1、中師物理如何浸透電化教學(xué)一、電教媒體原理的浸透物理學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底，現(xiàn)代化的電教媒體更離不開物理根底知識。在物理教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 浸透電教媒體原理教學(xué)，有水到渠成之效。如教了凸透鏡成像規(guī)律后，可向?qū)W生補(bǔ)充投影的原理，老師邊講解 邊操作，學(xué)生就能深化理解投影器的成像原理。此外，還可向?qū)W生介紹投影器各個(gè)鏡頭的作用和各部光束的形 狀，老師邊分析邊用一塊紙板從投影器玻璃板起，垂直向上挪動，從紙板上可觀察到光束越來越小，到成像鏡 頭附近，光束最小最亮，溫度最高，即為會聚點(diǎn)，紙板很快冒煙燃燒起來。這一現(xiàn)象學(xué)生大為驚奇，課堂氣氛 頓時(shí)活潑起來。在此根底上，老師可結(jié)合小學(xué)自然提出一些考慮題：1 如何

2、利用投影器演示小學(xué)自然的凸 透鏡會聚光線作用和焦點(diǎn)性質(zhì)；2 如何利用投影器產(chǎn)生強(qiáng)平行光，演示小學(xué)自然光的直線傳播、光的反射 和折射現(xiàn)象。讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)上臺操作。這可為學(xué)生掌握電教設(shè)備維修和充分利用電教設(shè)備為教學(xué)效勞 打下良好的根底。二、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中浸透電化教學(xué)的優(yōu)越性只有運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致，才能使學(xué)生充分地學(xué)習(xí)。因 此，作為中師物理老師首先要認(rèn)真研究電教媒體在課堂教學(xué)中的作用，然后在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有的放矢地運(yùn) 用電教媒體。這樣做既能幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識，又能為學(xué)生起帶頭作用，起示范作用，使他們從中得 到學(xué)習(xí)和鍛煉，為將來純熟運(yùn)用電教媒體進(jìn)展小

3、學(xué)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電化教學(xué)相結(jié)合，能創(chuàng)造出更佳的教學(xué)效果。例如，靜電實(shí)驗(yàn)演示。由于靜電壓高，使通常的 絕緣體在高壓下成了導(dǎo)體；因靜電量少，電荷很快會“漏掉。此外，一般驗(yàn)電器可見度較低，有關(guān)靜電演示 ，學(xué)生不易觀察清楚。分析了上述原因，我用絕緣性能好的透明度高的有機(jī)玻璃制作了一個(gè)微型投影驗(yàn)電器。 結(jié)合投影演示，獲得靈敏度高，可見度大的效果，使難以演示的靜電實(shí)驗(yàn)獲得成功。用錄像指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。事先錄制好實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、本卷須知、誤差分析和整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的示范操 作。實(shí)驗(yàn)前，先觀看錄像，學(xué)生可在較短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)操作，保證了實(shí)驗(yàn)的順利完成。2.講解概念有許多物

4、理概念比較抽象，運(yùn)用電教媒體可化抽象為形象，打破難點(diǎn)。例如，“波的干預(yù)這一概念就是 一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。首先用?振動的合成?投影片，從振動的合成講解波的疊加和波的不相干性，讓學(xué)生深化理解 波的疊加原理，進(jìn)而用發(fā)波水槽進(jìn)展波的干預(yù)演示投影到銀幕上，便于全班學(xué)生觀察；在演示實(shí)驗(yàn)的根底 上，用線疊波紋投影片化動為靜，將干預(yù)現(xiàn)象停留在銀幕上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察；然后再用?波的干預(yù)原理?投 影片講解干預(yù)現(xiàn)象的產(chǎn)生，最后用紅綠兩色互補(bǔ)原理制作的?波的干預(yù)圖樣?投影片來講解穩(wěn)定干預(yù)的條件。 這樣學(xué)生就能深化理解波的干預(yù)的概念。3.導(dǎo)入新課運(yùn)用電教媒體襯托課堂氣氛，容易啟發(fā)學(xué)生的積極思維。如教“樂音一節(jié)，用錄音機(jī)播放事

5、先錄制好的 樂音和噪聲，能襯托出強(qiáng)烈的氣氛，學(xué)生聽了樂音感到是一種美的享受，聽了噪聲感到是一種折磨。在此根底 上導(dǎo)入新課。又如“毛細(xì)現(xiàn)象一節(jié)，設(shè)計(jì)了一張投影片。投影片左邊畫一細(xì)管，大氣壓作用下顯示水在細(xì)管 內(nèi)上升約10米高，右邊畫了一棵幾十米高的大樹，茂密的枝葉，嫩嫩的枝苗。大樹靠什么力量把根部的水份和 養(yǎng)料輸送到枝葉上呢？這一比照鮮明的畫面，即刻激起學(xué)生的思維，尋找問題的答案。老師便可因勢利導(dǎo)導(dǎo)入 新課。4.復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)電教手段用于復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如，我利用一張表 現(xiàn)光在兩種不同媒質(zhì)界面上所呈現(xiàn)象的活動投影片，可以復(fù)習(xí)光的反射定律、折射定律、

6、臨界角和全反射現(xiàn)象 ，另一方面運(yùn)用投影片進(jìn)展復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)，可幫助理順知識間的體系，概念之間的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生到達(dá)概念明 、思路清的目的。5.創(chuàng)設(shè)情境利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感。例如，聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應(yīng)，在課堂上很難 用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)出來，學(xué)生也就很難體會這一現(xiàn)象。用錄音機(jī)事先錄下火車迎面駛來和背離而去的汽笛聲，在課堂 上播放，學(xué)生感到像在火車站臺上聽到的汽笛聲一樣，再將錄音機(jī)的聲音輸送到示波器上觀察波形疏密的變化 ，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇場、會堂的聲音交混回響效應(yīng)都可用錄音來創(chuàng)設(shè)情境。6.進(jìn)展科學(xué)史和愛國主義教育學(xué)習(xí)物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還

7、要讓學(xué)生理解他們的成長史和創(chuàng)造史，以加強(qiáng)思想教 育。如近代物理部分，教材介紹到的物理學(xué)家有30多個(gè)。他們對物理學(xué)都有出色的奉獻(xiàn)，在創(chuàng)造創(chuàng)造中融入了 他們的拼搏和汗水。運(yùn)用錄像或投影、錄音來介紹他們的事跡，能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的 方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題。我國在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的創(chuàng)造、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南 針的創(chuàng)造，今天的人造地球衛(wèi)星技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負(fù)電子對撞機(jī)及標(biāo) 志著核技術(shù)程度的中國環(huán)流器一號。運(yùn)用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動，能使學(xué)生深受教育。 如講反沖運(yùn)動中的火箭原理時(shí)，可向?qū)W生播

8、放我國長征2號成功發(fā)送澳星的現(xiàn)場實(shí)錄。 那沖動人心的場面，能 使學(xué)生從心底里發(fā)出：中國，偉大！通過以上教學(xué)浸透，在學(xué)生充分認(rèn)識電教媒體的優(yōu)點(diǎn)和作用的根底上，結(jié)合小學(xué)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展 電教設(shè)計(jì)。如在學(xué)生認(rèn)識到運(yùn)用投影可進(jìn)步可見度后，老師可結(jié)合小學(xué)自然課本中所講授的靜電現(xiàn)象，固體、 液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計(jì)的刻度等微弱現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)展投影設(shè)計(jì)和操作，進(jìn)步他們運(yùn)用電教媒體 的才能。三、在選修課中浸透選修課?小學(xué)自然教法研究?是以培養(yǎng)小學(xué)自然老師為主要目的的。在這門課中，老師首先要研究電教媒 體對優(yōu)化自然教學(xué)的作用，然后結(jié)合教材內(nèi)容提出詳細(xì)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展研究。如講到啟發(fā)式教學(xué)法，我就

9、 提出小學(xué)自然“大氣壓力一課是個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電教媒體進(jìn)展啟發(fā)教學(xué)，學(xué)生為此設(shè)計(jì)了兩張投 影片。第一張投影片畫了地球上空20193000米高的大氣，由疏到密，重重壓在地球外表上，壓在一切物體上 ，形象地說明了大氣的存在和分布特點(diǎn)；第二張投影片畫了大氣壓托住細(xì)管里長長的水柱、著名的馬德堡半球 實(shí)驗(yàn)，小細(xì)管沿大細(xì)管上升實(shí)驗(yàn)。用吸管插入封閉的橘子水瓶能抽出橘子水嗎？用此說明大氣壓的存在。學(xué)生 看了半信半疑，再用實(shí)驗(yàn)一一演示，學(xué)生對大氣壓的存在堅(jiān)信不疑。這種投影和演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法， 很好地解決了這一教學(xué)難點(diǎn)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生備小學(xué)自然課和試講，再此根底上播放同一內(nèi)容的優(yōu)秀小學(xué) 老師的課堂實(shí)錄，讓學(xué)生邊看邊分析小學(xué)自然課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)手段。四、在課外活動中浸透課外活動是學(xué)習(xí)物理知識的廣闊天地，也是學(xué)習(xí)電教知識的廣闊天地。如舉行優(yōu)化課堂教學(xué)專題講座，舉 行錄音、錄像、電影技術(shù)培訓(xùn)，舉行電腦操作培訓(xùn)，廣泛發(fā)動學(xué)生制作投影教具和投影片。師生共制作投影教 具50多件，投影片400多框，為我校中師物理的電化教學(xué)， 為小學(xué)自然的電化教學(xué)提供了豐富的投影教材并為 小學(xué)培養(yǎng)了電教能手。五、在教育理論中浸透教育實(shí)習(xí)是師范生教育理論的重