1、普通高中各學科作業布置與批改建議語文科作業布置與批改建議1. 檢測與訓練（ 1）每節課要有當堂的、針對本節課教學內容的書面檢測。（ 2）訓練要重在選題，以題目質量為上。（ 3）訓練后要搞好批閱、統計與講評。2. 閱讀與積累（ 1）設立并用好語文集錦本，每周至少檢查批閱1 次。 （ 2）精彩課文及其段落要求學生熟練背誦。并逐個檢查，對完成快的給予表揚，完成慢的給予鼓勵，并引導他們完成背誦。（ 3）對于課外閱讀，最好給學生開列必讀書目。要善于誘導，指導學生應該讀什么書，從而讓學生在閱讀的過程中去發現真、善、美，培養積極向上的人生觀、價值觀，同時也積累語文素養。（ 4）用好與教材配套的語文讀本。教師

2、要拿出一定的時間對有關篇目給予閱讀指導。3. 作文指導與訓練（ 1）建立大作文本與練筆本（小作文本或周記本）（ 2）大作文一定要做到2周 1 篇，每學期大作文訓練次數不少于6 篇。小作文數量自定，建議每周2 篇以上。3）大作文必須做到全批全改。批改時要寫出精當的評語，并賦分。小作文的批改數量與批改方式可由備課組教師共同商定。（4）在充分把握學生寫作情況的基礎上，搞好講評與指導。4. 開展語文實踐活動如，開展成語接龍、對對聯、朗讀比賽、演講比賽等。每學期至少要組織2 次以上的這類活動。通過活動的開展，培養學生對語言文字的掌握、運用能力，鍛煉學生的口頭表達能力。數學科作業布置與批改建議1. 作業的

3、設置應適合新課程標準和教材的要求，應兼顧知識技能和過程方法，應準確、全面覆蓋知識點，突出重點。具有基礎性、典型性或綜合性。2. 作業布置適量，堅持“少而精”的原則，在保證作業“質”的前提下，合理控制作業的“量”。提倡根據學生的實際分層次布置作業。 3. 凡是布置給學生的作業，教師必須預先認真地做一遍。4. 作業批改應做到“有發必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。批改必須及時，不得數次作業一次批閱。5. 作業批改要富有人文性，體現激勵性，提倡面批。批閱時正確使用各種批閱符號，隨時寫上具有鼓勵性、鞭策性的批語，同時要注明批改日期及作業訂正要 求。6. 提倡教師建立作業批改記錄，收集整理學生作業中

4、出現的錯誤及其新穎的解題思路，記錄學生書寫的規范情況。7. 加強作業的評講和反饋，可視情況采取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題，對訂正的作業要進行二次批閱。8. 要重視學生學案的使用情況，對學案要不定時進行抽樣檢查，提倡全員檢查。對于學案中出現的問題，也應在教學過程中進行講評。英語科作業布置與批改建議1. 作業的設置應符合課程標準和教材的要求，應兼顧知識技能和過程方法，應準確、全面覆蓋知識點，突出重點。具有基礎性、典型性或綜合性。提倡分層次設置作業。2. 作業布置適量，堅持“少而精”的原則，在保證作業“質”的前提下，合理控制作業的“量”。每單元

5、保證有一次書面表達作業。 3. 作業批改應做到“有發必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”。批改必須及時，富有人文性，體現激勵性，提倡面批。應正確使用各種批閱符號，注明批改日及作業訂正要求。要重視對學生良好的書寫和表達習慣的培養。應在下一次作前將處理好的作業發給學生，不得數次作業一次處理。4. 加強作業的評講和反饋，可視情況采取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題。對訂正的作業要進行次批改。5. 凡是布置給學生的作業，教師必須預先認真地做一遍。提倡教師在批閱作業的過程中收集整理學生作業中的錯誤，分析錯誤的類型和原因，建立學生“錯題冊”。6. 要重視學

6、科備課組選定或編寫的學科課外輔導資料的使用，必須按單元定期檢查或批閱學生完成教輔資料的情況，可以進行抽樣檢查，提倡全員檢查。對于學生在完成教輔資料中出現的主要問題，應在教學過程中進行講評。物理科作業布置與批改建議1. 要依據大綱、考綱和教材的要求，在堅持“量少質高”的原則下，布置一定量具有典型性和代表性的作業，以幫助學生理解和鞏固所學知識、方法，培養熟練的技能、技巧。2. 布置學生作業以前，教師應將習題做一遍，剖析習題難易程度和容易出現的誤，針對學生實際及課堂教學內容，選擇合適習題做作業。3. 作業要分層設計，作業量要適當適量，難易要適度，依據因材施教原則，針對不同對象布置不同程度和數量的作業

7、，盡量有一定的應用性、遷移性、和探究性作業。4. 嚴格作業規范，要求學生作業做到：格式正確，表述規范，書寫工整，卷面整潔，繪圖要使用工具且清晰，按時完成，及時上交。5. 作業批改要認真、及時，盡量做到作業批改不過夜。要有等級評定或評分，批語要中肯，對作業中的錯誤要指出，作業中的獨特見解，要表揚鼓勵。對實驗報告的批改，還應該對學生表現出來的問題如實驗操作是否規范，實驗結論是否準確等給出修正，使實驗達到預期目的。6. 對學生作業中的錯誤進行分類歸納，剖析錯因，及時講評并督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題。化學科作業布置與批改建議1. 作業的布置要注重基礎、突出重點；不布置偏題、難題、怪題；不布

8、置機械性、重復性的作業；要體現分層次要求，以滿足不同層次學生的需要。2. 作業與訓練題要精選，教師必須預先做一遍，確保發給學生的練習題是準確無誤的，并控制適當的作業量。3. 要重視化學用語的訓練和運用學科語言回答問題的語言表達訓練。4. 作業與訓練題的批改要認真、及時，要堅持從嚴要求，并對學生出現的問題進行記錄和整理；要針對學生存在的問題給學生以激勵性的批語或改正要求。5.批閱后的作業與訓練題要根據反饋的情況，及時歸類講評；要加強變式拓展訓練和針對性練習，從而達到糾錯到位。6. 對學生使用教輔資料的情況，可采取批閱、檢查和抽查等多種方式，加強落實和問題反饋。生物科作業布置與批改建議1 . 作業

9、的設置要分層次，為滿足不同學生的需要，要有基礎題、能力題、自助餐式題2 作業的設置應注重基礎，突出重點、強化能力；不布置偏題、難題、怪題。3 切記不布置機械性、重復性的作業。4 要布置一定量的實驗設計等書面作業，以訓練學生的解題思路、解題方法，解題規范；重視對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養。5. 凡是布置給學生的作業必須是教師預先精選且精確無誤的。6. 作業批改要認真及時，對每一位學生要有激勵性的批語。7. 在批閱時要及時收集整理學生作業中的錯誤，并分析錯因。8. 批閱后的作業要及時歸類講評，可結合針對性練習逐一落實，從而達到糾錯到位。政治科作業布置與批改建議1. 把學案的落實作為一項

10、作業內容，定時收繳并批閱學案并在教學過程中進行 講評。2. 體現政治學科特點，作業布置宜精不宜濫。對于學生手中的習題教師要先做遍，進行精選。3. 口頭作業盡量少，要進行必要的檢查和落實。4. 建議采取作業紙的形式，以此規范學生的書寫、審題、表達。5. 控制課堂教學時間，盡量課堂作業當堂清。6. 提倡教師建立作業批改記錄，收集整理學生作業中出現的錯誤和閃光點。歷史科作業布置與批改建議1. 作業的設置應突出重點、強化思維能力。盡量減少機械性、重復性的作業。2. 在堅持“少而精”的原則下，布置一定的書面作業，以訓練學生的解題思路、解題方法，解題規范。3. 作業批改要及時，富有人文性，體現激勵性。重視

11、對學生良好的書寫和學科語言表達習慣的培養。4. 加強作業的評講和反饋。可視情況采取集體評講或個別矯正的方式，進行教學補償。及時督促學生糾正作業中的錯誤或不規范的問題。5. 凡是布置給學生的作業，教師必須預先認真地做一遍。在批閱作業的過程中收集整理學生作業中的錯誤，分析錯誤的類型和原因。6. 必須按章或單元檢查或批閱學生完成教輔資料的情況。地理科作業布置與批改建議1. 作業的布置要注重基礎、突出重點；不布置偏題、難題、怪題。2. 精選作業 , 不布置機械性、重復性的作業.3. 作業要體現分層次要求，以滿足不同層次學生的需要。4. 作業要突出地理學科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業的數量和質量。5.

12、 凡是布置給學生的作業，教師必須預先認真地做一遍。6. 重視書面作業的評改。提倡筆批面改相結合，一般評講與個別點撥相結合。7. 對于學生的作業和練習應及時批改，并留下批語，把作業本或作業紙當成教師與學生對話交流的窗口，感情溝通的橋梁。8. 以作業訓練學生的書寫規范、語言規范、答題規范。音樂科作業布置與批改建議1. 根據每課教學目標，布置理解記憶、音樂分析、技能練習等多個層面的作業。2. 布置作業要突出應考訓練，要有針對性，不要過多、過深、過繁。3. 對學生作業要及時批改，及時反饋、及時講評。4. 要加強對完成作業有困難的學生的指導與幫助。5. 要建立作業批改記錄。美術科作業布置與批改建議1. 要根據教學目標和教學內容和學生的實際情況，精心設計作業和練習的內容。有利于鞏固基礎知識，有利于能力的形成、發展和提高。2. 作業要有針對性，作業量要適中，對不同層次的學生，不同類型的