增大拉力的力臂。根據(jù)杠桿的平衡條件，鋼索所承受的拉力也隨之減小；3使用新型輕質(zhì)材料減小橋梁自重等。研究肉眼觀察不到的原子構(gòu)造時(shí)，建立原子核式構(gòu)造模型。電路圖是實(shí)物電路的模型。力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。實(shí)驗(yàn)室常用手搖交流發(fā)電機(jī)及掛圖來研究交流發(fā)電機(jī)的原理和工作過程柴油機(jī)、汽油機(jī)模型等。研究連通器原理時(shí)用到液片模型。三、

8、轉(zhuǎn)換法：物理學(xué)中對(duì)于一些看不見、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法。初中物理在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。例32019徐州中考題愛因斯坦說過：“磁場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在。磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過對(duì)小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還有其他一些現(xiàn)象也是這樣，如用可證明的存在。解析：首先通過閱讀，明確磁場(chǎng)是無形的，而小磁針是有形的。用有形的、看得見、摸得著的事物證明無形的、看不見、摸不著的物體，是轉(zhuǎn)換的思想。然后就要在頭腦中搜尋學(xué)習(xí)過的物理內(nèi)容，挑選出應(yīng)用這個(gè)思想獲取的知

9、識(shí)點(diǎn)，確定答案。大家可以從力、熱、光、電、磁、分子原子、能量等方面進(jìn)展考慮。參考答案如下：物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變可證明此物受到力的作用；蘋果落地可證明重力存在；馬得堡半球?qū)嶒?yàn)可證明大氣壓的存在；霧的出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣；影的形成光沿直線傳播；月食現(xiàn)象可證明月亮不是光源；奧斯特實(shí)驗(yàn)可證明電流周圍有磁場(chǎng)；指南針指南北可證明地磁場(chǎng)的存在；用手機(jī)能打 可證明電磁波的存在；擴(kuò)散現(xiàn)象可證明分子做無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)；鉛塊實(shí)驗(yàn)可證明分子間引力的存在；運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)外做功可證明它具有能；四、猜測(cè)法：猜測(cè)也稱想象或夢(mèng)想，是用的物理知識(shí)對(duì)某些未知的事物作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。它是人的思維的最高境界，合理的想象往往是人類

10、創(chuàng)造創(chuàng)造的源泉。例42019河北省課改區(qū)：在科幻小說?往日之光?中，作者鮑勃。肖夢(mèng)想了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動(dòng)人的故事。“想象有一種玻璃，光在這種玻璃中運(yùn)動(dòng)的速度極慢，通過半厘米厚需要10年，比蝸牛的速度還慢得多。當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來時(shí)，望上去總是一片漆黑，因?yàn)檫€沒有光穿過它。把這種玻璃放在風(fēng)景秀麗的林中、湖邊，帶者這些美麗的景致的光陷入慢透光玻璃中，10年也出不來。把在這種地方放了10年的玻璃鑲在城市住宅的窗戶上，那么，在下一個(gè)10年的過程中，這個(gè)窗子外面便仿佛呈現(xiàn)出林中湖泊的美景。各種動(dòng)物無聲的前來飲水，空中百鳥飛翔，日夜在交替，季節(jié)在變化。身居鬧市，猶如別墅。這確實(shí)是一個(gè)有意思

11、的夢(mèng)想，但關(guān)鍵是要降住奔馳的光。科學(xué)技術(shù)開展到今天，部分科幻已經(jīng)開場(chǎng)變成現(xiàn)實(shí)。本文作者進(jìn)展科學(xué)夢(mèng)想的根據(jù)是什么？在生活和學(xué)習(xí)中，你一定也有許多奇思妙想吧，簡(jiǎn)要寫出一種想象及其根據(jù)。解析：試題情景優(yōu)美，充滿夢(mèng)想，給人啟迪。題目第一問外表上看是考學(xué)生，實(shí)際上給學(xué)生以方法：提醒學(xué)生夢(mèng)想要有根據(jù)，不能胡亂猜測(cè)。最后一問更能激發(fā)學(xué)生的思維，只要聯(lián)絡(luò)所學(xué)知識(shí)，再插上想象的翅膀，不難得出答案。參考答案：根據(jù)是光在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。想象在常溫下制成超導(dǎo)體。根據(jù)是超導(dǎo)材料與溫度有關(guān)；想象人類固定在空中不用乘坐任何交通工具，就可以周游世界。根據(jù)是地球在自轉(zhuǎn)，運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的；讓水在常溫下沸騰，產(chǎn)生大量氣泡，不

12、用洗衣粉就能洗衣服。根據(jù)是沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)，只要設(shè)法降低水面上方的氣壓，就可使水在常溫下沸騰。五、等效法：等效法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是一樣的。它們之間可以互相替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全一樣，從而將問題化難為易，求得解決。例如我們學(xué)過的等效電路、等效電阻、分力與合力等效。例5陜西省：以下四組連線完全正確的一組是 A科學(xué)家與其奉獻(xiàn)B工作原理一樣的設(shè)備與工具C裝置工作時(shí)與對(duì)應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化D研究實(shí)例與其采用的主要科學(xué)研究方法解析：此題容量較大。既有科學(xué)史知識(shí)

13、、常用器具的原理、能量轉(zhuǎn)化知識(shí)的考察，也有科學(xué)研究方法的考察，綜合性較強(qiáng)。正確答案是D。蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象有許多一樣和相似的地方，通過比較能更深化地認(rèn)識(shí)這兩個(gè)概念，所以用的是比較法。因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力大小與壓力和接觸面的粗糙程度兩個(gè)因素都有關(guān)系，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)，先控制壓力不變，研究滑動(dòng)摩檫力大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系；再控制接觸面的粗糙程度不變，研究滑動(dòng)摩檫力大小與壓力的關(guān)系。這樣就可得出滑動(dòng)摩檫力大小與壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系了。這里用的是控制變量法。研究物體在受到兩個(gè)以上的力的作用時(shí)，為了簡(jiǎn)化和方便，用另外一個(gè)力單獨(dú)作用在那個(gè)物體上，并且讓它作用的效果與那兩個(gè)力共同作用的效果一樣，那么這一個(gè)力就

14、可以代替那兩個(gè)力了，并且我們把它稱為合力。這里用的是等效法。六、類比法：類比在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。所謂類比，實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間在某些方面的一樣或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芤粯踊蛳嗨频囊环N邏輯思維。物理教學(xué)中類比方法可以幫助學(xué)生理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。例62019南昌19世紀(jì)末，湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到了原子的內(nèi)部，由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子構(gòu)造的模型。通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子構(gòu)造與以下事物構(gòu)造最接近的是A西紅柿 B西瓜 C面包 D太陽系解析：大家首先要在頭腦中再現(xiàn)學(xué)習(xí)過的原子構(gòu)造的模型，再與所給的四個(gè)選項(xiàng)比較

15、，確定構(gòu)造最接近的事物是太陽系。這里原子核可以類比于太陽，核外電子類比于行星，它們?cè)诳臻g構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)方式上都是相似的。七、比較法：是通過觀察，分析，找出研究對(duì)象的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識(shí)事物的一種根本方法。例72019四川省：發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的區(qū)別很多，比方它們的原理不同，請(qǐng)你再舉出一條，填入后面的空格內(nèi)：_。解析：回憶學(xué)過的有關(guān)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的內(nèi)容，并進(jìn)展比較，會(huì)得到它們的構(gòu)造不同；用處不同；能量轉(zhuǎn)換不同。八、推理法：是在觀察實(shí)驗(yàn)的根底上，忽略次要因素，進(jìn)展合理的推想，得出結(jié)論，到達(dá)認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。例82019安徽省：人們常用推理的方法研究物理問題。在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略通過如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運(yùn)動(dòng)著的物體，假如不受外力作用，它的速度將保持不變，并且一直運(yùn)動(dòng)下去。推理的方法同樣用在“研究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)中。在如圖乙的試驗(yàn)中，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播這一結(jié)論的？解析：在“研究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是隨著罩內(nèi)空氣的不斷抽出，聽到鈴聲越來越弱。但最后還是能聽到聲音，主要原因有：實(shí)驗(yàn)設(shè)