1、精選優質文檔-傾情為你奉上菲菲生氣了 教學目標：1通過閱讀繪本菲菲生氣了，使學生了解故事內容，認識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。2讓學生學會觀察，培養學生想象說話的能力。3在閱讀中相機進行識字指導，鼓勵學生自主識字。教學重點：1感受繪本色彩運用的巧妙，培養學生想象說話的能力。2通過故事引導學生討論，使學生了解排解自己憤怒情緒的方法很多。教學過程：一、導入1.出示封面，引導學生讀懂封面，認識菲菲、作者，認識字寶寶“菲”和“非”。2.讀懂課題：菲菲生氣了非常非常生氣什么叫“非常非常生氣”？（特別生氣，十分生氣，氣極了，氣得火冒三丈，氣得吹胡子瞪眼，氣得說不

2、出話來）指導讀好課題，表達出菲菲異常生氣。3.引導學生質疑：菲菲為什么會這么生氣呢？她生氣時干什么了？結果怎樣？二、指導讀繪本1第一幅圖：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戲呢？引導學生結合生活經驗，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。 2姐姐來了，發生什么事情？連續出示第2、3、4幅圖，師讀。4（出示第5幅圖）“哼！這下菲菲可氣極了！”菲菲氣成什么樣了? 鼓勵學生仔細看圖，描述生氣的菲菲。5我們來看看，畫面上用什么顏色來表示菲菲氣極了？為什么要用紅色呢？看來畫家真了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就

3、是一團紅紅的火。6.菲菲氣極了，看圖，學生描述，動作、影子顏色看到生氣的菲菲，你想到了哪些詞？書上是怎么寫的呢？我們來看看文字，誰來讀一讀？引導讀文，理解“咆哮”。用口字旁開花：吃 喝 吐 喊 叫 吼7這樣的菲菲真讓人擔心，她接下來會怎么做呢？鼓勵學生猜測。三、自主閱讀菲菲有沒有那樣做呢？學生自主閱讀，提出閱讀要求：在讀書時，要先讀圖畫，再讀文字，要邊讀邊想。學生讀書，師巡視指導。（蘇菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在長長的道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流下了眼淚如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？）四、閱讀交流1書讀完了嗎？誰來告訴我，最后菲菲還生氣嗎？是一下子不生氣的嗎？中間

4、發生了什么事？我們再一起去讀一讀，看看你有什么新的發現？2引導學生概括復述故事大意。重點：第13幅圖。（1）出示圖：菲菲坐在高高的樹上指導看圖，展開想象：她看到什么？還會聽到什么？（海浪聲、海鷗叫聲、鳥叫）她甚至聞到了什么味道？這個廣大的世界安慰了她。理解“安慰”，認識生字：慰。小結：畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快樂！繪本閱讀就是這么有趣，我們不光要讀文字，更要讀懂圖畫。重點：第18幅圖。（1）終于到家了，菲菲推開門，高興地大聲地說：“我回來了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看見菲菲回來，每個人都很高興。 這里的暖暖的，香香的，就是“溫馨”的意思。（板書“

5、溫馨” ）猜猜看，哪個字表示暖暖的，哪個字表示香香的？你是怎么知道的？（2）你從哪兒看出家充滿溫馨？（引導學生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什么。）你們還丟了一個人，誰？是啊，少了菲菲家還會溫馨嗎？（3）出示第19幅圖文：只有一家人在一起，這個家才是溫馨的家，才是暖暖的，香香的家。好溫馨的畫面啊！整個畫面全是暖暖的黃色。課件出示：家是媽媽溫暖的懷抱，家是爸爸關心的微笑，家是姐姐真誠的道歉，家是小貓輕輕的喵喵叫家永遠是暖暖的，香香的。3出示第20幅圖：引讀“而且，菲菲也不再生氣了。”(1)聊天討論：菲菲終于不生氣了，看來生氣并不可怕，可怕的是我們生氣時不能控制自己的情緒。現在我們回想一下，如果當時菲菲不跑出去，可能會發生什么事情呢？（想象說話）小結：這樣會傷害身邊很多很多的人，會讓自己的生活變得特別特別糟糕。所以希望小朋友們讀完這本繪本之后，要盡量的少生氣，要學會控制自己的情緒。(2)討論：菲菲可不可以控制一下自己，不生氣呢？引導學生學會寬容、友愛。五、討論思考1在生活中，我們還會遇到令人生氣的事情，我們有什么辦法讓自己不再生氣呢？學生交流。2出示：當你生氣的時候，你可以試試下面的辦法：* 跟好朋友聊聊天； * 到大自