1、中師化學教學向農化科技傾斜的理論中師教育的任務是培養合格的小學老師，特別要注重培養農村小學老師，農村小學老師應具備“三愛一搏熱愛小學教育，熱愛農村、熱愛農業、博知多能，只有中師教育向農村經濟改革的需要傾斜，才能適應當前農村經濟改革，架起“科教興農的金橋。中師化學教材中注重了根本知識和根本技能，但在教育施行過程中還是存在著側重理論輕視理論，講多做少的弊病，缺乏適應農村小學教育工作中必備的實用技能，為此教學中傾斜于農化知識和實用技能，并通過第二課堂渠道在教學中進展討論性嘗試，獲得了明顯效果。一、教學設想根據教材和本地自然環境條件以及學生實際等，在教學過程中有方案向農化教學傾斜，其內容見表一。中師農

2、化教學的內容一附圖圖二、教學途徑從年開場在教學中浸透農化知識，結合教材內容，有方案地靈敏穿插農化根底知識，并選擇有實用性可遷移性的農化科技，組織學生課外興趣小組和農科試驗小組進展試驗，施行校內校外一組三結合一個試驗小組，老師學生、農戶三結合理論聯絡實際的教學方法。三、教學施行在當地的自然環境和土壤條件下，針對學生的知識根底和技能，通過課堂教學和課外理論相結合，要求學生采集家鄉土壤樣品各自進展理化性質的測定，提出改進土壤的建議。學生根據作物施肥的原理，對幾種瓜、果樹的配方施肥進展理論試驗。見表二、三。等量肥對西瓜不同生長期施肥效應二附圖圖單位：公斤畝柑桔配方施肥效應三附圖圖單位：公斤畝；公斤株農

3、業上要獲得好收成，除了有良好的土壤及科學的施肥灌水和管理外，防治病蟲害是關鍵。讓學生理解本地區病蟲害危害實際和普遍性的農藥的性能、毒性以及配制方法和防治對象。根據同種或不同種作物生長期，同種或不同種病蟲害，不同時期的氣候條件通過理論讓學生試驗得出農藥使用濃度和劑量。值物生長發育全過程是被植物激素所調節控制著的，如瓜果類要到達高產優質高效，提早上市，增加經濟效益，可以通過植物生長調節劑調控生長。到達優質早熟。我們對柑桔、西瓜作了試驗，結果如下：柑桔幼樹九二控制花芽試驗附圖圖九二對柑桔生理落果的影響附圖圖乙烯利對西瓜成熟的影響附圖圖通過植物生長調節劑試驗說明，使用得當到達事半功倍的效果，如西瓜高產

4、優質早熟，經濟效益成倍增長、可見植物生長調節劑是進步產量改善品質提早上市的一項重要補充手段，是農業踏上新臺階的重要化學工具之一。但是，人工合成的化學藥劑畢竟不是營養物質，不能代替肥料，應該與其它措施有機配合，才能到達高產優質高效的效果。四、教學傾斜效應首先培養農科技思想意識通過歷屆教學理論說明，對將來的小學老師進展職業前農化科技的傾斜是農村小學教育工作必備農科技知識和掌握科學試驗的教育教學方法。改變了種田不需要多少知識和技術的陳舊思想觀念，從中捂出小學老師肩負著培養千千萬萬農村科技隊伍，改變農村知識構造，進步消費率，科技興農的重任，同時展望小學老師榮耀職責和農村是小學老師施展才華的廣闊天地。激發學生科學試驗興趣，培養實際工作才能，創造才能和科研才能。通過教學和理論，培養科研才能，運用已學技術在校內外搞試驗，結出豐碩成果。例如藤稔葡萄培植成功；原無收入的柑桔園，通過土壤性質測定，在改進土壤中提出施用垃圾肥的建議而獲得了豐收。培養學生參與開展當地經濟的意識和才能，誘導學生討論教學，使教學適應市場經濟的需要，進步學生對教學工作和現代教學的適應才能。中師化學教學與勞技教學相結合，打破學科界限起到橫向聯絡、互相浸透、互相促進的作用。總之，中師化學教學改革向農科教傾斜，可以改變傳統師范教育重視書本知識輕視實用技術，學用脫離