1、精選優質文檔-傾情為你奉上窗體頂端窗體底端中考古詩歌鑒賞題答題技巧鑒賞要點一：對作品中重點詞句的理解；提問方式：“這一聯中最生動傳神的是什么詞？為什么？”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞？請簡述理由。”答題方式：解釋字面意思和內涵 指出運用的手法 點明妙在何處（可從景物特點、主旨、情感和意境等方面分析） 【典型例題】2006年福建卷：端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹 ， 雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。【答案及分析】 不能換成“對”或其它詞。（表明贊成的一點）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默

2、相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，（引文賞析）抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（突出的情感） 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。（照應試題）【遷移練習】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。木蘭花 宋祁東城漸覺風光好，縠皺注波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。 注縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么？ 鑒賞要點二：對作者情感、主旨的把握 答題方式：描寫了生活（景物） 抒發（寄寓、揭露、贊頌）了的情感（感嘆） 表達了感情。

3、描寫了抒發了表達了 【典型例題】2006年全國卷第12題:閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南柯子 王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。注三農：指春耕、夏耘、秋收。 試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。【答案及分析】（1）描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（2）作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發了憐憫農民的思想感情。【遷移練習】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 夜歸周密夜深歸客依筇行, 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗

4、斜漏補衣燈。注筇：此代指竹杖。“竹窗斜漏補衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。 鑒賞要點三：對作品手法（表現手法、修辭手法等）的辨析答題方式：指出用了什么技巧。結合詩句分析，怎樣用了這種手法；這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。 命題方法：1、從“是什么”的角度出題： 【典型例題】2006年江西卷14閱讀下面這首詩，然后回答問題。三江小渡 楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。注 將：行，流過。詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。【答案及分析】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用

5、“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“風波”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。（好處對主旨的作用）2、從“為什么”（好、不好）的角度出題，分析好或不好的原因。【典型例題】2006年福建卷：端居 李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。【答案及分析】在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。（“是什么”手法）詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦

6、予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，（具體分析怎樣運用的）表達了悲愁，孤寂和思親的情感。（對情感和主旨的作用） 從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。3、從“怎么樣”寫的角度命題：常見的描寫角度： 五種感覺：視覺、聽覺、 味覺、觸覺、嗅覺。空間方位。如上下、遠近等。時間的變化。例如華清宮前后的變化。情感角度的變化，以他人思念自己，來寫自己對他人的思念。例如，“遙知兄弟登山處，遍插茱萸少一人”“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。”各種修辭方法（是從句子而言）。抒情的方法：借景抒情、直抒胸臆、托物言志和借古諷今。其他描寫的技巧。例如虛實、抑揚、動靜等。【典型例題】東郊 （

7、唐）韋應物吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山淡吾慮。依叢適自憩，緣澗還復去。微雨靄芳草，春鳩鳴何處？樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶直可庶。注釋：吏舍，官署。郊，郊外。還復去，徘徊。（2）“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫這里的迷人春景的？【答案及分析】（2）“微雨”和“春鳩”，一見一聞，從視覺和聽覺兩個角度，描寫出迷人的春景（具體談角度）表現了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。（表現的情感）【遷移練習】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·送鮑浩然之浙東宋王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春

8、住。這首詞在寫法上有獨到之處，請以詞的上片為例作具體分析。 鑒賞要點四：分析詩歌意境答題方式：描摹物象。聯想和想像再現畫面。概括特點。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。揭示寓意。表達了詩人怎樣的感情或主旨。【典型例題】2006年湖北卷14、閱讀下列兩首唐詩，然后回答問題。（8分）丹陽關韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。【注】鳳城：京城 （1）兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分） （2）暮春

9、浐水送別是怎樣融于景的？請作簡要賞析（4分）【答案及分析】（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。（2）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術特色。【遷移練習】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。余干施舍 劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣？ 注：余干：地名，今屬江西 搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？鑒賞要點五：比較閱讀比較閱讀要明確可比點，看出

10、思維的軌跡，可比點要對應。考查思辨性。命題特點：1、辨析同與異；2、評價優與劣。 答題方式：方式一：直接回答 方法：針對問題，直截了當回答，不需要做分析。 主要題型：相比較，有何異同？表達的是什么感情？【典型例題】2005北京卷：閱讀下面這首詞，完成題夜游宮 記夢寄師伯渾 陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注釋：師伯渾，陸游的友人。詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游書憤中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？ 【答案及分析】相同點：

11、詞句和詩句都表現了詩人抗金報國、建功立業的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點: a 詞句抒發了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士暮年壯心不已的心境。b詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。 方式二：簡要分析 【原則】答題必引文，觀點材料要結合。 【步驟】摘選的重點詞語 分析字面意思 剖析內涵（表現了情感） 【典型例題】2006年1月北京海淀區期末考試題：閱讀下面這首詩，完成13題六月二十日夜渡海 蘇軾參橫斗轉欲三更，苦雨終風也解晴！ 云散月明誰點綴，天容海色本澄清。空余魯叟乘桴意，粗識軒轅奏樂聲。 九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生！詩中“苦雨終風也解晴”與蘇軾定風波詞中“也

12、無風雨也無晴”，它們都使用了哪種藝術手法？簡要分析這兩句分別表達了蘇軾怎樣的思想情感？（4分） 【答案及分析】一問：使用了“比”的藝術手法（或：象征手法）。（1分）二問：“苦雨終風也解晴”句寫歷經“苦雨終風”的仕途坎坷之后，終于盼來“解晴”的一天，（）表達了遇赦北還的喜悅之情。（）“也無風雨也無晴”句是說人生旅途上的坎坷就像大自然的風雨陰晴一樣總是暫時的，總會過去的，因此不必太耿耿于懷，要從容面對，（）這表現了詩人豁達的胸襟和“寵辱不驚”的淡泊之情。（）（意思答對即可，3分）【遷移練習】閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。新雷張維屏造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一

13、聲。己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？ 【遷移練習】參考答案1“鬧”用得好。一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。注意：解題要全面。不要只答“花開的熱烈”或“春天的生機勃勃”,而要從表層和深層兩方面做答，即正面描寫花開的熱烈，側面襯托春天的生機勃勃。2這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對游子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。3這首詞的上片采用了比喻的手法（指出用了什么技巧）。將人的眉眼直接化為旅程山水，將人的感情直接賦予其中，讓山光水色如同作者的目光一樣來送別友人，形成了情景交融的藝術境界（結合詩句分析，怎樣用了這種手法）；形象地表達了作者對將要離去的友人的無限眷戀，對歸途中風餐露宿的友人的深切關注與牽掛（這種手法表達了詩人怎樣的感情）。（或：作者把水比作人的眼淚橫流，把山比作人的愁眉緊鎖，既以此新奇的比喻描繪山水之