1、唐雎不辱使命教學案“以自學為主的課堂教學模式”學教案課 題 唐雎不辱使命 授課時間 3課時 學習目標1：了解戰國策有關常識。熟讀課文，初步了解課文內容。學習目標2：能用現代漢語翻譯課文。 分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖。 學習目標3：學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。學習重難點 1、人物形象的塑造方法，文言常識的積累。2、通過學生的自主學習把握人物性格學習過程設計（學案）教學過程設計（教案） （一） 給下面加點的字注音。 1、唐雎( ) 2、韓傀( ) 3、免冠徒跣( )（ ）4、以頭搶地( )5、休祲( ) 6、縞素( )7、寡人諭矣( ) （二）文學常識填空。 戰國策是 末年 根據

2、戰國史書整理編輯的，共 篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。 （三）解釋加點的詞。 1、不辱使命 2、以五百里之地易安陵 3、安陵君其許寡人 4、大王加惠 5、故不錯意也 6、豈直五百里哉 7、秦王怫然怒 8、免冠徒跣，以頭搶地耳 9、士 10、倉鷹 11、休祲降于天 休 祲 12、秦王色撓，長跪而謝之 13、寡人諭矣 （四）解釋下邊各組介詞的意義 1、受地于先王_ 2、倉鷹擊于殿上_ 3、安陵君因使唐雎使于秦_ 4、寡人欲以五百里之地易安陵_ 5、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾_ 。 注：學生在預習過程中誦讀文章是貫穿始終。第一課時（預習指導課） 形式： 1、

3、學生讀準讀順文章。 2、結合注釋學生口頭翻譯全文。 3、在書本上圈出注釋中沒有的，但你認為需要掌握意思的字。 4、做課后題二、三在書上。第二、三課時（展示課）一、預習展示 1、文學常識 唐雎不辱使命選自（ ）。這部書是（ ）末年（ ）根據戰國時事的記錄整理編輯的，共（ ）篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山（ ）策。 2、通假字 （）以君為長者，故不錯意也。 （）倉鷹擊于殿上。 3、詞類活用: （1）請廣于君 （ ） （2）且秦滅韓亡魏 （ ） （3）非若是也 （ ） （4）天下縞素 （ ） 4、一詞多義： 使：秦王使人謂安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦（ ） 許：高

4、可二黍許（ ） 安陵君其許寡人（ ） 然：雖然，受地于先王 （） 秦王怫然怒（） 以：以大易小。（ ） 徒以有先生也。（ ） 以君為長者。（ ） 而君以五十里之地存者。（ ） 于：倉鷹擊于殿上 （ ） 受地于先王 （ ） 請廣于君（ ） 使唐雎使于秦 （ ） 二、合作交流 1、你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？ 2、秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應秦王的？ 3、想一想：課文從哪幾個方面刻劃人物，舉例說明。 4、你覺得唐雎是一個怎樣的人？你能談談唐雎的性格特點嗎？ 5、你覺得秦王是一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談談你的意見。 三、質疑探究 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現在哪些方面？你又有何啟示？ 四、拓展引申 你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。 五、當堂訓練 請你根據下面不同的性格，設計個性化的人物語言。 1、當同學錯怪你時，你會怎么說 2、夜已深，鄰居還在喧嚷，你怎么去勸阻www._ 六、我的收獲 學了本文給你有何收獲： 如：1、說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養自己的說話技巧。