1、.Unit 8 What Can You Dopart A教案教學(xué)目的1、進(jìn)一步掌握四會單詞及詞組：speak/hear/see/help/open/close/take photos/play the music2、初步熟悉句型：What can you do? I can run/ speak /sing/ see。語音語調(diào)正確，并能使用句型和別人作簡單的交流。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)英語的興趣。教學(xué)重點1、能純熟掌握四會單詞及詞組speak/hear/see/help/open/close/take photos/play the music，發(fā)音準(zhǔn)確。2、初步熟悉句型：What

2、can you do? I can run/ speak /sing/ see。語音語調(diào)正確，并能使用句型和別人作簡單的交流。教學(xué)難點1、使用What can you do? I can run/ speak /sing/ see.2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)英語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件 圖片教學(xué)過程一 Warm up熱身 1.Lets play.師說并與生做動作：Open the book Close your eyes Touch your noseOpen your eyes Take photos Open your mouth2、Lets sing. ?What can you do?

3、導(dǎo)入新課。板書課題：What can you do ?二、Presentation新課呈現(xiàn)1復(fù)習(xí)單詞及詞組。Look and say 課件出示單詞圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的單詞或者詞組。 2Lets talk.1課件展示對話中第一幅圖片。學(xué)生觀察圖片并答復(fù)以下問題。 T: Look at the picture. Whats in the picture? 學(xué)生答復(fù)以下問題答案。Toby、Aggie、fish、tree引出對話： What can you do ? I can swim. Look! I can swim very well. 學(xué)生同桌為一小組，先自學(xué)對話，理解對話含義。 指

4、名展示學(xué)習(xí)結(jié)果，師解決疑難問題，并糾正錯誤。 T：What can the fish do? S: They can swim.2課件展示對話中第二幅圖片。學(xué)生觀察圖片并答復(fù)以下問題。 T: Look at the picture. How many monkeys are there in the picture? 學(xué)生答復(fù)以下問題答案。four引出對話： What can the monkeys do ? They can climb the tree.師生共同學(xué)習(xí)對話，理解對話含義。climb the tree 爬樹 climb the mountain 爬山3出示第三幅圖片對話：Wha

5、t can the dog do ? It can help the man.“help意為幫助。例如：I help my mother do some washing. 4小結(jié)對話內(nèi)容。理解can 的用法。 “can為情態(tài)動詞，表示能、可以，必須與動詞原形一起，作為句子的謂語。不能獨立存在。“can沒有人稱和數(shù)的變化。 例如：I can sing a song. They can draw pictures. He can play football. She can dance.5練習(xí)“can的用法。Look and say其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會

6、“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、穩(wěn)固練習(xí)1、Lets play.學(xué)生根據(jù)課件出示的圖片，練習(xí)使用句型。例如：What can she do ? She can sing a song.讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握句型，并會純熟運用。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少

7、名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。2.將全班學(xué)生分為假設(shè)干組，3-4人為一小組運用句型“What