1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)表格式教案設(shè)計(jì)第八單元 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)上課時(shí)間：4月27日， 累計(jì)課時(shí)：38。教學(xué)內(nèi)容：教科書第P64-65頁教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?你們會(huì)算嗎?”二、教學(xué)新知1教學(xué)例l。(1)談話：分桃的事引出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。如果問題是每只小猴分得幾個(gè)桃，我想你們都會(huì)說出結(jié)果。現(xiàn)在的問題是每只小猴分得這盤桃的幾分之幾，這就要把4個(gè)桃看做一個(gè)整

2、體(把4個(gè)桃圈起)。下面請(qǐng)你們幫助小猴分一分，看看每只小猴分得這盤桃的幾分之幾。(2)師生歸納得出：把一盤桃平均分給4只小猴，就要把4個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成4份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的四分之一。2教學(xué)“想一想”。(1)談話：如果把這4個(gè)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?誰會(huì)分?(2)匯報(bào)結(jié)果。并讓學(xué)生說說是怎樣分的。(3)師生歸納得出：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。三、組織練習(xí)1完成“想想做做”第1題。師生共同小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。2完成“想想做做”第2題.師生共同小結(jié)：這

3、兩幅圖都是把12個(gè)小方塊看做一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)不同，用以表示其中一份的分?jǐn)?shù)也不同。3完成“想想做做”第3題。(1)讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義平均分一分。•(2)讓學(xué)生看每份是幾個(gè)，然后在圖中適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾?3)集體反饋訂正。4完成“想想做做”第4題.(1)讓學(xué)生拿出12根小棒放在課桌上。(2)教師提出要求，學(xué)生舉小棒：拿出這堆小棒的二分之一。(3)提問：還能拿出這堆小棒的幾分之一?一人提要求，大家拿小棒。5完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生直接完成在書上，集體交流反饋•四、課堂小結(jié)及課后延伸談話：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生思考學(xué)生獨(dú)

4、立思考，畫出圖。分組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生用自己的話說說。體會(huì)其含義。學(xué)生動(dòng)手畫一畫、分一分。小組合作，交流分法。學(xué)生理解記憶。先讓學(xué)生填寫，填完后相互說一說自己是怎樣填的讓學(xué)生自己先填寫，填完后再交流一下是怎樣想的。學(xué)生練習(xí)說說自己的思考方法。學(xué)生完成下面的習(xí)題。說說自己本節(jié)課的收獲與困惑。認(rèn)識(shí)幾分之一（2）上課時(shí)間：4月28日， 累計(jì)課時(shí)：39。教學(xué)內(nèi)容：教科書第66-67頁教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮鳎醪綄W(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問題，感受解決問題方法的合理性。2在探索問題解決的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)

5、的自信心。3體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入有一天猴媽媽從樹上摘了幾個(gè)新鮮的桃子裝在盤子里，你們看，一共摘了多少個(gè)?(學(xué)生觀察得出，一盤有4個(gè)桃子。)猴寶寶看見了都連忙跑過，嚷著要吃桃。老大說：“我可以分得這盤桃的四分之一。”老二問：“這盤桃的四分之一是幾個(gè)呀?”二、主動(dòng)探究，感悟新知1合作探究。•談話：你們能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎?學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。2交流匯報(bào)。(1)分組展示交流。想法一：用學(xué)具分一分。把4個(gè)桃平均分成4份，其中的l份是1個(gè)。教師可以讓學(xué)生上臺(tái)演示分的過程。想法二：畫圖看一看

6、。這盤桃的四分之一是1個(gè)桃。想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到：4個(gè)桃的四分之一，就是把4個(gè)桃，平均分成4份，每份1個(gè)。想法四：列出除法算式：4÷41(個(gè))。在交流的過程中，教師要請(qǐng)每一位匯報(bào)的學(xué)生講清自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生說說為什么要用4除以4，這個(gè)除法算式表示的意思。(2)比較方法。提問：這幾種方法，你覺得哪種方法最簡(jiǎn)便?能說說你的理由嗎?(3)小結(jié)。(動(dòng)態(tài)演示)老二說：“現(xiàn)在我知道了，原要知道這盤桃的四分之一是幾個(gè)，是要把這4個(gè)桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4÷41(個(gè))的除法算式算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題!”3嘗試練習(xí)。(動(dòng)態(tài)演示)猴老大說

7、：“桃真好吃，要是我能吃這盤桃的二分之一就好了。，教師談話引出問題：這盤桃的二分之一是幾個(gè)呀?請(qǐng)同學(xué)們用剛才得出的方法解決這個(gè)問題，好嗎?學(xué)生嘗試運(yùn)用新知解決問題。教師巡視指導(dǎo)。三、組織練習(xí)，深化理解1操作游戲。(1)做“想想做做”第1題。指名讀題后，要求學(xué)生在書上畫豎線分一分，然后獨(dú)立填寫算式。集體訂正后提問：12個(gè)草莓的三分之一和12個(gè)草莓的四分之一哪個(gè)多?(2)做“想想做做”第2題。教師說要求，學(xué)生先操作，再列出算式。擺8個(gè)圓片，拿出它的二分之一。擺12個(gè)圓片，拿出它的二分之一。提問：都拿出圓片的二分之一，為什么個(gè)數(shù)不一樣呢?2列式解決問題。(1)做“想想做做”第3題。讓學(xué)生說說知道了什

8、么，要求什么。(2)做“想想做做”第4題。讓學(xué)生直接列式獨(dú)立解答，全班交流。3課堂作業(yè)：“想想做做”第5題。4學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做思考題。四、全課總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?請(qǐng)大家先自己思索一下，這盤桃的四分之一是什么意思?再想想怎樣解決問題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。分組展示交流讓學(xué)生上臺(tái)演示分的過程學(xué)生自由發(fā)表看法學(xué)生想辦法解決學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說說4÷22(個(gè))表示的意義.學(xué)生思考，交流。學(xué)生先操作，再列出算式。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說說自己是怎樣想的，全訂正。認(rèn)識(shí)幾分之幾（

9、1）上課時(shí)間：5月2日， 累計(jì)課時(shí)：40。教學(xué)內(nèi)容：教科書第68-69頁教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。2。發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。3體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。一、創(chuàng)設(shè)情境1出示例題的場(chǎng)景。2學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見。二、探究新知1教學(xué)例題。2提出問題。談話:聽,猴媽媽有提出新的問題.:我的每個(gè)孩子分得這盤桃的四分之一,可是一個(gè)小孩共分得這盤桃的幾分之幾呢?這可難到了我.你能幫助猴媽媽嗎?（1）自主探究,小組交流.（2）學(xué)生拿出學(xué)具,動(dòng)手分一分,然后討論每只小猴分得幾分之幾,3只小猴一共分得

10、這盤桃的幾分之幾?（1）全班交流.（2）提問:能說說你們是怎樣分的?2教學(xué)”想一想”問題:猴媽媽有10個(gè)桃,平均分給5只小猴,3只小猴一共分得幾分之幾?3小結(jié)：把一些東西看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份是它的幾分之一，幾份就是它的幾分之幾.三、組織練習(xí)1做“想想做做”第1題。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成l份，在圖上分一分。(2)各自填寫分?jǐn)?shù)，指名說出結(jié)果。2做“想想做做”第2題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。(2)各自填寫分?jǐn)?shù)。3做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。4做“想想做做”第4題。(1)提問：是分別把這堆小棒平均分成幾份，有這樣的幾

11、份呢?(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，得出結(jié)果。(3)與同桌邊練習(xí)邊交流：還能拿出這堆小棒的幾分之幾?5做“想想做做”第5題。做在課堂作業(yè)本上。四、全課小結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)課有何收獲。學(xué)生觀察，并說說自己的想法。自主探究,小組交流.學(xué)生操作，并思考問題。演示分得的過程.學(xué)生用學(xué)具分一分.集體交流.演示分得的過程.學(xué)生理解并記憶。讓學(xué)生說說自己的解題思路。要求學(xué)生能用自己的語言說說解題時(shí)的思路。認(rèn)識(shí)幾分之幾的練習(xí)課上課時(shí)間：5月2日， 累計(jì)課時(shí)：40。教學(xué)內(nèi)容： 教材P6970的第6-11題教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。2、能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)將

12、低級(jí)單位的長(zhǎng)度、錢幣換算成高級(jí)單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識(shí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練600÷3 320÷4 690÷3 720÷960×4 0×78 89+25 72-5680×60 80+60 15×6 16×5二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。3/42/3三、鞏固練習(xí)1、做“想想做做” 第6題2、做“想想做做”第7題提問：為什么第一個(gè)括號(hào)填寫1/10，第二個(gè)括號(hào)填7/10？教師在線段上再任意表上幾個(gè)括號(hào)。3、做“想想做做”的第8題出示放大圖。這把尺總長(zhǎng)是幾厘米？也是幾分米？看著直

13、尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？4、做“想想做做”第9題。5、做“想想做做”第10題6、做“想想做做”第11題四、全課總結(jié)。學(xué)習(xí)過程：學(xué)生口答。學(xué)生先在書上獨(dú)立練習(xí)，然后讓學(xué)生說說各涂了幾個(gè)小方塊，為什么這樣涂。學(xué)生先說說圖意，然后再練習(xí)。讓學(xué)生填寫。讓學(xué)生說說這把尺上面的數(shù)據(jù)以什么為單位的？學(xué)生回答。學(xué)生在書上獨(dú)立練習(xí)，然后交流反饋，并說說自己的思考過程。先讓學(xué)生弄清題意，然后按照書上要求做游戲并做好記錄，最后回答書中的問題。認(rèn)識(shí)幾分之幾(2)上課時(shí)間：5月3日， 累計(jì)課時(shí)：41。教學(xué)內(nèi)容：教科書第7172頁教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知

14、識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。2、積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，體會(huì)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題時(shí)的價(jià)值和作用，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、圓片若干。教學(xué)過程：一、談話提出問題，引入新課同學(xué)們，今天是小白兔的生日，她請(qǐng)好朋友灰兔們一起慶祝。出示掛圖。2提問：從畫面上，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出哪些數(shù) 學(xué)問題?根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師板貼：小白兔吃了幾個(gè)蘑菇? 分給小灰兔們多少個(gè)蘑菇?3解決問題：小白兔吃了幾個(gè)蘑菇?(1

15、)提問：求小白兔吃了幾個(gè)蘑菇，也就是求什么?你能解決這個(gè)問題嗎?(2)根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：12÷43(個(gè))。二、自主探究，解決問題1擺學(xué)具。提問：分給小灰兔們多少個(gè)蘑菇，也就是求什么?教師講述。2列算式。談話： 誰能把剛才動(dòng)手分蘑菇的過程用算式表示出呢？3比較感悟。小白兔吃了幾個(gè)蘑菇? 分給小灰兔們多少個(gè)蘑菇?(1)提問：仔細(xì)觀察黑板上的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?把你的想法說給小組里的同學(xué)聽一聽。(2) 教師歸納。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1做“想想做做”第13題。四、全課總結(jié)，深化理解1提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2談話：讀一讀“你知道嗎”，你能解

16、決其中的問題嗎?學(xué)習(xí)過程：學(xué)生提出問題。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決。學(xué)生用學(xué)具擺一擺、分一分，得出結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)：借助學(xué)具展示分蘑菇的過程。學(xué)生獨(dú)立嘗試列算式解決，小組內(nèi)交流這樣列式的理由。全班交流：各小組派代表發(fā)言。學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，然后集體交流訂正。練習(xí)七上課時(shí)間：5月4日， 累計(jì)課時(shí)：42。教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)七15題教學(xué)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示達(dá)信息，從而使學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的含義；2、能利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)求一些物體的幾分之幾一或幾分之幾是多少的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練125×8 960÷3 806-236 486+99240+60 4200÷6 20×50 4×3825×4 24×5 620-80 603÷6二、鞏固訓(xùn)練1、做“想想做做”第1題2、做“想想做做”第2題。3、做“想想做做”第3題。（1）6分米是幾分之幾米？6厘米是幾分之幾米？（2）4角是幾分之幾元？4分是幾分之幾元？（3）3分是幾分之幾時(shí)？5千克是幾分之幾噸？小結(jié)：怎樣將低級(jí)單位用分?jǐn)?shù)換算成高級(jí)單位？4、做“想想做做”第4題。先指導(dǎo)學(xué)生想12小時(shí)的1/3、3/4