1、游戲的教育價值及在幼兒園課程中的實現路徑摘要：合理地設計游戲過程，有效創設游戲的空間，這本¥才能夠讓游戲教學的輔助效果充分體現出來，3淺析幼兒園游戲化課程資源的開發與利用J.范曉麗.亞太教育.2016(10),6倡導游戲精神促使幼兒園課程游戲化J.吳瑞傳.教育教學論壇.2015(01)【摘要】現在大部分幼教在課程教學中，往往都會很大程度以游戲作為依托，這樣的方式不僅易于幼兒接受，深受幼兒的喜愛，以游戲為背景的教育教學過程幼兒理解接受起來也會更加輕松。本文分析了游戲的教育價值，提出了游戲教學的實現路徑：給幼兒創設充裕的游戲空間,以游戲為依托融入課程教學，利用游戲提升課程教學實效。【關鍵

2、詞】游戲；教育價值；幼兒園；課程；實現游戲在幼教階段的使用非常普遍，游戲的教育價值及其有效的發揮方式也是十分值得探討的問題。現在大部分幼教在課程教學中，往往都會很大程度以游戲作為依托，這樣的方式不僅易于幼兒接受，深受幼兒的喜愛，以游戲為背景的教育教學過程幼兒理解接受起來也會更加輕松。幼師應當進一步探討如何更有效地讓游戲和課程教學相融合，如何更充分地發揮游戲在幼教中的教學價值，這會讓幼兒園課程教學的實施效果更為突出。一、游戲的教育價值分析游戲已經被越來越多的融入到幼兒園的課程教學中，很大程度上，游戲是幼教階段課程教學的一種重要載體。游戲之所以在幼教期間的使用十分廣泛，這和其內在價值以及幼教的基本

3、特點有直接關聯。首先，游戲的形式幼兒普遍喜愛且易于接受，大部分游戲都是眾人參與的形式，這也就創設了良好的課程教學的整體氛圍，并且可以讓教學的受眾更廣，提升教學實效。另一方面，很多游戲看似具備娛樂性，但是其教育價值和功用卻體現的十分明顯。比如，有的游戲可以鍛煉幼兒的團隊意識與合作精神，有的游戲則對于幼兒的想象力、創造力及思維品質有要求，還有的游戲可以鍛煉幼兒的動手能力和表現能力。這些都是幼教階段需要著重培養孩子們具備的特長和品質，以游戲為依托可以讓很多具體課程的教學更容易展開，并且收獲更為理想的教學效果。、游戲教學的實現路徑1.給幼兒創設充裕的游戲空間在將游戲和幼兒園階段的課程教學實現良好融合的

4、過程中，幼師首先要能夠給幼兒創設更為充裕的游戲空間，這是一個重要的前提因素。幼兒園要能夠結合自身環境和現有的教學條件來更充分地利用游戲教學資源，要讓這一教學載體的實效更充分地發揮出來。一方面，幼師可以靈活的設計教學展開的模式，比如，可以設計更多以游戲為依托的課程的展開方式，并且充分利用現有教學資源，讓游戲教學的功效充分發揮出來。另一方面，要能夠給幼兒創設更多活動與游戲的空間，讓他們有更多玩耍的空間，幼兒的很多想象力與創造力正是在這種自然狀態下得到激發。教師對活動的游戲化設計一般可采取以下幾個策略：首先，將整個教學活動設計為完整的游戲，在特定的教學時間內反復進行，例如，體育游戲“老狼幾點了”及科

5、學游戲“吹泡泡”等；其次，將游戲作為一個教學環節設定在某個特定時段，例如，運用猜謎語的方式導入活動內容，謎語本身就具有一定的娛樂性，猜謎就是游戲。此外，還可將一些游戲活動安排在教學結束環節，由此鞏固幼兒的知識與技能。合理地設計游戲過程，有效創設游戲的空間，這樣才能夠讓游戲教學的輔助效果充分體現出來。2.以游戲為依托融入課程教學在展開一些具備一定難度，幼兒接受起來不容易的課程時，教師可以充分發揮游戲的輔助效果。可以將這些具體的教學內容和知識范疇融入到游戲過程中，教師在教學設計階段想辦法將課程以游戲的形式展開，讓學生在課堂上在“玩”的過程中學習知識技能，掌握教學知識點，這種方式很值得提倡。幼兒的理

6、解能力和接受能力都還有限，幼師要了解這個時期孩子們的思維模式和理解與接受程度，要設計適合他們的課程展開的方式。以游戲為依托，以趣味化的方式展開知識技能的教學就是很值得提倡的過程。例如，在科學活動“會變的顏色”中，教師可為幼兒提供綠色、藍色及紅色三張透明的膠片，隨后帶領幼兒在操場上將兩張膠片重疊在一起，放在眼前看看周圍變成了什么顏色。幼兒會發現，將兩個不同的顏色重疊在一起，就會變成另外一種顏色。此時，教師再引導幼兒進一步驗證自己的想法，帶領幼兒來到活動區，用紅色、藍色及綠色三種顏料調配出不同的顏色。整個游戲過程幼兒的投入積極性很高，并且有很多讓他們驚訝的發現。這樣的教學展開方式比單純地給幼兒講述

7、顏色疊加后的變化，或者是在教室內由教師來示范，學生來觀察會有效很多。幼兒在自己動手實踐的過程中對于顏色的變化的感受會更為直觀，自然會對于這個學習過程的印象更深刻，對于相應知識的理解與吸收也會更加充分。3.利用游戲提升課程教學實效游戲的有效融入可以很大程度提升課程教學實效，這需要教師合理地設計教學展開的流程以及游戲融入的方式。幼師要盡量讓課程教學變得輕松，避免那些單一理論知識的輸出，最好是讓幼兒多在動手實踐的過程中吸收相關技能，理解很多事物的原理，最后實現對于教學內容的掌握。這個過程中可以充分發揮游戲的輔助效果，可以讓幼兒在游戲過程中來動手動腦，幼師還可以相應的對于幼兒的游戲成果或者任務完成狀況

8、給予評價鼓勵。這樣的教學實施方式幼兒接受起來會容易很多，相應的課程教學實效也會得到明顯提升。在課堂上，教師可帶領幼兒運用各種材料進行小實驗或自己制作一些手工藝品，隨后再利用這些作品組織游戲，這就是一種很好的教學策略。此外，教師還可以以比賽的形式組織一些教學活動，例如，以培養幼兒基本生活能力的穿脫衣服比賽、疊被子比賽等等，比賽可以小組的形式進行對比，也可采用個人對個人的形式進行比賽。比賽能夠增加活動的趣味性，激發幼兒的積極性，讓單純的知識技能教學變得輕松愉快很多。靈活有效地將游戲融入到具體課程中，這不僅有助于良好教學氛圍的營造，也會讓幼兒在動手實踐和游戲玩耍中有很多意外收獲。【參考文獻】1 彌散著游戲精神的課程空間張家港市實驗幼兒園課程游戲化項目介紹J.學前教育研究.2015（12）2 幼兒園課程游戲化的推進策略J.丁月玲.學前教育研究.2015（12）3 淺析幼兒園游戲化課程資源的開發與利用J.范曉麗.亞太教育.2016（10）4立足于“游