1、.Unit 5 Our town習題1一、想一想，補全單詞。 1.hosp_ _al 2.lib_ _ ry 3.betw_ _n 4._ _ eater 5.mov_ _ 6. b_ nk 7. p_ _k 8. z_ _ 9. p_ _ice 10. st_ tion 二、選出不同類的單詞，并將其序號填在括號內。 1. A. left B. school C. right 2. A.zoo B. park C. go 3.A. near B. behind C. toilet 4.A. our B. there C. here 5. A. where B. behind C. on 三、選

2、擇正確的答案。 1. Its a map_ our town. A. in B. of 2. Its next _ the park. A. on B. to 3. Lets go _ the park. A. in B. to 4. Im in front _ the zoo. A. of B. to 5. I want _ go home. A. at B. to 6.-Where is the supermarket? - Go_ to the police station. A. with B. straight 7. -Dont_ right, Ann? -OK! A. give B

3、. turn 8. - _ me. Where is the washroom? - Turn right. A. Excuse B. Give C. Do 9.-Thanks a lot. -_. A. Fine B. You are welcome C. Thanks Unit 5 Our town習題2一、連詞成句。注意大小寫及標點符號 1. a, theres, toilet_2. that, whats_ 3. is, where, the, supermarket_ 4. left, turn_ 5. school, its behind, the. _二、選詞填空。 1. Wha

4、t _your father do? A. is B. do C. does 2. I'm a _. A. teach B. teacher C. teachers 3. _ you a pilot? A. Are B. Do C. Can 4. How _is the pen? Ten yuan . A. old B. many C. much 5. The clothes are _big. A. to B. too C. two 6. The dog is _the door. I can't see it. A. in B. on C. behind 7. Do you

5、 have _pencils? A. any B. much C. some 8. I have _ice -cream. A. a B. an C. the 9. The shorts _forty yuan. A. is B. are C. X 10. Bobby isn't _his glasses. 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還

6、培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。A. wear B. wearing C. wears三、連線。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一

7、次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，

8、引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1. What size do you want? Yes, he does. Does Lulu like rabbits? 死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。2. Hes a farmer. Whats your fath