1、小學六年級語文爺爺的氈靴優秀教案模板爺爺的氈靴以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，永世長存的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。下面就是筆者給大家帶來的小學六年級語文爺爺的氈靴優秀教案模板，希望能幫助到大家!小學六年級語文爺爺的氈靴優秀教案模板一、教材解讀：爺爺的氈靴這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，永世長存的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經歷，描寫我隨之產生的不同感受。一開始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產生世間萬物終有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺

2、的氈靴卻永世長存。后來爺爺的腿痛。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，我又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個沒完沒了這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實了，于是，我重又產生了那種想法：說不定爺爺的氈靴就是永遠不會完結。春天來了，冰化了，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，我總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對我竟然產生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫氈靴永存，其實卻蘊藏著深刻的含義。二、教學目標：1.情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以

3、及爺爺對我的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學生懂得終生奉獻才是人生美好的回憶。2.能力：培養學生自主合作的探究精神，鍛煉和提高學生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。3.知識：學習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。三、教學重點、難點：1.反復閱讀，理解課文內容，分析我對爺爺的氈靴產生過哪些想法。2.培養學生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。3.分析文中含義深刻的句子，體會課文最后一句話所蘊含的深刻道理，以了解作者所表達的思想感情。四、教學過程：(一)、導入新課，激發興趣。同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事

4、物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎?對，就是它(課件出示)氈靴。出示課題，齊讀課題。讓我們走進課文，看看發生了怎樣的故事吧。(二)、教學新課。1、初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。(1)輕聲讀課文，注意讀準字音。(2)課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林(3)指名讀課文，讀后說出不理解的詞語和內容，全班重點解決。2、再讀課文，思考并重點理解以下兩個問題。(課件出示)(1)我對爺爺的氈靴產生過哪些想法?(2)爺爺對氈靴的珍惜對小作者產生了什么影響?(3)爺爺是怎樣

5、表達對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛?3、學生討論后匯報。4、本文想告訴讀者一個什么道理呢?5、結束語：同學們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。(三)、作業：完成課后練習題。小學六年級語文爺爺的氈靴反思一這是一篇略讀課文，重在培養學生獨立閱讀的能力，學習之前我給學生規定了閱讀時間，明確要求，了解掌握學生的情況。針對這篇課文，我抓住了兩個重點，一個是我對爺爺的氈靴產生過哪些想法?這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現，作用各有不同，激勵學生進行討論交流，充分

6、表達自己的意見。爺爺的氈靴穿了幾十年，補了又補為了保護腿，打漁必須穿氈靴 萬物終有盡 惟爺爺愛心永恒壞了的氈靴成了小鳥兒筑窩的材料小學六年級語文爺爺的氈靴反思二一篇好的文章會讓人回味無窮，并產生許多感觸。爺爺的氈靴就是這樣一篇文章。爺爺的氈靴已經穿了好久了。它一直伴著我(作者)長大。但是在我沒出生之前，它到底穿了多久，那就無從知曉了。由于氈靴太老了，它總是破。于是，爺爺總是補了又穿，穿了又補。有一次，爺爺得了腿病，醫生不讓靠打魚為生的爺爺下水打魚。氈靴可幫了大忙，爺爺每天都穿著它下水打魚。可是這樣一來氈靴損壞的更快了。但是，爺爺很是頑固，他把氈靴凍結實了繼續穿。不過，等春天來了，鞋上了冰化了，氈靴也就散架了。于是，爺爺把它給了鳥兒筑巢。文中多次出現：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯獨爺爺的氈靴卻永世長存。這句話?；蛟S它就是文章的內涵。事實上氈靴也會消亡。氈靴的一生動用去溫暖了他人。就算氈靴沒了，它留給人們的美好印象卻永世長存。從另一方面講，氈靴給鳥兒筑了巢，等鳥兒用完了，他們就把它(氈靴)給了老鼠，老鼠用完了又給了泥土，泥土把它吸收了做了花兒的肥料。氈靴沒了，但是它