1、淺談環(huán)境保護可持續(xù)發(fā)展摘要現(xiàn)階段，科學技術(shù)的進步發(fā)展在一定程度上帶動了社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，然而在經(jīng)濟發(fā)展的同時也帶來了一些較為嚴重的環(huán)境問題。而環(huán)境的破壞將會給人們的日常生活帶來嚴重影響，因此環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展就逐漸成為當今社會值得關(guān)注的重要問題。眾所周知，環(huán)境保護屬于可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)前提，所以，我們必須要處理好兩者之間的相互關(guān)系，就目前的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展問題制定相應(yīng)的處理方案，為保護環(huán)境，構(gòu)建和諧社會貢獻力量。本文就環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展展開詳細論述。關(guān)鍵詞環(huán)境保護;可持續(xù)發(fā)展;策略環(huán)境保護問題作為目前社會關(guān)注度相對較高的熱點問題，已經(jīng)與經(jīng)濟發(fā)展占據(jù)同等地位。重視環(huán)境保護，實現(xiàn)環(huán)境可持續(xù)

2、發(fā)展發(fā)展為全人類共識。我國是發(fā)展中國家，其人均資源占有量相對來說是比較低的，長期以來采用傳統(tǒng)經(jīng)濟模式，實施粗放型經(jīng)濟發(fā)展，大大浪費了資源，與此同時，也在一定程度上帶來了非常嚴重的環(huán)境污染問題。所以，做好環(huán)境保護工作，實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展是必然趨勢。1環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系11兩者聯(lián)系密切。從某種程度上講，環(huán)境保護以及可持續(xù)發(fā)展之間是密切相關(guān)的，二者缺一不可。具體來說，可持續(xù)發(fā)展的前提條件就在于保護環(huán)境，只有真正有效地保護好自然環(huán)境，保證人與自然之間的和諧統(tǒng)一，則才可以最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展1。而環(huán)境保護則是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，目前現(xiàn)代社會發(fā)展已經(jīng)不僅僅是簡單化的滿足物質(zhì)需求，更多地為創(chuàng)造

3、更好地居住環(huán)境，實現(xiàn)更好目標而奮斗。此外，可持續(xù)發(fā)展同時又是環(huán)境保護的關(guān)鍵性標準，參照可持續(xù)發(fā)展理念，始終堅持社會發(fā)展的生態(tài)化以及可持續(xù)化，才能夠順利做到環(huán)境的保護，日益改善全球惡化現(xiàn)狀。12權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一。借助對自然資源相關(guān)物質(zhì)形態(tài)的不斷改變，充分滿足人類自身發(fā)展需求，這是人類的權(quán)利，然而該權(quán)利必須要將保護自然作為底線。與此同時，還必須要重視自然事實的保護，進一步維持自然發(fā)展規(guī)律的科學性以及穩(wěn)定性，這是我們的義務(wù)2。總體來說，我們可以將環(huán)境權(quán)利以及環(huán)境義務(wù)看作是相對立而存在的，在別人眼里是權(quán)利，而在自己眼中是義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)之間屬于相互依存的關(guān)系。從可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，我們享有保護環(huán)境的權(quán)利

4、與環(huán)境保護所需履行的義務(wù)。人類應(yīng)該對于自然的相關(guān)權(quán)利范圍與義務(wù)范圍進行必要調(diào)整。現(xiàn)階段，人與自然之間的和諧關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了某種程度上的破壞，要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們必須要針對該情況，在充分滿足人對自然更高需求的基礎(chǔ)上，幫助自然盡快恢復(fù)原有的狀態(tài)，對兩者的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，最終達到社會可持續(xù)發(fā)展的目的。2現(xiàn)存環(huán)境問題分析從專業(yè)化角度出發(fā)，目前世界范圍的大體環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀為局部在改善而總體在惡化。就制約經(jīng)濟社會發(fā)展因素上來看，主要包括環(huán)境污染以及生態(tài)破壞兩個方面，盡管世界各國在環(huán)境保護方面都做出了巨大努力，然而所面臨的局勢依然相當嚴峻3。21大氣污染。針對現(xiàn)存環(huán)境發(fā)展情況，一個最為嚴重的問題就是大氣污染，

5、從大氣污染源上來看，主要為煤炭燃燒以及汽車尾氣排放，尤其是煤炭燃燒，已經(jīng)逐漸發(fā)展為大氣污染的根本性原因4。目前，大型火電廠發(fā)電必須要大量煤炭作為燃料，煤炭燃燒期間煙筒中排放出的懸浮顆粒數(shù)量非常多。此外，很多地區(qū)在冬天的時候，為取暖同樣要燃燒煤炭，進而排放出大量大氣懸浮顆粒。甚至一些地方會燃燒硫化物含量相對較高的煤炭，從而使那些地方經(jīng)常下酸雨，最終加重大氣污染。近幾年來，隨著汽車數(shù)量的增加，尾氣污染情況日益嚴重。22水資源缺乏。盡管目前國際上在廢水處理以及排污方面取得了相對較好的效果，然而城市生活排放污水總量卻依然呈現(xiàn)上升趨勢，相關(guān)部門對于污水的處理速度趕不上排放速度。甚至一些國家本來就嚴重干旱

6、少雨，這樣就會使其對地下水進行過度開發(fā)，最終造成水資源供應(yīng)不足，嚴重的時候會影響到廣大民眾的安全用水以及身體健康。3注重環(huán)境保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略31增強社會環(huán)保意識。現(xiàn)階段，環(huán)境屬于全體社會公民得以長久生存的大家庭，對環(huán)境的保護直接關(guān)系到每個公民日常生活。所以，為了做到環(huán)境保護，就應(yīng)該不斷增強社會大眾的環(huán)保意識，積極引導(dǎo)所有公民都從小事做起，可以從節(jié)約每一度電做起，節(jié)約每一張紙做起，并且要在做好小事的基礎(chǔ)上不斷影響他人，使更多的人重視環(huán)境保護，并踐行環(huán)境保護，形成人人保護環(huán)境的和諧氛圍5。32加強環(huán)保監(jiān)督。環(huán)境保護層面的環(huán)保監(jiān)督屬于確保環(huán)保法律得以真正貫徹執(zhí)行的重要措施，為更好地做到環(huán)保

7、監(jiān)督，各級環(huán)保部門必須要通力合作，積極構(gòu)建全方位的監(jiān)督體系，實現(xiàn)國家環(huán)保部門、地方環(huán)保監(jiān)督部門以及下屬單位監(jiān)督部門之間的協(xié)調(diào)合作，各司其職，從而做到環(huán)保監(jiān)測工作、預(yù)警工作以及應(yīng)急工作的全面化以及細致化。健全化的環(huán)境保護法律體系可以為可持續(xù)發(fā)33完善法律體系。展提供強有力的支持與保障。因此，在實際工作過程中，我們應(yīng)該將環(huán)境保護以及經(jīng)濟發(fā)展調(diào)整到同等位置，建立健全環(huán)境保護法律體系，并從我國社會發(fā)展的實際情況出發(fā)，制定出能夠符合國情的科學化的環(huán)保法律，就不同環(huán)保問題實施針對性處理，從根本上改善我國環(huán)境現(xiàn)狀6。34重視全球環(huán)保合作。現(xiàn)階段，環(huán)境問題已經(jīng)不僅僅是我國社會發(fā)展期間面臨的重大問題，而逐漸發(fā)展

8、為全球社會的關(guān)鍵問題，必須要實現(xiàn)不同國家之間的合作，加強通力協(xié)作，從而有效實現(xiàn)環(huán)境保護的目的，不然單靠一個國家或少數(shù)國家的努力是難以完成環(huán)保任務(wù)的。因此，世界各國都必須要進一步突破綠色貿(mào)易壁壘，大大降低污染源的流動，對環(huán)境保護準則以及相關(guān)標準進行統(tǒng)一，從根本上做到環(huán)保合作，降低環(huán)境污染程度。35推廣循環(huán)經(jīng)濟。為了實現(xiàn)社會經(jīng)濟的健康發(fā)展，我們必須要長期堅持可持續(xù)發(fā)展原則，廣泛推廣循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。在實際經(jīng)濟發(fā)展過程中，相關(guān)部門需要把建設(shè)資源友好型以及社會集約型社會作為發(fā)展的核心內(nèi)容，然后全面統(tǒng)籌發(fā)展，促進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，實現(xiàn)區(qū)域發(fā)展、自然發(fā)展以及人類發(fā)展之間的有機結(jié)合，可以真正實現(xiàn)環(huán)境、人口以及資源

9、三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上，建立生態(tài)示范產(chǎn)業(yè)，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)協(xié)同優(yōu)勢，始終堅持走生態(tài)化發(fā)展道路，從根本上增強環(huán)境保護力度，提升經(jīng)濟發(fā)展水平。4結(jié)語總而言之，在經(jīng)濟發(fā)展以及社會發(fā)展的整個過程中，我們必須要統(tǒng)籌兼顧對環(huán)境的大力保護，在不破壞環(huán)境以及生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人與環(huán)境之間的和諧相處，在堅持發(fā)展的道路上，既可以滿足我們的實際需求，又能為我們的子孫后代留下充足的發(fā)展空間。所以，我們必須要就傳統(tǒng)形式的經(jīng)濟發(fā)展模式進行大膽創(chuàng)新，并嚴格貫徹執(zhí)行，最大限度形成生態(tài)化以及環(huán)境友好型模式，達到環(huán)境的保護與實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最終目標，增強國家綜合國力。作者史珊珊單位滄州市吳橋環(huán)境監(jiān)控中心參考文獻1宋燁淺談環(huán)

10、境保護與可持續(xù)發(fā)展公選課的教學策略西北醫(yī)學教育,20142300-3022崔寶成淺談我國的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的對策農(nóng)業(yè)與技術(shù),20148236,2463朱文論環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展資源節(jié)約與環(huán)保,20152149,1534范永坤,石晶淺析當前我國環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的統(tǒng)一統(tǒng)計與管理,2015584-855劉巧云,王偉淺談環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展資源節(jié)約與環(huán)保,2015101506楊文玢淺談我國的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的對策法制博覽,20169259PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster?教學設(shè)計教學內(nèi)容:PEP小學英語五年級下冊UnitfourWhenisEaster？Pa

11、rtA:Letsspell。教材分析:unit4的主題是WhenisEaster?主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談?wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let'sspell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析:五年級學生學習英語已經(jīng)有二年

12、半的時間了，對于教材的特點和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設(shè)計理念：根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習th的音形拼寫對應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導(dǎo)學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學生為主體的教學理念。教學目標:1. 學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的

13、規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點:重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/8/和/e/的規(guī)則。難點：學生能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。學習方法：情境學習法、小組合作法。教具準備:多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎?wù)碌取＝虒W過程:1、 WarmUp1繞口令游戲。口舌之爭。【設(shè)計意圖】拉近師生距離，愉悅學生心情。增進對彼此的認識，以便讓課堂順利開展，同時鍛煉學生的齒舌靈活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:He

14、llo,teacher.2、 lead-in1.看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計意圖】:通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。3、 Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合th有幾種不同的發(fā)音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofA

15、pril.3. 老師解疑，出示th在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音：/e/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。【設(shè)計意圖】:通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確th的正確發(fā)音。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。【設(shè)計意圖】:教給學生明確的學習方法，讓學生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。【設(shè)計意圖】:及時了解學情，以便于掌控課堂。

16、同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導(dǎo)學生自主歸納規(guī)律。清輔音：/8/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以th開頭的單詞。3. 以th結(jié)尾的單詞。濁輔音：/e/1 .th后有er的單詞。2 .單詞是代詞，冠詞的單詞。【設(shè)計意圖】:及時總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。4、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢？學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說。【設(shè)計意圖】:通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的chant再次讓學生鞏固體會th的發(fā)音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【設(shè)計意圖】:能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的