1、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)科學(xué)安排、合理利用，在這有限的時間內(nèi)中等以上的學(xué)生成績就會有明顯的進(jìn)步，部分學(xué)生成績還會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。為了復(fù)習(xí)工作可以科學(xué)有效，為了做好中考復(fù)習(xí)工作全面迎接中考，下文為各位考生準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。1、合理安排時間，制定復(fù)習(xí)方案第一輪把初中數(shù)學(xué)分成數(shù)與式、方程組與不等式組、函數(shù)及其圖象、三角形與四邊形、圓圖形與變換、統(tǒng)計(jì)與概率等知識板塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，依標(biāo)據(jù)本、促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。過三關(guān)：記憶關(guān)：在理解的根底上記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理;根本方法關(guān)：如待定系數(shù)法函數(shù)求解析式;根本技能和根本宗旨：知識系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。第一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)夯實(shí)根底：課

2、堂上老師能講什么呢?如何將課堂效率最大化呢?學(xué)生：梳理，閱讀、練習(xí)、修改、訂正;老師重要知識點(diǎn)的強(qiáng)化系統(tǒng)化、重點(diǎn)題型的點(diǎn)撥、有代表性的習(xí)題的講解、易錯題的強(qiáng)調(diào)。第二輪以才能立意，以某一重要數(shù)學(xué)知識、技能或數(shù)學(xué)方法為基準(zhǔn)點(diǎn)，縱向深化，對知識和技能的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)展較為深化的剖析，圍繞某些典型問題對學(xué)生進(jìn)展的集中訓(xùn)練。按題型專題復(fù)習(xí)形式上的分類;按數(shù)學(xué)思想方法分類復(fù)習(xí)本質(zhì)上的分類;解題策略解題方法指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，觸類旁通。第三輪通常是通過中考模擬訓(xùn)練，全面進(jìn)步;自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，調(diào)節(jié)心態(tài)輕輕松松迎中考。關(guān)注點(diǎn)1：指導(dǎo)學(xué)生如何把握考試時間，關(guān)注點(diǎn)2：心態(tài)決定成敗試卷發(fā)放前的準(zhǔn)備和調(diào)

3、整，做題中的節(jié)奏調(diào)整先慢再逐步提速，題目難易的心態(tài)調(diào)整;關(guān)注點(diǎn)3：查缺補(bǔ)漏，上好試卷評析課，關(guān)注點(diǎn)4：用好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備忘錄。一定要制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，精心超前備好每一節(jié)課，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來增大課堂容量，以高效的課堂教學(xué)來彌補(bǔ)時間的缺乏。2、研習(xí)考綱考題，把握復(fù)習(xí)方向考綱和歷年考題應(yīng)認(rèn)真研究，確保目的合理，方向正確，深度、難度把握正確，確定復(fù)習(xí)的重心，從而加強(qiáng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性、方案性、針對性。3、認(rèn)真鉆研教材，夯實(shí)根底知識中考中考察雙基內(nèi)容的試題通常在90%左右，復(fù)習(xí)中要重視根底知識的理解、應(yīng)用，根本技能與方法的形成，掌握常規(guī)題型的通性通法在教學(xué)時應(yīng)緊扣根本概念，不要盲目追求難題

4、、怪題，應(yīng)力求使每個學(xué)生在根底知識的學(xué)習(xí)上能掌握到位;教學(xué)時應(yīng)關(guān)心每位同學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到使每一位學(xué)生得到全面開展。4、創(chuàng)新教學(xué)方法，施行有效課堂原那么：以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以老師為主導(dǎo)抓手：先學(xué)后教，摸清學(xué)情策略：低起點(diǎn)、小步子、勤反響、強(qiáng)矯正不能簡單地重復(fù)、再現(xiàn)知識，要重視學(xué)生參與，讓學(xué)生獲取知識的思維過程。教學(xué)中要師生分工協(xié)作，讓學(xué)生經(jīng)歷再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，在過程中展開思維，開展才能，要堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式，切不可因時間緊而一蹴而就，起不到開展學(xué)生才能的目的這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大

5、學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?堅(jiān)持過程性學(xué)習(xí)理念教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意概念、公式、定理、法那么的提出過程，知識形成開展過程，解題思路探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而開展才能、進(jìn)步素質(zhì)。教學(xué)中要注意暴露概念的形成過程，公式的發(fā)現(xiàn)過程及解題的思維過程，盡可能提供消費(fèi)或生活實(shí)際背景資料，引導(dǎo)學(xué)生通過對這些材料的觀分析、綜合，領(lǐng)悟問題的本質(zhì)屬性，

6、寓創(chuàng)造力的培養(yǎng)于過程教學(xué)中。要留給學(xué)生考慮的時間，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?課本中重要的例題和習(xí)題、數(shù)學(xué)活動材料等反映數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)屬性，通過類比、延伸、遷移、拓廣，提出新的問題加以解決，能有效地穩(wěn)固根底知識、開展數(shù)學(xué)才能。許多中考試題都源于課本，教學(xué)和復(fù)習(xí)時要對課本重要例題、習(xí)題，進(jìn)展演變改變題目條件、題目條件和結(jié)論互換、改變題目形式、推廣結(jié)論、類比編題等，將課本內(nèi)容延伸，進(jìn)步，重視其數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用。防止只熱衷復(fù)習(xí)資料而輕視課本現(xiàn)象。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的