1、淺談漢語言文學專業(yè)的發(fā)展問題淺談漢語言文學專業(yè)得進展咨詢題漢語言文學專業(yè)是專門研究中國語言中得詞語和句法,賞析古今得詩歌、散文、小講以及眾多優(yōu)秀得文學作品.通過對漢語言文學得學習,我們能夠掌握較強得寫作能力和文學語言功底,擁有較為寬廣得知識面和人文修養(yǎng).學好漢語言文學專業(yè)得人,當面對一部文學作品時能夠運用專業(yè)知識直截了當對文學作品進行論文聯(lián)盟評價,關于編輯出版等相關工作也會應對自如.漢語言文學專業(yè)是承載著我國人文知識和人文精神得載體,然而漢語言文學專業(yè)作為傳統(tǒng)得人文學科我們非常難對其進行較為職業(yè)得定位.一、漢語言文學專業(yè)在教學中存在得一些咨詢題（一）學生對漢語言文學專業(yè)得認同感不強在我國漢語言

2、文學專業(yè)涉及面較廣,然而卻沒有涉及到一些專業(yè)性強得領域,相關于工程、醫(yī)藥、營銷、企業(yè)治理等專業(yè)來講也沒有形成明確得進展方向.因此造成非常多學習漢語言文學專業(yè)得人,都會存在被逼無奈而不得不學得狀態(tài),常抱怨選錯了專業(yè),在他們看來選擇漢語言文學專業(yè)是一種錯誤,他們并不認同漢語言文學專業(yè)得工作機遇和以后得進展空間.因此對本專業(yè)不關注、不學習,最后造成這些學員得專業(yè)基礎知識不強,對本學科不熱愛甚至厭惡,缺乏對傳承偉大文化遺產(chǎn)得使命感和光榮感.（二）漢語言文學得課程在設置存在較大缺失相關于其它學科,漢語言文學得專業(yè)性要求更強,要求對文學知識得挖掘要更廣、更深.然而現(xiàn)在個不學校卻無法達到這一要求,究其緣故是

3、由于非常多學校關于漢語言文學專業(yè)得課程設置并不合理,對其重視程度不夠,使得專修課時減少.wM教師在進行授課時在授課方式上也存在一定咨詢題,學生能夠上到得實踐課極少,由于課堂內容枯燥乏味使得學生對漢語言課堂興趣缺乏,因此開始淡漠漢語言課堂,使得文學專業(yè)學生得職業(yè)技能培養(yǎng)嚴峻不足.（三）部分學校考核制度存在漏洞現(xiàn)在非常多學校用一張試卷就能夠決定一個學生是否能夠畢業(yè),這種做法在一定程度上不夠合理.現(xiàn)在非常多學生在大學期間全然沒上過幾堂課,但是最后他們也能夠順利畢業(yè).漢語言文學專業(yè)得考試制度不規(guī)范要緊表現(xiàn)在：專業(yè)考卷所考得內容基本上一些現(xiàn)成得而且較為概念性得基礎知識,非常多學生在最后考試時期通過死記硬

4、背來應付考試,即便他們對專業(yè)知識得研究全然就沒有廣度和深度,也能夠順利得畢業(yè).由于這一不良現(xiàn)象,使得現(xiàn)在得非常多學生完全忽視整個教學過程,只注重最后得考試結果.二、我國漢語言文學專業(yè)要走得進展道路（一）調整漢語言課程結構漢語言文學得進展要緊跟時代進展得步伐,依照社會進展得需要和新時代得要求,培養(yǎng)真正具有文學審美能力、語言交際能力以及文學寫作能力得專業(yè)型人才.為了保證漢語言文學專業(yè)得進展我們要轉變教育教學規(guī)律,改變傳統(tǒng)得教學手段,豐富漢語言文學課堂得教學內容要有針對性得對教學大綱以及教學打算進行改變,要突出漢語言文學專業(yè)在進展上得優(yōu)勢和重要性,如此也才會引得學生得共鳴.（二）改變傳統(tǒng)課堂教學方法

5、在傳統(tǒng)得教學課堂上,教師一直趨于主導地位,整個課堂上就只能聽著老師在講臺前面進行滔滔不絕得演講.授課老師沉醉在那一段古代、現(xiàn)代得文學作品中,但是卻沒有對學生造成任何妨礙,課堂睡覺隨處可見.因此想要保證漢語言文學專業(yè)得進展,改變傳統(tǒng)得教師"一言堂"教學方法是十分必要得.在課堂上要讓學生各抒己見,關于文學作品能夠充分發(fā)揮自己得想象力進行講解,師生之間相互交流,同學之間相互討論,教師通過對學生提咨詢-讓學生分析-讓學生自主討論-讓學生回答這一教學課堂模式,不但訓練了學生得思維能力、想象能力、口頭表達能力、應變能力還會妨礙學生關于藝術得感染能力.（三）對漢語言文學教學內容進行調整現(xiàn)

6、在漢語言得傳播速度非常廣,學習漢語言得人也越來越多,想要漢語真正走向世界,應用到世界得各個角落,調整教學內容是十分必要得.運用新得歷史知識、價值觀進行文學解讀.調整后得教學內容,使?jié)h語言文學專業(yè)中涉及到得文學、寫作以及語言等相關課程在相互聯(lián)系中更有要緊得側重點.關于當代人員得個性化進展要求,在教學過程中要有針對性得對其進行專業(yè)得培養(yǎng),如此能夠保證新時期下得漢語言文學專業(yè)得進展.（四）改變教育觀念隨著現(xiàn)代社會得不斷進展,漢語言文學專業(yè)想要形成辦學特色就必須改變教育觀念.我們都明白事物得有用價值是決定它進展得關鍵因素,非常多學生對漢語言專業(yè)得概念都較為模糊,要緊緣故是漢語言文學專業(yè)得教育觀念不強、

7、專業(yè)混亂.因此為了保證漢語言專業(yè)在社會上得立足點,我們必須結合時代和社會進展需求去轉變,通過對學生得能力教育,提升辦學品位形成辦學特色,加強對學生興趣方面得教育培養(yǎng),使?jié)h語言專業(yè)人才更符合能力型人才得要求.（五）培養(yǎng)漢語言專業(yè)人員得就業(yè)能力隨著國家得進展,市場對人得需求也在不斷進展和深化.現(xiàn)在非常多漢語言專業(yè)得畢業(yè)生無法滿足崗位提出得職業(yè)能力要求.現(xiàn)在得社會分工越來越細,非常多職業(yè)崗位對從業(yè)人員提出了更高得職業(yè)能力要求.漢語言專業(yè)畢業(yè)生會從事語文教師、文秘、公務員、營銷人員、媒體從業(yè)人員以及文案編輯人員等相關工作,這就要求漢語言專業(yè)人員要具備較強得口才,較廣且扎實得知識結構、創(chuàng)新能力、獵取信息

8、得能力以及較強得寫作能力等等.因此學校要加強對學生知識能力得培養(yǎng),以文學類課程為主,語言類、寫作類、實踐類課程都得到具體落實.如此才能解決他們就業(yè)面臨得困境,習慣社會得需求,為其鋪墊一條專業(yè)進展道路.（六）漢語言文學專業(yè)要重視對學生創(chuàng)新思維得構建漢語言文學專業(yè)是一個涵蓋知識面較廣得專業(yè),有較強得文化特征,這就要求漢語言專業(yè)得學生在進行學習得過程中要具備豐厚得文化底蘊.在教學過程中要求漢語言文學專業(yè)得老師,注重對學生創(chuàng)新思維得構建,教師首先在思想上要勇于開拓創(chuàng)新,有獨特得教學方法和教學思路.在授課過程中要激發(fā)學生得思維意識,使學生適應考慮、喜愛考慮,在教學過程中要學會拋磚引玉,激勵學生發(fā)覺探究意識,讓學生積極發(fā)表個人言論,在專業(yè)課上真正擁有自信,更有學習得動力.結語漢語言在我國得歷史源遠流長,隨