1、部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作-小小“動(dòng)物園”課題小小“動(dòng)物園”課型習(xí)作誓辭1課時(shí)町1日J(rèn)學(xué)標(biāo) 教目1 .學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2 .感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。3 .結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。4 .擴(kuò)寫(xiě)繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。教學(xué) 重點(diǎn)1 .觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2 .結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或家庭成員。學(xué)點(diǎn) 教難結(jié)合事件來(lái)介紹家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感覺(jué)。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的 動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。1 .八字須

2、，往上翹，說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉，不梳 頭，夜行不用燈光照。（貓）（出示課件2）2 .凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著 它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）（出示課件3）同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己 的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在 就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用 猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。】新課教學(xué)分鐘【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè) 情境，使學(xué)生更容易理 解，使學(xué)生掌握寫(xiě)作技 巧。】【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò) 具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白 寫(xiě)作對(duì)象及具體要求， 同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉 學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。】二、

3、創(chuàng)設(shè)情境（動(dòng)物照片）（出示課件4）理解人物和動(dòng)物的關(guān)系過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物。提問(wèn)：你最 喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌） 這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）1 .爸爸與貓（樣子 性格）：我的爸爸胖胖的，憨憨的, 像一只貓。（板書(shū)：樣子性格）2 .姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）：我的姐姐游泳特別好，在水里像 一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）3.爺爺與大老虎（性格）：我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只 大老虎。（出示課件5）總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物 的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在 我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙, 你掌握了嗎

4、？剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái) 仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？（1）指名學(xué)生回答。（2）教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)。師：前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。三、習(xí)作構(gòu)思（一）仿照例子，趣說(shuō)人物要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn), 聯(lián)想動(dòng)物。介紹自己我叫，是個(gè)小 孩。其實(shí)呢我是，O（出示課件6）介紹家人這是我的，0其實(shí)呢他/她是，0（1）自由思考師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。（2）交流分享師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)）（3）評(píng)析總結(jié)你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。（二）再讀例子，理清特點(diǎn)1 .引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容（出示課件7）（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、

5、喜好等來(lái)寫(xiě)）2 2） 口頭擴(kuò)編繪本。3 .小結(jié)師：恭喜你們乂掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞 中心句展開(kāi)描寫(xiě)，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)， 在我們的寫(xiě)作中是很常用的喲。總結(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的 描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)、寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě) 出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)要圍繞中 心句）過(guò)渡：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)， 接著，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲，叫做“誰(shuí)是金筆小作家”。看看 誰(shuí)文筆最棒。（三）游戲激趣，細(xì)寫(xiě)人物“誰(shuí)是金筆小作家”（出示課件8）要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是家人的一個(gè)特點(diǎn)， 哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)

6、特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)人物的感情，生活在家里的感覺(jué)。字?jǐn)?shù)不限。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)1 .學(xué)生寫(xiě)。“誰(shuí)是金筆小作家”這2 .師巡視。個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理3 .交流習(xí)作。（可叫一生先來(lái)改，教師再來(lái)評(píng)講。）論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。】課堂小結(jié)及拓展延四、小結(jié)這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我及L ）們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等）, 圍繞中心句，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。小小“動(dòng)物園”板書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：性格、樣子、本領(lǐng)抓住特點(diǎn)要圍繞中心句教學(xué)反思1 .我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此 不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子 產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引 導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀 繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫其實(shí)呢我是”和“這是我其 實(shí)呢他/她是”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的