1、中考數學三階段合理規劃復習方案 佚名一、復習時間規劃中考數學的復習大致可劃分為三個階段進展：第一階段：從十一月底到本學期的期末考試，跟進學校的教學進度，集中強化知識點：一元二次方程、二次函數、圓的相關知識點。第二階段：寒假。主要復習初三所學知識點并做模擬測驗根據期末考試成績以及知識掌握情況做方案第三階段：開學以后。根據學校的進度進展中考復習一輪、二輪、模擬考試二、中考數學重難點分析初中數學知識當中，學生掌握情況比較欠缺的主要是列方程組解應用題，函數特別是二次函數，四邊形以及相似，還有圓。這些知識點假如分塊學習學生還易承受，關鍵在于知識的綜合。中考知識的綜合主要有以下幾種形式：1線段、角的計算與

2、證明問題中考的解答題一般是分兩到三部分的。第一部分根本上都是一些簡單題或者中檔題，目的在于考察根底。第二部分往往就是開場拉分的中難題了。對這些題輕松掌握的意義不僅僅在于獲得分數，更重要的是對于整個做題過程中士氣，軍心的影響。2圖形位置關系中學數學當中，圖形位置關系主要包括點、線、三角形、矩形/正方形以及圓這么幾類圖形之間的關系。在中考中會包含在函數，坐標系以及幾何問題當中，但主要還是通過圓與其他圖形的關系來考察，這其中最重要的就是圓與三角形的各種問題。3動態幾何從歷年中考來看，動態問題經常作為壓軸題目出現，得分率也是最低的。動態問題一般分兩類，一類是代數綜合方面，在坐標系中有動點，動直線，一般

3、是利用多種函數穿插求解。另一類就是幾何綜合題，在梯形，矩形，三角形中設立動點、線以及整體平移翻轉，對考生的綜合分析才能進展考察。所以說，動態問題是中考數學當中的重中之重，只有完全掌握，才有時機拼高分。4一元二次方程與二次函數在這一類問題當中，尤以涉及的動態幾何問題最為困難。幾何問題的難點在于想象，構造，往往有時候一條輔助線沒有想到，整個一道題就卡殼了。相比幾何綜合題來說，代數綜合題倒不需要太多巧妙的方法，但是對考生的計算才能以及代數功底有了比較高的要求。中考數學當中，代數問題往往是以一元二次方程與二次函數為主體，多種其他知識點輔助的形式出現的。一元二次方程與二次函數問題當中，純粹的一元二次方程

4、解法通常會以簡單解答題的方式考察。但是在后面的中難檔大題當中，通常會和根的判別式，整數根和拋物線等知識點結合5多種函數穿插綜合問題初中數學所涉及的函數就一次函數，反比例函數以及二次函數。這類題目本身并不會太難，很少作為壓軸題出現，一般都是作為一道中檔次題目來考察考生對于一次函數以及反比例函數的掌握。所以在中考中面對這類問題，一定要做到防止失分。6列方程組解應用題在中考中，有一類題目說難不難，說不難又難，有的時候三兩下就有了思路，有的時候苦思冥想很久也沒有想法，這就是列方程或方程組解應用題。方程可以說是初中數學當中最重要的部分，所以也是中考中必考內容。從近年來的中考來看，結合時事熱點考的比較多，

5、所以還需要考生有一些生活經歷。實際考試中，這類題目幾乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么幾種題型，所以考生只需多練多掌握各個題類，總結出一些定式，就可以沉著應對了。7動態幾何與函數問題整體說來，代幾綜合題大概有兩個側重，第一個是側重幾何方面，利用幾何圖形的性質結合代數知識來考察。而另一個那么是側重代數方面，幾何性質只是一個引入點，更多的考察了考生的計算功夫。但是這兩種側重也沒有很嚴格的分野，很多題型都很類似。其中通過圖中已給幾何圖形構建函數是重點考察對象。做這類題時一定要有“減少復雜性“增大靈敏性的主體思想。8幾何圖形的歸納、猜測問題中考加大了對考生歸納，總結，猜測這方面才能的考察，但是由

6、于數列的系統知識要到高中才會正式考察，所以大多放在填空壓軸題來出。對于這類歸納總結問題來說，考慮的方法是最重要的。9閱讀理解問題如今中考題型越來越活，閱讀理解題出如今數學當中就是最大的一個亮點。閱讀理解往往是先給一個材料，或介紹一個超綱的知識，或給出針對某一種題目的解法，然后再給條件出題。對于這種題來說，假如考生為求快速而完全無視閱讀材料而直接去做題的話，往往浪費大量時間也沒有思路，得不償失。所以如何讀懂題以及如何利用題就成為了關鍵。三、對于上面所說的重難點，如何很好的解決，一方面是緊扣書本，夯實根底知識，其次加強聯絡，構建知識網絡，最后精做習題，提升應考才能。1根底知識就是初中數學課程中所涉

7、及的概念、公式、公理、定理等，掌握根底知識及其之間的聯絡，理清知識構造，形成整體知識。1、實數實數的有關概念、實數的運算2、式整式、因式分解、分式、二次根式3、方程與方程組一次方程組、一元二次方程、分式方程、方程組的應用4、一元一次不等式組一元一次不等式組、一元一次不等式組的應用5、平面直角坐標系、一次函數、反比例函數平面直角坐標系、函數的概念與一次函數、一次函數的應用、反比例函數及其應用6、二次函數二次函數的圖像和性質、二次函數的應用7、統計與概率8、線、角線段、角、相交線、平行線9、三角形三角形的概念、全等三角形、等腰三角形、直角三角形與勾股定理10、銳角三角函數銳角三角函數、解直角三角形

8、11、四邊形多邊形、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形12、相似相似以及相似的應用13、圓圓的有關性質、直線和圓的位置關系、圓與圓的位置關系、正多邊形、扇形2在掌握根底知識的根底上如何加強知識點之間的聯絡，主要在于學生平時做題時對于一種問題是否可以有多種解法，是否可以用不同的知識點來解決問題比方說x-ax+16是一個完全平方形式，求a的值，我們可以這樣解：a/2=16，可以解出a=±8;當然我們也可以這樣解，令x-ax+16=0，方程有兩個相等的實數根，即=0，也可以解出a=±8。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。3在做題時，這是學好