1、高品質文檔2022年語文教學改革匯報材料 在語文教學改革的牽動下，我縣教學改革的浪潮正在不斷地推動，并取得了令人矚目的豐碩成果?；仡櫼荒甓嗟恼Z文教改之路，我校領導以滿腔的熱忱，科學的態度，引領著全校老師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探究，不斷實踐。在上級有關部門的領導下，在學校語文課改領導小組的直接指導下，我們以語文課程標準為指針，以訓練局語文教學改革實施意見為指導，以改革傳統語文教學弊端、構建新的課堂教學模式為重點，以提高學生語文素養、培育創新型人才為宗旨，切實推動語文教學改革。經過不懈地努力，我校的語文教學改革取得了一些成果?，F將我校語文課改工作做以總結如下： 一、加強領導，為

2、課改供應有力支持 1、成為領導小組，加強指導 實施語文教學改革以來，我校加強領導、細心部署、科學規劃，學校成立了以校長為組長的語文課改領導小組，吸納語文教研組長為組員，并確定語文骨干老師為試驗老師。下設了識字、寫字教學討論小組、閱讀教學討論小組、作文教學討論小組。加強對語文教學改革的指導，鼓舞全體語文老師致力于教學改革的討論與實踐。試驗老師要領先走在改革的前列，使我校的語文教學改革能夠扎實、穩步、有效地開展起來。 2、建立與語文課改相適應的各項管理機制 結合我校實際狀況對語文教學改革方案進行科學、合理規劃，建立了語文課改工作制度、校本培訓制度、領導聽課、研討制度等，本學期依照訓練局關于深化訓練

3、教學改革意見精神，以深化教學改革，構建自主學習型課堂，建立課改形勢下的管理體制為重點，制定了學校深化教學改革意見方案，并依方案討論制定了老師教學工作考核細則及課堂教學評價細則。把老師的課堂教學改革狀況，老師參加訓練論壇、網上教研狀況及擔當科研課題討論狀況，列入到老師教學改革一項的考核中。學校關注的項目重點看老師參加教學討論及學困生的轉化狀況。課堂教學評價重在看落實“導學議練”教學思想的狀況，看學生的學習過程，參加學習的熱忱及良好學習習慣的養成等。 對學生的評價，轉變過去一張試卷單一評價學生的方法，依據學生的學情實際，實行學習小組集體評價，小組內把平常學生在上課、作業、回答問題等方面的表現記錄下

4、來，統一評定，及學生平常個人評價、期中期末評價，三者合一的方法，全面評定學生，使評價更客觀、公正、有用。 二、制定方案，討論課改新舉措 1、加強學習，提高熟悉 堅持定期組織老師進一步學習新課程標準、課改理論，研讀訓練報刊精華，課改信息，觀看新課程教學錄像，進行業務講座、教學反思溝通、案例分析、研討等。收看聞名訓練家魏書生的講學報告，以及當代訓練家關于課堂教學的論著，使廣闊老師明確新課程的指導思想，訓練觀念，改革的目標任務，相關政策，以及新教材教學的詳細操作，自覺地加入到課改行列中去，勤反思，多討論，用新的教學理念指導訓練教學行為。我們還幾次邀請進修校的領導來校講座，關心廣闊老師解決教學改革中的

5、一些困惑，指導我校的課改工作不斷向前進展。 同時，廣闊老師在集體學習的基礎上，仔細制定自學方案。學校在資金非常緊缺的狀況下，訂購了很多訓練教學書籍、報刊雜志和音像資料等，為老師讀書學習、教學討論供應了學習資源。并通過寬帶接入，使老師能夠準時在網上查閱、掃瞄自己所需的學習資料，豐富老師的信息儲備，為進一步搞好教學改革供應有力的支持。學校還充分利用圖書室擴大老師的閱讀面，不斷充實他們的理論積淀，提升老師的文化品嘗。并要求老師在學習中做好摘記，學校定期對老師的業務學習筆記進行檢查。 本學期訓練局關于深化訓練教學改革意見下發以后，我校第一時間召開了班子會議，仔細學習領悟意見精神，從根本上把握工作的方向

6、。把意見全文下發到每個老師手中，由業務領導利用教研活動時間，在全體老師會上原文傳達意見，并以對“導學議練“教學方法的解讀為題進行了業務講座。同時將講座材料下發到各年組，由學年組長組織進一步學習，反復討論爭論，把握”導學議練“教學思想的實質。各年組在深化學習意見的基礎上，提出落實意見的詳細做法，學校綜合各年組的詳細想法，理清了工作思路，仔細抓好落實。 通過對語文課程標準以及訓練局下發的語文教學改革實施意見、關于深化訓練教學改革意見的進一步學習，使廣闊語文老師充分明確了語文學科在教學改革中的牽動意義，把培育勤學善思，能寫會講，具有創新精神與實踐力量的新型人才做為主攻方向。要求任課老師要跟上改革的步

7、伐，把語文學科的工具功能作為語文學問體系構成的基本內容，把讀寫訓練作為語文教學的重點，不斷拓寬語文應用領域，從而使學問體系與學習應用、社會應用、生活應用有效地統一起來，實現語文訓練和社會實踐的最佳結合。同時明確語文教學改革的指導思想是：以語文課程標準為指針，以訓練局語文教學改革實施意見為指導，以落實“導學議練“的教學思想為宗旨，以改革傳統語文教學弊端、構建新的課堂教學模式為重點，以提高學生語文素養、培育創新型人才為目標，切實推動語文教學改革。 2、加強識字寫字、閱讀和作文教學，制定切實可行的實施方案 （1）調整課時，加強語文教學，給學生供應更充分的識字寫字、閱讀、寫作的時間 為了全面提高學生的

8、語文素養，科學合理地調整課時，將部分學科進行整合：體育與衛生課、品德和生活與綜合實踐課進行整合，音樂、美術課學科內教學內容進行了調整，以此增加語文課時。一、二班級由原來的每周10節語文課增至每周14節，三班級由9節增至13節，四、五班級由9節增至12節。按比例調整了各類課型的課時：低班級開設6節識字寫字課、2節閱讀課、2節寫話課、其它4節；中班級開設5節識字寫字課、2節閱讀課、2節作文課、其它4節；高班級增設4節閱讀課、 4 節作文課、其它4節，以體現低班級以識字、寫字為主，高班級以閱讀、寫作為主的年段訓練重點。 （2）制定切實可行的實施方案 為了落實訓練局語文教學改革實施意見精神，我們制定了

9、切實可行的語文教學改革實施方案，同時結合 學校實際制定了識字寫字教學改革方案、閱讀教學改革方案、作文教學改革方案。 方案中，我們結合學校實際，確定了一至三班級，三年內完成識常用字3500個左右，會寫2500個左右的識字任務。從根本上轉變學校語文教學學生識字效率低下和識字水平不高的局面，為學生的提前讀寫奠定堅實的基礎。強調老師要教給學生集中識字和趣味識字的方法，以提高識字的效率。 閱讀教學我們加強了對學生課外閱讀力量的培育。以豐富學生的課外生活，全面提高學生語文素養為宗旨，致力于學生課外閱讀力量的培育討論。方案中我們對每學年學生的課外讀書量做了明確的規定，并推舉了課外選讀和必讀書目，強調老師要激

10、發學生的讀書的愛好，教給學生讀書的方法。使讀書成為學生的自覺行為，讓書香溢滿校內。 作文教學我們明確了各年段寫作的訓練重點，加大了訓練量，強調了重視作文的評改，并體現作文評改的多樣化。同時規定了各班級都要專設小練筆本及日記本，一、二班級設好詞佳句摘抄本，三-五班級設讀書筆記本，學校統一規定小練筆的篇數：，一、二班級不低于20篇，三班級不低于30篇，四班級不低于40篇，五班級不低于50篇。日記三-五班級每周一篇。并強調批改：語文作文批改除保證教材中的作文要詳批外，學生的小練筆、日記及讀書筆記也要進行批閱。以此加高校生的寫作訓練量，全面提高學生的寫作力量。 （3）編寫校本教材，幫助教學 為了使制定

11、的改革方案能得以全面實施，并著有成效，我們還協作編寫了校本教材。學校特地成立了以校長為組長、副校長、教務主任、教研主任、教研組長、骨干老師和學生代表組成的校本課程開發領導小組，通過討論學習，確立了“以兒童進展為本，激發兒童探究愛好，不斷擴高校生學問面，開闊他們的視野，在學習中學會溝通與共享、合作與競爭，使師生在課程開發中共同成長”的校本課程開發理念。我們立足本?，F有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，在開發校本教材方面，我們做到努力把師生中的生活閱歷、特長愛好轉化為課程資源。我們把四五年組的識字任務，根據班級分別編排到了一-三的各學段，討論編寫了語文增識、增寫字校本教材。此教材的研發擴

12、大了學生的識字量，提高了低班級學生的識字效率。我們選取了一些和學生生活緊密相關，他們喜聞樂見的，富有童趣的短文并附以課后習題，編寫成了校本教材閱讀之窗，并把它納入課堂教學中，此教材的實施加強了學生與生活的聯系，擴大了學生的閱讀量，全面提高了學生的閱讀力量。為了加強作文與生活的聯系，豐富學生的寫作內容，我校結合科研課題擴展教材，增加訓練點的討論，編寫了作文天地，以擴高校生寫作的訓練點，促進學生作文力量的提高，從而全面提高學生的語文綜合素養。 為了使校本教材真正走進課堂，學校每周專設了識字寫字課、閱讀課和作文課，充分發揮校本教材幫助教學的作用。在實踐中我們還對校本教材進行仔細修訂，使校本課程不斷完善，更適合教學實際，更具