1、中考復習應做到“四要與“三不要初三中考前各門功課復習的效果直接關系到學生在中考中能否獲得好成績，中考前的復習至關重要，那么，如何搞好中考前的功課復習呢？我認為應該做到“四要與“三不要。“一要是復習要有方案條理性。初中三年各門功課所學的知識不少，復習功課時間緊、任務重，有的學生感到無所適從，不知從何處著 手，怎樣復習？復習前每個人要根據自己的實際情況制定出一個實在可行的復習方案，這個方案包括復習的內容、要到達的目的、時間的詳細劃分、每個學科的側重 點等。再詳細一點還可以列出自己每天各個學科的復習進度，掌握的知識點要到達的程度及作息時間，做到胸中有數，不盲從別人。有了復習的詳細方案，復習時才 能按

2、部就班，得心應手，才能防止亂抓一起。“二要注重根底知識的復習。中考試卷中根底知識的試題占70%以上，所以復習一定要注重根底知識的復習。因為你要掌握好各門學 科的知識，首先你得先掌握根底知識，然后才能運用根底知識解決實際問題。根底知識就像練武術的根本功，解題技巧如同各種招數，沒有根本功，招數只能是“花 拳繡腿。如語文課，就要重點掌握語音、漢語拼音、字、詞、句、段、語法、修辭等根本知識，然后才能進展現代文、文言文閱讀，才能進一步理清作者布局謀篇 的構造技巧，理解其思想內涵，總結寫作特色。假如一個學生連最起碼的字、詞、句、段、語法知識都不懂，卻要去分析文章，那是絕對不會閱讀分析的，更談不上 閱讀分析

3、的正確。理科更有它的學科特點，需要先梳理知識點，掌握根本概念、理論、定義公式。然后再去運用所學知識分析問題、解決問題。“三要心、口、手并用。多數學生復習功課，能做到口到，早晨起來背誦，下午放學讀，整天念個不停，但過后你問他詳細知識點，他 答復不上來。知識的記憶、理解、掌握、穩固是一個復雜的過程，需要人的心、口、手多方參與，人常說：“眼過千遍不如手過一遍，語文的字、詞，英語的單 詞，理科的定理、定義、公式在復習時除了背誦外，還應在本子上抄寫幾遍，以幫助記憶。心到即背誦記憶時開動腦筋去考慮，考慮它的來龍去脈和推導過程及推廣 應用才算做到了心到。口到不必再說，只有做到“三到，復習的效果肯定是明顯的。

4、“四要多“實戰演習。考場如戰場，光有作戰理論、物資儲藏，沒有實戰經歷是不能獲勝的，所以在復習的后期，要多進展模擬練 考，模擬練考能讓老師檢查學生的復習情況和自己在指導學生復習中的破綻，也能使學生多接觸一些題型，增強應對各種試題的才能，同時也訓練了學生的解題運算 才能和答卷速度，訓練學生答卷的標準化、標準化。所謂的“三不要是指：一不要貪大求多，面面俱到。中考復習時間很珍貴，復習時根據自己本人的實際情況找準切入點，哪章哪節掌握得不好就復習哪章哪節，集中精力，全力打破，這樣能收到事半功倍的效果。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音

5、極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說

6、話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。二不要猜題“押寶。當今的考試命題考察學生的所學知識面廣，對學生綜合運用知識解決實際問題的才能考察多，所以，猜題“押寶是絕對不可取的。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三不要盲目崇拜各類教輔資料，搞題海大戰。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒