1、10、兩小兒辯日師：同學(xué)們昨天我們初步學(xué)習(xí)了兩小兒辯日這篇課文，今天我們深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，請(qǐng)大家自由朗讀課文思考：兩個(gè)小孩辯論的內(nèi)容是什么? 請(qǐng)同學(xué)們用波浪線畫出來(lái)。（出示課件）生：一兒：日出近，日中遠(yuǎn)；一兒：日出遠(yuǎn)，日中近。師：讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“以”、“去”、“也”等古今不同詞義。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小孩說(shuō)的話是什么意思？生：一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候距離人近，而到中午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。”師：你說(shuō)的真好。板書：日初出近日中遠(yuǎn) 而另一個(gè)小孩又是怎么說(shuō)的呢？生：以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。師：板書 日初出遠(yuǎn)日中近 這句是什么意思呢？生：一個(gè)小孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候遠(yuǎn)，而到中午的時(shí)

2、候近。”師：現(xiàn)在我們知道了兩個(gè)小兒爭(zhēng)辯的是什么？生：兩個(gè)小孩辯論的是太陽(yáng)遠(yuǎn)和近的問題。讓我們來(lái)讀一讀兩個(gè)小孩的爭(zhēng)辯吧？（齊讀）師：能用課文中的句子亮出雙方的觀點(diǎn)嗎？用橫線畫出來(lái)。讀一讀。（指名讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她們的理由？（出示課件）師：兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯時(shí)的態(tài)度會(huì)是怎樣的?（自信、理直氣壯、不服氣）抽讀第三、四自然段，讀出自信、理直氣壯、不服氣的語(yǔ)氣。 師：一大一小，請(qǐng)用輕重讀出太陽(yáng)的變化。這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？生：比喻、反問師：指導(dǎo)學(xué)生理解描寫兩小兒各自陳述理由時(shí)用到的兩個(gè)反問句，通過(guò)朗讀句子，認(rèn)真體會(huì)“此不為乎”在文中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的表達(dá)效果。男女讀、齊讀這兩段話，讀出兩小孩自信的語(yǔ)氣來(lái)。（出示課件

3、）教師小結(jié)：兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯太陽(yáng)與地球的距離時(shí)，一個(gè)小孩根據(jù)視覺，認(rèn)為早近午遠(yuǎn)，理由是近大遠(yuǎn)小；另一個(gè)小孩則根據(jù)感覺，認(rèn)為早遠(yuǎn)午近，理由是遠(yuǎn)涼近熱。討論：面對(duì)兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯的問題，孔子持什么態(tài)度? 生：不能決也師：在科技發(fā)達(dá)的今天，孔子不能解決的難題已不成問題。課前不少同學(xué)查了相關(guān)資料。我用文言文來(lái)提問：孔子不能決，汝能決否？你能用文言文作答嗎？試試。生：吾能決也。師：一日之中，遠(yuǎn)近一也。多簡(jiǎn)單！孔子還號(hào)稱什么“多知”呢！你有不同看法嗎？生：因?yàn)榭鬃幽莻€(gè)時(shí)代沒有望遠(yuǎn)鏡之類的儀器，科學(xué)沒這么發(fā)達(dá)，他當(dāng)然不可能知道。師：你的意思是看問題要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史條件看。有道理。生：可以說(shuō)學(xué)無(wú)止境吧，因此才會(huì)有多

4、知的孔子也不知道的事。師：老師想起孔子曾說(shuō)過(guò)“知之為知之，不知為不知，是知也。”師：他做到了！師：那對(duì)于你們的同齡人“兩小兒”，你怎么看？生：兩個(gè)小兒能夠去觀察、去思考，還敢于辯斗。師：正所謂“疑則進(jìn)也”！正因?yàn)橛挟?dāng)日他們的“不知”，才有后人的探索，才有今日我們的“知”。你們從剛開始的難讀，到讀出這么多感悟，真是“書讀百遍，其義自見”。師：孔子不能決，兩小孩笑了，你認(rèn)為這是一種什么樣的笑?（笑他們爭(zhēng)論的問題連孔子這樣有學(xué)問的人都不能判斷，這是一種天真無(wú)邪的笑，充滿自信的笑。）師：對(duì)于太陽(yáng)在不同的時(shí)間、距離地球遠(yuǎn)近這一問題，兩小兒提出了兩種截然不同的觀點(diǎn)，并且從日常生活中找出有力的證據(jù)來(lái)證明自己

5、的觀點(diǎn)是正確的，他們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后請(qǐng)孔子裁決，可博學(xué)的孔子卻也無(wú)法作出判決。看來(lái)，這是一場(chǎng)勢(shì)力相當(dāng)?shù)霓q斗，讓我們用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)兩個(gè)小兒辯日時(shí)的精彩吧！師：讀了這篇課文后，你明白了什么？生：1、兩小兒年紀(jì)雖小，卻有著善于觀察、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神2、作為一代圣賢，博學(xué)多才，但面對(duì)小兒的問題，實(shí)事求是，說(shuō)明自己不能絕也，正如他說(shuō)過(guò)的“知之為知之，不知為不知。”讓我們明白了學(xué)習(xí)也是無(wú)止境的，要活到老學(xué)到老。小結(jié)：我們既要學(xué)習(xí)古時(shí)候兩個(gè)小孩善于動(dòng)腦，大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考的探索精神，也要學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是、謙虛誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，用心思考，努力探究，大自然就會(huì)帶給我們?cè)S多驚喜，許多收獲，你會(huì)感受到我們的身邊處處有科學(xué)，我們一直與科學(xué)為伴。在兩千多年前，圣人孔子無(wú)法裁決的問題，到了科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，你能否為兩小兒的說(shuō)法做一個(gè)公平的裁決呢？出示課件科學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)