1、小學(xué)語文一匹出色的馬優(yōu)秀教案范例小學(xué)語文一匹出色的馬優(yōu)秀教案范例 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.出示一副優(yōu)美的柳枝飄揚(yáng)的春景圖片：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)哪一課呢?同學(xué)興奮的回答：一匹出色的馬。 2.齊讀課題一匹出色的馬。 3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情啊！ 二、初讀課文，整體感知 1.我們讀一讀課文 ，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。 2-同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 。3.播放視頻朗誦，讓同學(xué)注意自己不熟悉的字詞，并學(xué)習(xí)朗誦。 三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，

2、你還熟悉它們嗎? 2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點(diǎn)認(rèn)讀：波、毯、株、騎。 5.開火車讀準(zhǔn)字音。 6.出示詞語 郊游、泛舟、波紋、蔥翠、柔軟、毛毯、差異、迷戀、舍得、請求、一株、妹妹、騎馬、 跨越、布匹、畫像、景象、拾起 1全班齊讀， 找出白己存在問題的詞語。 2同桌互相認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。 7.做游戲，摘蘋果，識記生字。 8.出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積存。 四、課文主要講了一件什么事? 1.同學(xué)們自己讀課文 2.請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事? 3.師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去漫步， 大家都被沿途的風(fēng)

3、光吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨(dú)立自主，不要總依賴家人， 要學(xué)會體諒。 五、課文解讀。 讓同學(xué)們自己細(xì)讀課文，回答以下問題。 課件分別出示下面內(nèi)容： 1一個春天的黃昏，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊jio外去漫步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛fn起層層波b紋wn。河岸上垂chu下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。 路的一邊是田野，蔥cng蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟run的綠毯tn。景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通

4、順。 春天的郊外，景色異y常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀lin戀不舍sh，不想回去。讀通順，不丟字，不多字。 1.你在這些文本中讀到了什么? 2.你從哪些詞語中讀到的呢? 3.我們一家人在什么時間去哪里做什么了呢? 4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢? 5.你能不能用自己的語言來描述一下這里的美景呢? 6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！ 2當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求qi媽媽抱她："我很累，走不動了，抱抱我。'注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?我們應(yīng)該怎樣讀?要讀出妹妹的語氣。 媽媽搖搖頭，回答說："不行啊，我也很累，抱不

5、動你了。'媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語氣。 妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株zh柳樹下，拾sh起一根又長又細(xì)的枝zh條，把它遞給了妹妹，說："這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎q著它回家吧。'這是一匹什么樣的"馬'呢，很想知道，你呢?妹妹高興地跨ku上"馬'，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說："我早回來啦！'朗誦時注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力啊！ 1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什么? 2.妹妹很累，媽媽也很累。 3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時

6、候有沒有這樣的經(jīng)歷呢? 4、討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的?怎樣做的?最后的結(jié)果是怎樣的呢? 妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱? 爸爸媽媽為什么會有這樣的態(tài)度? 你有沒有這樣的體驗(yàn)?zāi)?你喜愛誰的教育方法呢? 5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢?難道真的是那匹馬的魔力嗎?馬為什么加引號? 妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化?為什么? 六、知識拓展 生活中我們碰到困難了應(yīng)該怎么做?我們要做一個怎樣的人? 七、 總結(jié)全文，梳理全文脈絡(luò)。啟發(fā)同學(xué)要學(xué)會自立自強(qiáng)。 板書 一匹出色的馬 妹妹：走不動-要媽媽抱-要爸爸抱-騎馬跑回家 一匹出自立色的馬 自強(qiáng) 爸爸：拾起柳枝-一匹出色的馬 教學(xué)反思： 在本課的教學(xué)中，我注重同學(xué)在讀中心得。課堂上引導(dǎo)同學(xué)深入朗誦課文，讓同學(xué)在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于同學(xué)了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無聲中告訴同學(xué)"抓住關(guān)鍵詞句閱讀'這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究。 改善措施：制定隨文