1、精選文檔動物的行為教案一、教案背景：動物的行為是目前生物學研究中一個十分活躍的的領域，動物的行為知識與人類的生活和生產有密切聯系，在自然界中的動物每時每刻都要對體內外環境的變化作出相應的反應，為了突出動物生存和發展的關系，根據學生的認知規律和初中學生的心理特征，學生對認識動物的本質特征有濃厚的興趣，而且平時生活中也喜歡去觀察，了解動物與其生活的環境是相適應的，對自身的生存和種族的延續有重要的意義，對初中學生愛護動物、保護環境有現實的教育意義。二、教材分析：動物的行為是動物適應生活環境所表現出來的各種動作，動物的行為對動物的生存和發展十分有利。教材首先根據各種行為對動物的作用，簡要介紹了動物的覓

2、食行為、繁殖行為、爭斗行為、防御行為和社群行為等。同時讓學生在討論、探究活動中，了解個中動物行為的特點以及對動物本身的意義。最后，教材又介紹了動物行為的特點，以及動物行為對動物生存和發展的意義。三、學情分析：本節內容的文本學習，為學生提供一些動物行為方面的資料，有豐富的圖片、視頻的演示，同時動物行為的多樣性也會使激發學生的趣，而且在學生從小學到初中已有的知識、生活經驗的基礎上，很容易理解和掌握本節內容。四、教法、學法：根據新課程理念及本節課的具體內容，主要從研究性學習的角度進行教學設計，讓學生在主動參與過程中進行學習，讓學生在觀察圖片、觀看視頻、閱讀資料、探究問題的活動中獲取知識，領悟科學觀念

3、，培養科學精神。 五、教學目標1、知識目標：(1)學會描述所了解的各種動物的行為。(2)說出動物行為有哪些類型以及對動物所起的作用。(3)學會觀察動物行為的方法。2、能力目標：(1)通過對動物各種行為的學習,培養學生探究自然界奧秘的能力。(2)通過小組討論學習逐步培養學生交流合作和分析處理資料的能力。(3)通過對螞蟻覓食行為的探究方案的設計,鍛煉學生進行科學研究的能力。3、情感態度與價值觀目標：(1)認識到除了人類以外的其它生物在自然界中的地位,它們和我們是好朋友,所有的朋友一個都不能少。(2)關注動物的生存環境,從而培養學生的環保意識。(3)培養學生在科學探究中不破壞生態環境的良好意識。六、

4、教學重、難點重點:掌握動物的幾種行為類型難點：掌握動物的幾種行為類型的特點以及各種行為對動物的生存和種族繁衍的意義。七、課前準備教師：查找和利用農村遠程教育資源，制作多媒體課件。學生：預習并查找有關動物行為的圖片和文字資料，螞蟻和蜜蜂的生活習性。八、課時安排：1課時九、教學過程：程 序教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖一、創設情境導入新課1、配樂詩：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”這是描述自然界中什么樣的場景？2、讓學生舉生活中經常可以看到另外一些類似場面，這些生動的場景，都是一個個動物的行為。什么是動物的行為呢？（帶著問題進入新課的學習）背誦唐詩絕句并描述所想到的場景學生舉例：（

5、如：孔雀開屏，蜜蜂采蜜，螞蟻搬家，貓捉老鼠，還有小學里學的課文：“大雁南飛”等）概括概念設計思路：創設一種問題情境，激發學生學習欲望。二初步探究-走進動物的行為教師活動：組織學生閱讀71頁信息庫有關內容后，討論教材65頁的圖片中描繪的是動物的什么行為。啟發學生對動物的行為進行描述，說出自己的觀點及提出問題，小組內展開討論。鼓勵學生積極舉手發表自己的觀點。1、瀏覽信息庫內容后，體會各種行為的特點，闡述最初認識。2、學生對動物的行為互相補充描述。3、學生先閱讀再觀察，小組內討論交流并發言，對幾種動物行為有初步了解設計思路：通過觀看和討論，加深對動物的行為的記憶和了解，但還存在一定的疑問，帶著問題進

6、入下一階段，讓學生期待老師的解答。（存疑階段）。三研究探討，得出結論-動物行為的特點和意義（播放課件）展示各種行為。（1、覓食行為：如螞蟻儲藏麥粒、豹將殺死的獵物掛在樹上、松鼠、黃鼬的儲食行為2繁殖行為：如雄孔雀求偶行為、鳥筑巢、蛙抱對、雌海龜產卵、鴨孵卵、鳥育雛、企鵝哺育后代、象育幼。3、爭斗行為：如鴿子爭食物、鹿爭領地、海豹爭配偶4、防御行為：保護色、擬態、警戒色5、社群行為：如蜜蜂、白蟻、狒狒的群體生活）啟發學生說出對各種動物行為的理解，描述動物行為的特點，對學生無法回答的問題進行解答，引導學生說出動物的行為對動物所起的作用（在課件中展出），最后，引導學生說出動物的行為的概念、意義。1、

7、在老師的引導下，學生觀察、思考、歸納。理順各種行為，經過大家討論后，得出各種行為的特點和意義。2、制作“動物的行為”知識體系。設計思路：通過小組討論，合作完成對知識的研究和學習，培養學生的團隊合作精神和自主學習的能力。（深層次探究階段）四親身實踐，科學探究-探究螞蟻的覓食行為1、讓學生交流收集到的關于螞蟻的資料2、觀看錄像，為學生提供蜜蜂、螞蟻社群生活的資料，讓學生課后設計探究方案。3、表揚小組學生學習食物的積極性、引導學生觀察與實踐、實驗、鼓勵學生要善于發現問題。1、學生交流資料，分析自己了解螞蟻的生活習性并提出疑問。2、小組討論交流發現的問題并反饋結果。3、引起興趣，課后探究設計思路：科學

8、研究的態度和能力對于學生來講非常重要，應該從小培養，讓學生能體會到獲得研究成果后的喜悅，因此倡導學生課后親自去探究一番，并強調注重環保意識。（課外課內聯系拓展）五先天性行為和后天性行為課件出示:1、先天性行為：如灰喜鵲喂養小杜鵑、蜜蜂采蜜、鳥育雛、蜻蜓交尾等2、后天性行為：如蚯蚓的學習行為、山雀偷吃奶油、猩猩取香蕉、烏鴉喝水等學生觀看短片，在教師引導下區別兩種行為，并說出定義在具體的動物活動情景中既引起興趣又加深理解學生交流體會活動讓學生談談他們的心得體會。學生改變了原有的學習方式，從中得到了很多所思所想，進行交流共享讓學生嘗試后進行反思，讓反思促進學生進一步的思考與提升。布置課后作 業布置學生完成課后的DIY和課本上的討論題。完成課后的DIY和課本上的討論題。由課堂延伸到課外，由理論到實踐。十、板書設計§16.2 動物的行為一、 動物的行為的概念： 二、 動物的行為的類型： 三、 先天性行為和后天性行為四、動物各種行為類型的特點和意義：十一、教后反思：本節課在設計上力求走近學生所熟悉的動物的活動中，設計了學生初步的探究活動，深層次的探究，在內容上層層推進，在教學中，讓學生仔細觀察、交流和討論，激