1、.教學要求1.理解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。2.學會本課的生字、新詞, 注意積累詞語和句子。3.能正確、流利地朗讀課文。重點難點理解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。教學課時一課時 知識點詳解 四 季 童 話春􀀋春姑娘愛笑,笑出一個暖暖的太陽。 “笑”可融冰化雪,因而笑出的太陽自然就是“暖暖的”了。怎樣理解這句話?􀀌春姑娘愛哭,一撇pi嘴就細雨沙沙。“細雨指的是什么? 春天的細雨就是春姑娘的眼淚,形象地寫出了春雨細、柔的特點。段導讀:愛笑、愛哭是春姑娘的特點。􀀍春姑娘愛唱歌,唱醒了枝頭的嫩芽。 春姑娘用歌聲喚醒沉睡了一冬

2、的植物。春姑娘又做了什么事?􀀎春姑娘愛跳舞,把舞會辦得漂漂亮亮。 因為“春姑娘愛跳舞”,靈動的舞姿,快活的舞步,美麗的衣裙,把整個春天都舞得“漂漂亮亮”。排列:按順序放。錯落:(分布、排列)不規則,參差交錯。怎樣理解這句話?段導讀:寫出了春姑娘愛唱、愛跳的特點。􀀏看,小燕子在電線上排列成了錯落的音符;聽,小溪流撥響了無弦xián的琴,叮咚dn dn,叮咚段導讀:“音符和“叮咚形象地寫出了舞會的音樂已經響起。􀀐跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊著。段導讀:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊之中躍然紙上。春天的萬物復蘇與勃勃活力,不知不覺充盈在讀

3、者心間。􀀑小草扭動綠色的腰肢,鮮花展開多彩的舞裙,柳樹揚起它夾滿發卡fà qi的長發 表示還有很多春天的景象沒有寫,引發讀者想象。省略號表示什么?段導讀:這段是說在春風的吹拂下,花草樹木跳起了歡快的舞蹈,可見它們多么喜歡春天哪! 剪刀:用來剪斷物品的金屬工具,兩刃交錯,可以開合。􀀒小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和hè著小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪斷了長長的風箏zhn線看呆了竹林里向上直躥cun的筍芽芽。句導讀:這段話用詩一般的語言和擬人的修辭手法,描繪出春姑娘的爛漫、活潑和美麗,語言輕松活潑,生動形象地突出了春天的特點。 春天到了,

4、小燕子在春光中飛舞,風箏也不甘寂寞,在春光里舞動著身姿。還有那勤勞的小蜜蜂愉快地吟唱。這美景使正在生長的竹筍都停止了生長。文中描寫了一幅怎樣的美景?段導讀:通過描寫小燕子的剪刀舞,展現了春景的美麗。第一部分第18自然段:作者把春天寫成了一個小姑娘,描繪出了春天活力勃勃的景象。夏􀀓夏娃娃是個淘氣的孩子,他常常捧出太陽,當鏡子玩兒。 說明夏天日照時間長。“常常說明了什么?照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌頭睡不著覺。 排比。是為了反映夏天天氣炎熱的特點。這句話運用了什么修辭手法?為什么要寫動物不同的生活習性?照暖了河水,小孩子撲通撲通往下跳,學游泳,摸魚蝦,痛痛快

5、快洗個澡zo段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點淘氣。夏娃娃是個熱心的孩子。 總述夏娃娃是一個熱心腸的人,他還能幫助人們做許多好事。夏娃娃有什么特點?他幫田野烤ko熟莊稼,他幫鹽場烘hn干鹽巴,他幫遮陽帽、小花傘、冰鎮汽水把活兒找。 說明了夏天天氣炎熱,陽光熾熱的好處。這句話說明了什么?段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點熱心。夏娃娃也有粗心的時候,瞧:句導讀:“粗心一詞概括了夏娃娃的另一個特點,起到引出下文的作用。 感受到夏天的炎熱有利也有弊。想請太陽幫助,曬干賣冰棍兒阿姨被汗水濕透的衣裳,誰知卻曬化了她一箱的冰棍兒、冰糕、冰激凌你從這句話中感受到了什么? 晴朗:日光充足,沒有云霧。想給小學生一個晴

6、朗的假期,偏偏熱得小學生不想出門;那就甩一個響雷,扔一道閃電,再稀里嘩啦潑一場大雨,可又嚇哭了膽小的姑娘這句話又是圍繞夏天的什么特點來寫的? 夏天天氣變化無常,不時會有雷陣雨突然大作。段導讀:這段話寫出了夏娃娃的特點有時粗心。第二部分第916自然段:寫出了夏娃娃的淘氣、熱心又粗心,生動地描寫出了夏天氣候炎熱、天氣變化無常的特點。秋 秋天是收獲的季節,各種果子都成熟了。秋姐姐最喜歡吃果子。為什么這樣說? 清涼:涼而使人清爽。呼一陣大風,吹落了片片樹葉。刷刷刷,下幾場清涼雨,洗干凈滿樹滿園的果子。句導讀:樹葉在空中飛舞,多么自在。迎著清涼的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、誘人的香味更讓人垂涎欲滴。

7、段導讀:寫出了秋風、秋雨的特點。 飽滿:充足,充實、不干癟。秋姐姐挎kuà著籃子,開場采集最香、最甜、最飽滿的果子。 秋天果子成熟,給人們帶來了歡樂,秋姐姐也開始忙碌了。“挎著籃子說明了什么?段導讀:從側面寫出了秋天是收獲的季節。摘下一個紅蘋果、一串紫葡萄、一掛黃香蕉jio,又摘下甜橙chén、梨子,還有老遠老遠就聞到香味的菠蘿籃子,越來越沉。 列舉是為了更加形象生動,讓人們更加真切地感受到秋天是個收獲的季節。省略號突出了秋天的果實非常多。作者為什么要一一列舉各種水果?省略號突出了什么?段導讀:這段話的意思是秋天到了,蘋果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠蘿都成熟了,秋姐姐開場摘

8、果子了。 中秋:農歷八月十五,我國的傳統節日之一。想到了月餅和月亮帶給人們美的享受,想到了人們在中秋節的一個習俗吃月餅。秋姐姐好累好累。可她顧不上,她要摘下一百種果子,做個又圓又大的月餅,送給月亮。吃了秋姐姐的月餅,中秋的月亮又圓又大。“又圓又大讓我們想到了什么?中秋的月餅最甜最香!家家團聚的佳話,泡甜泡香了桂uì花茶。 吃月餅,泡桂花茶,過團圓節。中秋節人們有什么風俗?段導讀:中秋節的風俗。第三部分第1722自然段:秋天是個收獲的季節。冬 最大的特點就是皚皚白雪覆蓋著大地。下雪給人帶來一種美的感受。雪花,紛紛揚揚地撒下。撒得很輕柔,很恬tián靜,很均勻jn yú

9、;n,很有層次。北方的冬天最大的特點是什么?段導讀:這段是說冬天到了,大雪紛紛揚揚地下起來。 “白”字突出了雪后自然景物的特點。一個省略號,充分體現了雪后自然萬物為一種顏色白。這是冬哥哥在用雪作畫。畫白了天,畫白了地,畫白了高山、樹林,畫白了小橋、流水、人家“白字突出了什么?你從省略號中體會到了什么? 單調:簡單、重復,沒有變化。光是白色多單調哇!冬哥哥想,要是有紅的、黃的、綠的、藍的五顏六色的雪花,該多好哇!段導讀:這段是說雪后是一個銀裝素裹的世界。冬哥哥急得團團轉,轉響了呼呼的北風,轉暈了白白的雪花。句導讀:用擬人的手法寫冬天,寫出了北風的急促,雪花的旋轉,同時又傳達出冬天給作者的感覺:不

10、是肅殺的,而是親切有人情味的。雪花也急了,和北風一起敲打著家家戶戶的門窗,想問問,有沒有把雪花染紅染綠的方法。 冬天到了,北風呼嘯,雪花飛舞。冬天的天氣怎樣?段導讀:寫出了北風、雪花與人的關系,描繪出了風卷雪花敲打門窗的景象。別急,別急!小朋友出來了。他們戴著五顏六色的帽子,穿著色彩斑斕lán的衣裳, 這一場雪給孩子們帶來了無限的快樂,給孩子們開設了一個新的活動場地。孩子們玩兒得多開心哪,同時也給冬哥哥帶來五彩繽紛的顏色。溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗下雪后,孩子們有什么感受?段導讀:小朋友的出現,為冬景增添了色彩的美和快樂的元素。哦,真美!冬哥哥說美,是夸這些活潑得意的小朋友。 活潑可

11、愛的小朋友讓寒冷的冬天充滿了活力。冬哥哥為什么這樣說?小朋友說美,是喜歡冬哥哥撒下的小雪花。 雪花是冬的使者,是它讓人們忘掉冬的嚴寒,欣賞到冬天獨特的美景。小朋友為什么也說美?段導讀:人與自然的交融才是美的。第四部分第2330自然段:冬哥哥描繪了一幅人與自然融為一體的親切美妙的畫面。1.朗讀課文,自學課文中的認讀生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容,激發學生熱愛大自然的思想感情。春夏秋冬四季的圖片。一導入今天,我們一起來學習一篇新的課文?四季童話?。看了題目,同學們一定有許多的疑問和好奇吧?季節也會寫童話嗎?它們會寫些什么?下面,就讓我們趕緊把書翻開,一起去讀一讀吧。二初讀課文1

12、.自由讀課文,注意把字音讀準,把語句讀通順。2.自學生字,并將自學中遇到的難點提煉出來,一會兒給大家作“提示。3.小組向全班作“提示。主要是字形、字音上易錯的地方。4.小組合作,互查字音是否讀得準確。1多種形式認讀:帶讀、比讀、分組讀。2出示生字卡片。指名讀:澡烤烘蕉橙均勻組詞:洗澡烘烤香蕉橙色均勻三自讀課文,整體感知1.讀課文,邊讀邊考慮:這篇課文寫了什么內容?2.請學生再讀課文,考慮:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你們喜歡的句子畫上標記,多讀幾遍,并說一說為什么喜歡這些句子。4.考慮后,請同學們分小組交流。5.請小組在全班以朗讀的形式匯報。6.請同學們按小組練習分

13、角色朗讀,全班匯報。7.幾個同學自愿組成小組,每人選擇課文中最喜歡的一部分,課下進展朗讀比賽。四小結今天,同學們不僅學懂了課文,更重要的是,每位同學都進展了朗讀展示,進步了我們朗讀的才能。有興趣的同學課下也可以仿照課文中的某一段,自己試著寫一寫。1.導入本課時,可以抓住題目和四幅插圖,讓學生猜測課文內容,充分調動他們的學習興趣和熱情;也可以請學生簡單談談對童話的認識,然后提問:假如要求你以“四季為題寫一篇童話,你打算怎么寫?能在課堂上與別人分享自己的奇思妙想,學生響應熱烈。2.本文通篇運用擬人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四個得意的形象,展示了四季的特點;大量比喻手法的運用,更給文

14、章增色不少。教學時,應精選相關語段,讓學生有感情地朗讀,細心品味,領會其精妙之處,以備今后習作時運用。3.“夾滿發卡“衣裳“下幾場清涼雨中的“夾、裳、場的讀音,學生難以把握,教學時應給出指導。正確的讀法為:夾ji、裳shng、場cháng。1.照樣子,寫詞語。活力勃勃喜氣洋洋神采奕奕得意揚揚紅紅火火 白白胖胖清清白白大大方方2.給下面的句子加上標點。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時

15、間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。每個人都有自己的愛好。有的喜歡讀書、寫詩、作畫,有的喜歡打球、彈琴,有的喜歡集郵、攝影、采集標本、編織手工藝品親愛的小朋友,你喜歡什么呢?3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反

16、復傾聽中體驗、品味。    課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。    4.作者把四季看作活生生的人來寫,多么生動啊!你眼中的四季是怎樣的呢?童話童話是一種比較合適兒童閱讀的文學體裁,它根據兒童的心理特點和需要