1、湘教版六年級下冊語文文言文閱讀理解教學知識練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀小古文并按要求完成習題。王戎不取道旁李王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。注釋王戎：西晉人，曾做尚書令、司徒等官。諸小兒：許多小孩。游：游玩。走：跑。信然：的確如此。1王戎“不動”的理由是（   ）A.他跑不快。 B.不是自己家的東西他不取。C.他認為在路邊的樹上有這么多李子，這李子一定是苦的。2這個小故事給你的啟發是：_2. 閱讀短文，回答問題。 共工怒觸不周山昔者,共工與顓頊(x)爭為帝,怒

2、而觸不周之山，天柱折， 地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。1解釋文中加點的詞。 昔者：_爭：_觸：_折：_2天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉”的意思是：_。3找出文中體現共工性格的句子_。4這篇神話故事解釋了什么現象？  _3. 文言文閱讀。梟將東徙梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲”。（注釋）梟（xio）：貓頭鷹。鳩（ji）：斑鳩、雉鳩的統稱，形似鴿子。子將安之：你打算到哪里（安家）？徙（x）：遷徙。惡：厭惡，討厭

3、。以：所以。更：改變。猶：還是。1結合注釋，說一說下面句子的意思。子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。_2“梟將東徙”的原因是“_”。（用文中的句子回答）3你覺得斑鳩的話有道理嗎？為什么？_4下列對寓言理解正確的一項是（）A.做任何事都應從根本著手，才能真正解決問題。B.要想讓別人喜歡自己，只有讓自己的聲音更好聽。C.正視自己的缺點并加以改正，才能得到大家的歡迎。4. 閱讀義犬救主，完成習題。義犬救主華隆好弋1（yì）獵。畜（xù）一犬，號曰“的尾”，每將自隨2。隆后3至江邊，被一大蛇圍繞周身。犬遂咋4蛇死焉，而華隆僵仆無所知矣。犬彷徨（páng hu

4、25;ng）嗥吠，往復路間。家人怪其如此，因隨犬往。隆悶絕5委地，載歸家，二日乃蘇。隆未蘇之間，犬終不食。自此愛惜，如同于親戚焉。摘自太平廣記注釋：1弋：射。2將自隨：帶著它跟隨自己。3后：后來，以后。4咋：咬。5悶絕：窒息。1解釋加點的字。（1）華隆好弋獵 （_） （2）犬遂咋蛇死焉（_）（3）二日乃蘇（_）   （4）隆悶絕委地 （_）2用現代漢語翻譯下列句子。家人怪其如此，因隨犬往。_3“狗對主人的義氣”表現在哪幾個方面？（用自己的話概括）_5. 文言文閱讀。翠鳥移巢翠鳥先高作巢以避患，及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復益愛之，又

5、更下巢，而人遂得而取之矣。1解釋下列加點字的意思。翠鳥先高作巢以避患（_）     愛之，恐墜，稍下作巢（_）2翻譯下列的句子。及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。_3從文章看，翠鳥愛孩子的結果是被人偷走了小鳥，由此可知，本文告訴我們一個道理是：_。6. 文言文訓練。田登作郡田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞，于是舉州皆謂燈為“火”。上元放燈，許人入州治游觀，吏人遂書榜揭于市曰：“本州依例放火三日。  （注解：田登，人名。上元：元宵節 ）1解釋劃線詞：田登作郡，自諱其名。（_）  于是舉州皆謂

6、燈為“火”。（_）2翻譯下列句子。于是舉州皆謂燈為“火”。   譯文：_3這個故事的大意可以用兩句話來表達。_4你認為，田登是個怎樣的人？_7. 閱讀文言文，回答問題。 司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1選擇朗讀停頓正確的一項是（    ）A.群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒/水中。B.群兒戲/于庭，一兒登/甕，足/跌沒水中。C.眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。D.眾皆/棄去，光/持石擊/甕破之，水迸，兒/得活。2“足跌沒水中”中的“沒”的讀音是（

7、    ）A.méi B.mò3“足跌沒水中”的意思是（    ）A.把腳伸進了水里。B.腳上的鞋子掉進水里不見了。C.站在水里，水沒過了腳。D.失足掉進缸中被水淹沒了。4當小孩子落水后，其他人的表現是“棄去”，司馬光的表現是“_”（用原文填空）。可以看出司馬光是一個_的孩子。8. 閱讀下面的文章，完成文后的問題。 兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此

8、不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1給劃線字注音。 _盂滄孰汝知乎 2解釋下列劃線詞。 兩小兒辯斗_我以_日始出時去_人近及_其日中如探湯_孔子不能決_也孰_為汝多知_乎3下面兩句話一是直接引用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。 一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”_一兒以日初出遠，而日中時近也。_4“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？  _5兩小兒的“辯斗”對你有什么

9、啟發？請聯系實際談談。  _9. 閱讀文言文，回答問題。孟母戒子孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復進。其母知其喧也。呼而問之：“何為中止？”對日：“有所失，復復。”其母引刀裂其織，以此戒之。自是之后，孟子不復喧矣。（注釋）輟然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如“輟學”。喧:遺忘。裂：割斷。1下列畫線字解釋有誤的一項是（    ）A.其母方織（正在）        B.孟子輟然為止（的樣子）C.其母引刀裂其織（拿來）  

10、0;  D.以此戒之（戒備）2下面“之”的用法與其他三項不同的是（    ）A.呼而問之  B.自是之后   C.或以錢幣乞之  D.余聞之也久3故事告訴我們：_。4你如何評價“孟母戒子”這件事？寫出你的看法，字數不少于100字。_10. 課內閱讀。兩小兒辯日孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中

11、如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1解釋下列加點詞。（1）兩小兒辯斗（_）（2）我以日始出時去人近（_）（_）（3）及其日中如探湯（_）（_） （4）孔子不能決也（_）（5）孰為汝多知乎（_）（_）2兩小兒為什么會得出不同的結論？  _3文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的復雜性？ _4“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？_5兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發？請聯系實際談談。_11. 文言文閱讀。1黠xiá猱náo1 獸有猱，小而善緣，利爪zho 。虎首癢yng，輒zh&

12、#233;使猱爬搔so之。2 久而成穴，虎殊快，不覺也。3 猱徐取其腦啖dàn之，而以其余奉虎。虎謂其忠，益愛近之。4 久之，虎腦空，痛發，跡猱，猱則已走避高木。虎跳踉liáng大吼，乃死。字詞解釋：緣：_ 輒：_ 殊：_   啖：_  奉：_   謂：_   益：_   跡：_  踉：_2粵yuè令好諛yú1 粵西有令性悅諛。每布一政，群下交口贊譽，令乃歡。2 一隸欲阿其意，故從旁與人偶語曰：“凡居民上者，咸喜人諛。唯阿主不然，視人譽

13、蔑miè如耳。”3 其令耳之，亟jí召隸前，撫膺yng高蹈，嘉賞不已，曰：“嘻！知余心者唯汝，良隸也！”自是昵nì之有加。字詞解釋：悅：_  諛：_ 乃：_  阿： _ 偶語： _   咸：_ 蔑miè如： _ 亟：_ 膺：_ 已：_ 昵：_3黠xiá鼠蘇子夜坐，有鼠方嚙niè。撫床而止之。既而復作。使童子燭之，有橐 tuó中空，嘐jio嘐聱áo聱

14、，聲在橐tuó中。曰：“嘻x！此鼠之見閉而不得去者也。”發而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰：“是方嚙也，而遽jù死耶？向為何聲，豈有鬼耶？”覆fù而出之，墮地乃走。字詞解釋：方：_ 嚙：_ 撫：_   燭：_  橐：_   嘻：_   見：_   發：_  遽：_   向：_ 覆：_   墮：_ 4包驚幾篤于友誼陳包驚幾篤(d)于友誼，與吳東湖善，吳卒，撫其家甚至。后方嫁女

15、，聞吳女將適人，貧不能理裝，即以其女之奩（lián）具贈之，己女后一載始嫁。時論稱之。字詞解釋：篤：_ 于：_卒：_ 撫： _  甚至： _ 方： _   適：_   理裝： _   即： _奩：_  具：_ 后：_ 載：_12. 文言文閱讀。司馬光好學司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨（dài）能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦。乃終

16、身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”（注釋）司馬溫公：即司馬光（10191086年），北宋政治家、史學家。下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。迨：等到。1翻譯下面的句子。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。_詠其文，思其義，所得多矣。_2本文中能表現中心思想的句子是（   ）A.患記問不若人。 B.書不可不成誦。C.其所精誦，乃終身不忘。 D.用力多者收功遠。3司馬光的苦讀精神鞭策和激勵著代代學子

17、。自古以來，形容勤奮讀書的成語有_、_；形容勤奮讀書的詩句有_，_；默讀和朗讀是兩種讀書方法，它們有著不同的作用_，_（填古今賢文讀書篇中的句子）。13. 閱讀文言文，回答問題。 伯牙絕弦伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子爲曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1成語“_”出自這個故事。這個故事中_是_的知音，從“_”一句可以看出。2選擇劃線字的正確解釋，把序號填入橫線上。 絕：斷絕；窮盡；走不通的；獨一無二的；極，最。伯牙絕弦_  

18、  斬盡殺絕_    絕處逢生_美妙絕倫_    絕大多數_    懸崖絕壁_善：擅長、長于；良好；善良，慈善；容易，易于；辦好，弄好。伯牙善鼓琴_     善哉，洋洋兮若江河_心懷不善_       多愁善感_善始善終_       英勇善戰_3句子停頓不恰當的一項是（    ）A.伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。B.善哉，洋洋/兮若/江河！C.伯牙/所念，鐘子期/必得之。D.伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。14. 閱讀支公好鶴，完成習題。支公好鶴，住剡東岇山。有人遺其雙鶴，少時翅長欲飛。支意惜之，乃鎩其翮。鶴軒翥不復能飛，乃反顧翅，垂頭，視之如有懊喪意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯為人作耳目近玩？”養令翮成，置使飛去。（選自世說新