1、?年、月、日?說課稿營上鎮那當小學趙芳麗各位老師，大家好！今天，我說課的內容是人教版三年級下冊第六單元 ?年、月、日? 第一課時。一、說教材?年月日?是人教版版小學四年級數學下冊的年月日這一單元的 內容的第一課時。時間單位是較為抽象的計量單位， 學生在二年級已 經學過與他們生活比擬接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長， 生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活 和學習中，有了形成較長的時間觀念的根底， 理解一年或者一個月的 時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯系實際，提高學 生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。這局部知識是在學生已經掌握了時、 分、

2、秒知識的根底上進行教 學的。教材先組織學生利用年歷進行活動， 并注意聯系實際提高學生 的興趣，使學生初步了解年、月、日根本含義及相互關系。接著給學 生介紹了大月、小月的來歷以及記憶方法，最后，通過練習對本節課 的內容進行全面的測查。并為應用到今后的生活和學習中奠定了基 礎。二、學情分析說學生學生在以前的學習中已經掌握了時間單位時、 分、秒方面的知識， 大多數學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決 實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初 步的合作意識與合作能力。所以這局部內容它是在學生已經認識了 時、分、秒等時間單位的根底上進行學習的。有關年、月、日的知識

3、具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統學過， 但在實際生活中已有 一定的經驗。三、教學目標和重點、難點?課程標準?對這局部內容提出的要求是：“認識時間單位年、 月、日，了解它們之間的關系。同時又指出：“數學教學目標不能 只局限于根本知識， 根本技能， 更重要的是培養學生的獨立思考合作 交流等實踐能力。依據?課程標準?對教學要求的闡述，結合本節課教學內容和學 生知識根底及能力水平，本著“效勞于學生這一教學理念，因此， 根據新課標的要求和對教材的理解，將本節課的教學目標，教學重、 難點確定如下：教學目標：1、引導學生認識時間單位：年、月、日，知道大月、小月、的 知識，能記住各月的天數。2、使學生會判

4、斷大、小月。3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，會判斷大月、小 月，培養學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。4、滲透珍惜時間的好習慣。教學重點： 幫助學生認識時間單位年、 月、日，知道大月， 小月。 教學難點：發現并掌握大月、小月的記憶方法。四、學習方式和教學方式1、設計理念： 數學學習是師生之間、學生之間互動與共同開展的過程，所以 有效的學習更應促進學生的開展。 在教學中努力做到先學后教， 讓學 生在動手動口的過程中先獲得體驗，再教授，更便于學生接受知識。 同時本課的教學還注重學習方法的梳理，促使學生有更長遠的開展。2、教學策略：設置懸念自主探究應用拓展延伸課下3、教法學法：

5、新課標指出：數學教學活動必須建立在學生的認知開展水平和 已有的知識經驗根底之上。因此，我充分利用學生原有的知識經驗， 讓學生小組合作找出手中年歷各月的天數， 調動學生學習的積極性和 求知欲。整堂課運用任務驅動法、引導探究法，先學后教法進行教學。收集信息、整理數據、觀察表格、發現規律是學生學習數學的重 要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。 課堂上教師為學生提供 充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培 養學生主動探究的能力。五、教學準備：教科書、多媒體課件、年歷卡。六. 教學流程 說教學流程本節課的教學流程分三個環節。環節一：導入新課。一上課我就問學生自己的生日以及爸爸媽

6、媽的生日， 從實際生活 入手，再出示一些有紀念意義的圖片以及時間， 從而挑明本節課的學 習內容。既簡單明了又為下一步學生的探索發現節約了時間。環節二：合作學習，探索新知。在導入的根底上，我分三個層次來進行教學。第一層：教學年月日間的關系本著“以學習為主體的思想，我大膽放手，先讓學生觀察手中 年的年歷，發現每個同學手中的年歷卡片雖然年份不同但是也有相同 的局部。并以同桌兩人為一組將月份按天數的不同來分類。使學生初步感知每月天數的不同。通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且在活動中學 會收集信息、整理信息、分析信息并在小組合作中將自己的想法得到 交流、完善。第二層：學會識記大月、小月的方法

7、?課標?中提出：“有效的數學活動不能單純地依賴模仿和記憶， 動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。引導 學生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。首先我讓學生結合板書說出一年中大月、 小月。在學生認識它們 的根底上，我進一步明確：“怎樣記住它們呢？接著引導學生自學 課本上的左拳記憶法，再通過課件演示，指導學生學習左拳記憶法。 接著又出示歌訣記憶法，幫助學生進一步記憶大月小月。第三層：運用練習，及時穩固。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我又及時設計了練習加 以穩固。環節三：小結新課，整理學法。通過讓學生回憶本節課我們都學了什么？我們是怎樣獲得這些 知識的，使學生認識到我們學習身邊的數學知識可以運用收集信息、 整理數據、觀察、發現的方法。從而為下節課的學習也指明了方向。總