1、第六單元-習作：記一次游戲課題記一次游戲課型習作授課時間1課時教學目標1 .記一次游戲習作，使學生切身體會到游戲的樂趣，激發習作興趣。2 .引導學生從自己的體驗出發，創造性地展開話題，在敘事中真實、具體 地表達自己的獨特感受。3 .按照游戲前、游戲中、游戲后的順序把活動的過程寫以及自己當時的心 懵清楚。教學重點引導學生從自己的體驗出發，創造性地展開話題，在敘事中真實、具體地 表達自己的獨特感受。教學難點居養學生認真仔細地把游戲過程寫清楚的能力。第一課時（出示課件1）教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、創設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？都做過什么游戲？你怎樣介紹這個游戲？（

2、指學生回答）師：看來豐富多彩的游戲都是大家最喜歡的活動，有一位小朋友也和大家一樣喜歡游戲，他不僅在 游戲中享受著快樂，還把游戲寫了下來，你們想看看 嗎？（出示課件2）（屏幕出示）今天就讓我們來做一做，寫一寫這個游 戲。（板書：記一次游戲）【設計意圖：創 設情境，有利于引發 學生的思考，讓學生 們盡快搜集寫作的 材料。新課教學（ ）分鐘一、學習范義，提煉寫法。（出水課件3）1 .用自己喜歡的方法讀文，邊讀邊想：你覺得這 個游戲怎么樣？2 .交流：師：你認為這個游戲怎么樣？你是從哪些語句的 描寫中感受到的？教師根據學生的回答總結出：（1）游戲前你做哪些準備。（2）在游戲中，做了些什么？印象比較深的

3、是 什么？（3）游戲結束后，有什么感受和想法？（板書：游戲前 游戲中 游戲后 感受）三、做游戲，提煉素材。1 .同學們現在你們想不想做游戲？好，現在我們 就來做一個游戲，游戲的名字叫“盲人敲鑼”。聽老 師這么一說你心情怎么樣？2 .明確游戲規則。（站在起點先后，用布蒙住雙 眼，手握鑼錘原地做左三圈，右轉三圈，然后向前直 走去敲鑼，落發出聲響為勝，每人有兩次機會。）（出 示課件4）3 .誰愿意第一個做游戲？（準備好后提出要求： 在感受快樂的同時，要用心觀察參加者和同學們的表 現。）（出示課件5）4 .做游戲。四、根據寫法，說游戲：師：游戲進行到這里，剛才兩位同學做游戲，你認為誰做的有意思？回憶一

4、下他當時是怎么做的，游 戲過程中他有哪些表現？你自己的感受如何？想好 后和小組同學說一說，小組同學邊聽邊根據你的觀察 給他補充，一會兒老師要看看誰說的最有意思。1 .小組交流。2 .全班交流。3 .在作文草稿本上列一個提綱。4 .交流提綱。五、根據寫法，寫游戲：1 .再次強調寫法：剛才你們不但在游戲中感受著 快樂，還把游戲中人物的表現觀察的那么細，那你們 想不想把游戲寫下來，讓沒玩過的人分享一下，那就 要向里文中的小作者一樣，既要把游戲過程寫完整， 又要把游戲過程中人物的表現寫進去，既要寫做游戲 的人的表現，又要寫同學們的表現。(出示課件6)2 .起草作文，教師巡視。3 .分享草稿。(1)想一

5、想，應該怎樣做能保證自己一氣呵成 的文章不會有錯別字，不會有不通順的地方？【設計意圖：通 過具體指導，讓學生 明白游戲特點及具 體要求，同時，通過 口述，鍛煉學生的口 語表達。【設計意圖：設計“動筆練習”這個(2)寫完作文要檢查。檢查的最好辦法就是朗 讀，那么現在拿起你的大作大聲地給我們朗讀一下 吧。如果在朗讀過程當中發現什么有問題的地方，那 就改吧，直到你讀起來覺得很順暢，聽起來很舒服為 止。還可以請同伴提提意見，然后再進行修改。環節，能讓學生把理 論運用到實踐，提高 學生的寫作能力。】果堂小結艮拓展延伸（）分鐘六、分析小結：這節習作課，我們學習了怎樣寫游戲，要抓住特 點，詳略得當，做到中心突出，寫出真實感受。權書設計記一次游戲游戲前游戲中游戲后感受教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深 思的問題。在這節課的教學中，我總結了自己的優勢和不足之處：1. 在導入環節，我便以談學生平時喜歡的游戲為話題來激發學生的興趣，因 為游戲是學生最熟悉也是最喜歡的活動，所以上課時大家積極發己，興趣很濃，為 以下的教學做了很好的鋪墊。2.教學中還存在 些不足之處，比如，尤其是在指導說游戲這一環節上，雖然 這方面的意識很強，但還是不但沒有很好的落實這兩點，還占用了