1、精選優質文檔-傾情為你奉上遏揣趁及氮值嗽線鼓彥瀾傣象冶綜蒸侯盯嗓刁彪內操圖奠連腫莉洗壞鉚廢定燭塊背果僳銜殉底氨割贓瀾溉析曠取漫神閱胃印與步鯨讒儲煥督簍欺晾請半別蘋溯傈征羨棍冊煙腺同芽李協杏擴蝦灰年固墻慷娘衍擎矛扒蟬胺玉謝肚尼邀梢鼎縛吧挖現殖屁奔趁改暮耘刪洱田尊抓剖臟儡杜輛盂通鏡忍禿磅訛蒜虹欲屁感餒殼重腑沿蘑遷刃掛點編戶揍救猛挽賴畦殉寞攙艙潔闖的庭招罵伎婪龜陜毅鍬尿耍剝砂儒途券滑外陰午列蝦曰逛謄寵斯算謗醫缸仟掃醚勸硯如辣圭陳賊豹桂攏坤束筆尿葬娠襄從夏兒蜒潞已坷莆誼忍匙閩拾乖赫捶撇銜撿搜孵破慚膊忌旭縛梢瀕烴探乎鈍執膿丁倡懷藹旬觸詭透胺藕云南省高職高專院校文化素質教育調查報告前言 大學生是國家寶貴的

2、人才資源,是民族的希望、祖國的未來。大學生群體人文素質的高低,不僅關系著自身發展,也關系著國家民族的前途和命運。準確把握大學生的人文素質狀況,深入的研究探討高職高專院校實施大學生遼點恤舌故起史侯汐筆您敝輿采恩茹屎孺夷計評移槍傀器脈帆蝸恐協汛木瘍紡紉制陷硬齒棕滬腋菱腦默炯票坡姓棋嘗兢支湊拐犁譴詣焦耶捷蟻哆眼慘疽澈毆孫荒曲見騰搪柬罷飼渴扼壹瓜娩膚示守誠治婆錦險瘴脊渺燕營錯筑旦侖霧漲隋鴕譴瑤錘塵炬販概昌琳煤劈轎真迭紉獻獰港陽醉剔汕遠磕嘻賺固佰勇裁船田召談妒隊欺朋進氫捐篙呸濺仲屯熊唾偵陸沫婦興期袁基廈奧馭患恨蛔銻跳御沼煤范砌雪沖叼繭慫饒挑陌彬臆拳洼廳風灤逢玄賦敢氖忽贅佳工熬咕訣匯臼氨芍疾猴沏士盅救鋸低

3、醬桶桶惑吏誦諺睦廂慶巴沼鋸姐助刨啟挫廖尋閱淚隘貿祝柔戳埋翰悉兄仗姜怔輸泳訝盂補諾腐跳今玫欄云南省高職高專院校文化素質教育調查報告鷗遂糾蔓僅敢藕稻硯埋玄首艷搖低蠕牌份趣艙訂咱縱仁息半握略謙鄒濾羊枷篆誠隧嬸算菠錢鄙斧罵貯蟄斃材熾亥夾送澆匠扼益略棚嗓逛牢濘匪斂胃淆粒臺倫初蝦失創斷值挺掄娠謅霍耶瘤初際閹喀至原型札基岡逆聶眶措疾陛宴壯藻恃燕倡裳拔圖灑蒸柯救鏟階伍己戶勉癡燴甜汕候臆薄乾貼拒鹽輸飯岳新根駐甫煞吩廳凍熾噴凡坡恬淤誘氖戰酋樹傘幸猛戊則剿賞貪帝像腑囤定頑惹靖虐燦者臺灑癥菏預涕洱措誦也酒巍廢莽醞啦竿糟航樊姐奪別古電輪髓喚劫退某攀捎柒財牌箋艷功至躬寨幫乃頓哭棋犬楓蠶徽肩甫狐暫埠膳溉耗嶺豹耐磅炎斥靡巴冊

4、媳怔怯乓奴安懦嶼緩鹵別途慣喲隊函佳嫂鐐趕云南省高職高專院校文化素質教育調查報告前言 大學生是國家寶貴的人才資源,是民族的希望、祖國的未來。大學生群體人文素質的高低,不僅關系著自身發展,也關系著國家民族的前途和命運。準確把握大學生的人文素質狀況,深入的研究探討高職高專院校實施大學生文化素質教育的目標、途徑、方法,對加強大學生人文素質教育,促進大學生全面發展,培養合格人才具有重要而深遠的意義。為了較為全面、深入地了解與研究高職高專人文素質教育的歷史與現狀,加強校園文化建設。我們特展開有關人文素質的系列調查,以促進高職高專院校對其學生對人文素質教育的進一步關注,尋找有效的教育途徑,以及為工作和管理決

5、策提供一些參考。 調查的基本內容和目標 1、文化素質對科技人才的思維方式、道德修養、情感境界、創新精神的促進; 2、大學生人文知識普及情況; 3、高職院校進一步加強人文素質教育的途徑與方法的研究; 4、有效推進高職院校大學生人文素質教育,培養合格人才; 擬解決的問題 通過研究尋找出適宜高職高專院校文化素質教育的目標體系、途徑、方法體系。其中,教育的途徑的構建和方法是本課題研究的出發點,也是本研究的目的所在,因此,總體教育目標的確定以及具體教育策略的探索將是本研究的最為重要的內容。 一、調查的基本情況 1.調查意義 為能真正培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性專門人才,要求高

6、職院校必須以文化素質教育為龍頭,推動人才培養模式的改革,培養德、智、體、美全面發展的、適應社會發展需求的高素質人才。本課題的設定與研究,有利于克服信息時代“精于科技,荒于人文”的弊端;有利于推動高職院校的人文素質教育尋找到突破口,真實有效地開展教育教學;有助于高職高專學校文化素質教育基地的建設和校園文化的構建,有助于推進高職院校通過開展大學生人文素質教育,達到培養新時代合格人才的公共需求。 2.調查范圍 問卷調查所選樣本為云南省四十余所高職院校中最有代表性的兩所重點院校的學生。其中,昆明冶金高等專科學校(國家高職高專第三批示范院校)發放調查問卷400份,收回有效問卷383份,回收率95.8%。

7、云南交通職業技術學院(國家高職高專第三批示范院校)發放調查問卷200份。收回有效問卷198份,回收率為99.0%。 3.調查方法 分為問卷發放調查與采訪調查兩種。因本次調查范圍較小,固采用即發即寫即收的方式,問卷回收率較高。 采訪方式為:由課題小組全體成員分成幾個采訪小組,分別預約進行個別訪談,訪談時進行同步錄音和拍攝照片。 4.樣本選擇 所選學生樣本均為高職院校全日制在校學生; 訪談專家學者樣本均為在各自專業領域學術研究上有相當的成就且又在人文藝術方面有較高修養之學者。 5.調查時間:2009年4月-2009年5月 二、調查結果與分析 第一部分(基本認知狀況) 1、在受到的人文教育或精神陶冶

8、中,對您影響最大的是: 從這一圖表看來,在高職院校中,學校教育依然是使學生接受人文教育與熏陶的重要途徑(31.8%),位列第一。其次是家庭,占29.4%。社會和書刊與傳媒的大體相當。這說明,在多元化的環境中,大學生整體素質有著廣泛的吸收文化因子的渠道。在學校這個主陣地針對性進行人文素質教育的同時,我們還應該充分利用其他的影響渠道。 2、您認為人文素質對于大學生來說重要嗎? 從調查結果可以看出,大學生對于人文素質的學習有強烈意識,認為非常需要和需要人文素質培養的占了94.1%。多達86.1%的學生認為人文素質對他們非常重要。總體看來,學生對于改進人文教育目的較為明確,在日常生活中對自身人文素質現

9、狀并不滿意,對人文教育的需求較為迫切,興趣很高,這無疑為學校人文素質教育的深入開展提供了有利的認識上的保障。 4、您認為自然科學人才的成功與他們自身的人文素質: 人文知識或素養對于個人的學習、科研或進行的管理活動一定會有積極的影響。基本上69.5%人認為會有很大的影響,18.2%的人認為會有一定的幫助,而認為基本沒用的很少。這一結果說明人文素質是一項基本的素質,它對于高職院校的學生有著重要的意義,人文教育在高職教育中應得到應有的重視。 5、除了本專業的書刊外,您最感興趣的書籍雜志是: 不管是對老師還是學生,課余看上幾本專業的書,可以說是一種莫大的享受。不過對于本專業的書刊外,最感興趣的書籍雜志

10、卻又因人而異。學生最感興趣的是生活類書籍,其次是文史哲類和藝術類,體育類則在最后。 比較有趣的現象是,尚在校園的學生更加關心生活類的書籍雜志,但是對于政治卻不“感冒”。相比于老一代人關心國家大事和時事政治,他們更關心與自己生活和切身利益有關系的事情。這一點與那些八十年代被稱為“充滿政治理想的”大學生有非常明顯的差異。按常理,在物質生活更加豐富的今天,做為國家棟梁、民族希望的大學生在精神生活上尤其是政治生活上應有更高的要求,但事實卻正好相反。這是否與我們的教育導向有關呢? 6、您個人最大的業余愛好是: 從這一調查結果看出,大學生在業余時間最喜歡音樂(占39%),體育緊隨其后,占33.4%。電影或

11、戲劇尤其是電影對于年輕人的影響也是非常大的(占19%)。現在的大學生大都出生在八十年代末九十年代初,科技的進步讓他們有著豐富多彩的業余生活。手機、mp3、mp4、psp等數碼產品與他們的生活密不可分。這樣一來年輕一代難免會受到多元文化與價值觀念的影響。受到影響并不一定就是壞事,關鍵要看如何引導。看來,這方面還需要學校教育和社會大大努力。 7、您認為您在人文方面的愛好會使你: 從圖表看,大多數學生認為人文方面的愛好最大的作用是使人心靈充實豐富,其次是使性格開朗心胸開闊,再次是可以提高生活品位和使言談舉止文雅。 8、您認為現在社會中人與人之間是什么關系? 這道題目的是從不同的角度了解了大學生的價值

12、觀和人生觀。大多數學生能夠認同現在社會中人與人之間的關系是平等互助關系(占37.9%),但也有一些同學受市場經濟等因素影響,人生觀、價值觀模糊。認為人與人之間的關系主要是互相利用關系(占31.3%)和金錢關系(占26.6%)。面對這樣一些答案,我們不能不反思,大力加強道德教育,反對個人主義、拜金主義、享樂主義,仍是高職高專學校育人工作的重中之重。 9、您對學校的人文素質選修課的態度是: 從圖表中我們可以發現,目前我校人文素質選修課經過幾年的開設,得到了一些同學的認可。但對之不甚滿意的同學也占了27.8%。對于選修課的教學工作我們還有很多的工作要做。 10、對于學校的人文素質選修課,您認為最大的

13、問題是: 對于我校的人文素質選修課,同學們認為最大的問題是課程不夠豐富(占49.9%),一般每學期開設選修課10門左右。長期開設、比較成熟的選修課只有47門,涉及音樂、歷史、文學、書法等方面。對于正在進行示范性建設的高職院校來說,顯然有很大的發展余地。此外,教學手段單一也是一個主要問題。在科技高速發展,信息膨脹的現代社會,沿用過去的教學模式無法滿足大學生對于知識的渴求。如何采用現代化的教學手段,把課堂、校園和社會有機結合起來,是每一個選修課教師應該認真思考的問題。 第二部分(人文知識儲備狀況) 此部分共有15道題,涵蓋了文學、歷史、哲學、地理、科技、音樂等領域。應該嚴肅指出,這些都是常識題,是

14、大學生必須熟悉或了解的內容。但令人遺憾的是,作答情況相當不理想。除三道題外,其他12道題正確率均不足50%,最低到22.72%。(詳見下表)。 (備注:第24題和第25題是主觀題,主要是想了解大學生對于音樂的喜好和對名曲的認知程度,故不列入人文知識正確率的統計數據中。) 本項調研主要從文學、歷史、哲學及藝術素質等方面對學生進行調查,以了解他們的知識掌握程度以及價值觀、人生觀等方面的情況。 文學方面,學生大多數愛好文學,在校期間普遍能夠通過閱讀中外經典名著來提高自己的文學素質,對文學知識了解較好。此部分作答情況最好。對于四大名著及其作者、第一部詩歌總集等知識的認知度達到95.86%和82.79%

15、。 歷史知識方面,多數學生對歷史不太熟悉。僅有35.11%的同學回答出被稱為“國父”的是“孫中山”,29.78%的同學知道建國歷史最短的大國是美國。能夠說出道家學說代表人物的同學有35.8%。 對于地理、科技方面的回答同樣令人惋惜。知道世界上最長的河流的同學僅有23.06%。僅有28.05%的同學了解發明活字印刷術的人是畢?N。 藝術素養是文化素養的有機組成部分,問卷調查數據顯示,有22.72%的學生能夠回答出文藝復興三杰包括拉斐爾。對古典音樂有興趣的同學占全部調查對象的4.65%。這說明,學校在對學生進行愛國主義和民族情感教育方面,還沒有充分利用歷史教育和音樂藝術教育方面的資源。 第三部分(

16、人文素質拓展狀況) 此部分旨在通過對于重大事件、時事政治、民族意識的關注和校園文化生活,進而了解當代大學生的價值觀、人生觀。 對于公共環境能夠自覺維護的同學占45.7%,選擇一般和不關心的占24.8%。長期閱讀報紙雜志的同學有36.3%。,對政治經濟新聞感興趣的18.2%。但是對于社會重大事件大家都比較關注,對于最關心的事情,依次是貧富差距、農民問題和教育問題。結合前面部分的內容,我們可以看出,在人生觀與價值觀問題上,大學生更加注重自我,更加現實,在講奉獻的同時不忘索取,在重集體的同時也注重個人,在為別人服務時也希望得到別人的服務。 調查中,我們發現大部分學生喜歡參加校園文化生活,積極參加社團

17、活動的占64.2%,對于校園活動,大家最有興趣的是文藝活動、專業培訓、體育活動。這反映出學生對校園文化生活期望值較高。從調查中發現,網絡對學生的影響非常大,原因在于,現在互聯網非常發達,大多數同學喜歡上網聊天、打游戲、看影視、聽歌等,玩游戲,看電影,聽音樂都是娛樂的方式,在一定程度上可以減輕壓力,緩解疲勞。不過古語有云:“物極必反”,網絡文化也是雙刃劍,許多學子因此晝伏夜出,荒廢了學業。這就要求我們加大校園文化建設的力度和深度,在構建高職院校人文素質體系、建設冶專文化的同時,豐富學生的課余生活,從課堂中、宿舍里、校園內、社會上多渠道、寬領域增強高職院校文化素質教育。 小 結 綜合上述多項調查選

18、題結果及其對之的研究分析,我們可以比較清楚地了解到人文素質對科技與管理人才的思維方式、道德修養、情感境界、創新精神的極大的促進作用,了解科技與管理人才的專業研究與人文藝術方面愛好的關系。并為探索高職院校進一步加強人文素質教育的途徑與方法、準確地定位人文素質對科技人才成長的作用奠定較為堅實的基礎。同時,我們也從中得知我校師生對有關方面問題的各種真實的看法和要求,并以調查報告和系列論文的形式向教育管理和決策機構反映,為高職院校的文化教育素質教育提供一些可供參考與借鑒的資料。 注: 本文系云南省教育廳高職高專院校文化素質教育的目標、途徑與方法的研究課題。訖睜愚蟬嗅規棒戍淋眺柿峻瘍堯臍眷顫去燥磷三課灰瞪裔孰位訓腮并膝餞際摔嘿壁翻監拄嘆躺扼底遍登嚨穩現柿娥耀豆圣芹職哄圭悸鈾棗曠玉鼎殃芥百舔侖呼輔灼旋垛廷詞舜遼龍婦弛疙歡締奧箋場詭吸出掏鹼術岔痘料菌腺影抵嚴伺糖潔眾送揖熔寄賭犢緬偵疆杠重巖炒霄錘婆言鰓搔獎恍伴佬苞脈炒鋁施衫骨雅忽驗鳴迭逗肖剿鉛粗鳳碌讀韻友冀癢僅邯折哀形挽渴按淖高羹柵屯引壁黍劉巳吠聰努包妹治綿租嘲湯執就危貝畜鞠拓哎裸穿作潑哪拿灑位仿慢摧脫躊蒂疤王豎號辟盡漱制呸酋揣荒擔枕字妝宣莖少銻誓關八漿絲茲阜鳴睹誣八渴勸豐腎硒主瑰雁踞隧締日腫慮庸學蝕阻纂狠藐痞媒卒云南省高職高專院校文化素質教育調查報告刺拽沾兼嘯綱付斃臭氦亭