1、13精衛(wèi)填海課題精衛(wèi)填海課型講讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“帝、少、曰”等5個(gè)生字，會(huì)寫“帝、曰、溺”等 5個(gè)字。2 .止確、流利地朗讀課文。背誦課文。3 .使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教學(xué) 重點(diǎn)1 .學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2 .能夠準(zhǔn)確地翻譯課文，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以恒的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探索、征 服大自然的意志和愿望。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .能止確、流利地朗讀課文。2 .認(rèn)識(shí)本課的生字詞。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、圖回激

2、趣1 .同學(xué)們你們喜歡回回嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖回，讓我們一起來(lái)看看圖上回著什么吧！（課件出示2）（一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔“枝）2 .誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中國(guó)了什么呢？（生：一只小鳥嘴里<1著樹枝，準(zhǔn)備把它扔到海里）3 .它為什么要這樣做呢？讓我們T走進(jìn) 精衛(wèi)填海 這篇課文，從中找出答案吧！（板書：精衛(wèi)填海）4 .齊讀課題。師：讀過(guò)課題之后，你都想知道些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn) 題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。】生：我想知道精衛(wèi)是干什么的？生：精衛(wèi)精衛(wèi)要填哪里的海呀？生：它把大海填平了嗎？精衛(wèi)用什么填海呀?二二、初讀課文，自主識(shí)字1 .師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，真好，真聰明！那么

3、”們就帶著這些問(wèn)題讀一讀課文吧！邊讀邊圈畫不認(rèn)識(shí)的 生字、新詞。（生自讀課文）2 .師：請(qǐng)同學(xué)們想一想平時(shí)我們是怎樣學(xué)習(xí)生字的？（示例：有不會(huì)的生字我們可以問(wèn)問(wèn)老師或者同學(xué)，我有 人會(huì)的生字就查字典，我們小組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)好，有不 人的生字我就問(wèn)他，不會(huì)的生字還可以到書后的查字表中 k）同學(xué)們有這么多的好方法呀！【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生 用多種方法來(lái)識(shí)字，重 視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的 引導(dǎo)和交流，可以充分 發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng) 性，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字 的興趣。】3 .選擇你最喜歡、最熟悉的識(shí)字、記字的方法，以組 ，單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。一會(huì)匯報(bào)，看哪一小組 匯報(bào)的生字最多。（生以組為單位自學(xué)生字）新課

4、教學(xué)分鐘4 .把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家吧！生字都匯報(bào)完）了，老師想請(qǐng)一位小老師到前邊領(lǐng)大家讀一讀這些生字, 誰(shuí)愿意來(lái)試試？（一名小老師到前邊領(lǐng)讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫出示生字“帝、少、曰、溺、返”（課件出示3）1 .分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶“少”是多音字，在文中讀“ sheo"； "曰"比“日稍扁一些；“返”一“飯” 是形近字2 .書寫指導(dǎo)出示生字“帝、曰、溺、返、銜”（課件出示4）指導(dǎo) 書寫：“帝”的中間要寬一些；"曰"要扁一些；“溺”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“銜”各部分要（稱。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)

5、。世堂小結(jié) k拓展延 伸（:四、拓展延伸，體會(huì)情感課下搜集有關(guān)有關(guān)神話故事的成語(yǔ)，下節(jié)課我們一分鐘起來(lái)欣賞。【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)他們 主動(dòng)搜集資料的興趣， 擴(kuò)充知識(shí)面。】課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、選擇正確的讀音后打上0溺（n i n i ）曰（yu 6 r i ）帝 （di ch i ） J、給多音字注音。1 .夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少（）。2 .我是一名少（）先隊(duì)員。流利、有感情地朗讀課文。【答案】一、n 1 V yu e V di，二、sh a o sh a o三、略第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2 .使學(xué)生初步懂得精衛(wèi)不畏艱難，持之以很的精神，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民探 索、征服大

6、自然的意志和愿望。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、欣賞成語(yǔ)，導(dǎo)入新課同學(xué)們搜柒了有關(guān)神話故事的成語(yǔ)，卜而我們來(lái) T看看這些成語(yǔ)誰(shuí)來(lái)講一講他們的故事。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) 的設(shè)計(jì)對(duì)課文有一個(gè)新課教學(xué)分鐘愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日（指名講故事。）上節(jié)課我們一起初讀了精衛(wèi)填海這篇課文，你們都知道了什么？生：精衛(wèi)填海是一個(gè)神話故事。（板書：精衛(wèi) 填海）、品讀課文，理解感悟過(guò)渡：我們?cè)倩氐秸n文中。看看文中都寫了什 么？從文中找到同學(xué)們上節(jié)課想知道的問(wèn)題。指導(dǎo)朗讀，理解詞義。“精衛(wèi)”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上 有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說(shuō)是炎帝的小女兒 溺水身亡后的化

7、身。（課件出示6）“炎帝”：傳說(shuō)中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。“少女”:小女兒。“溺”：溺水，淹沒(méi)。“故”：因此。“理”：填塞。（課件出示7）學(xué)生自由讀，發(fā)表自己的看法。1 .師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想。2 .提問(wèn)：看你們讀得真好，現(xiàn)在老師有很多的問(wèn) 題，不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢 的小朋友才能找到一個(gè)又一個(gè)的答案。問(wèn)答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說(shuō)很久很久以 前有一次，是誰(shuí)到海上游玩，倒霉被淹死了？后 來(lái)她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做（精衛(wèi)） 精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)什么和什么，（小樹枝和小石子） 投進(jìn)哪里的大海里？（東海）（課件出示8）（板書：精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海）3 .你們真

8、勇敢，這么多的問(wèn)題都難不倒你們，總體的感知。】【設(shè)計(jì)意圖：解釋重點(diǎn) 詞語(yǔ)，從而讓學(xué)生理解 意思。】課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘板書內(nèi)容從剛才你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上 游玩倒霉被淹死了變成了一只美麗的小鳥，名叫精 衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來(lái)和投進(jìn)大海里？那 么她為什么要這么做呢？你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿 嗎？在這個(gè)故事中，你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？（課件出示9）（生自由發(fā)言）（板書：持之以恒，不畏艱 難）4 .師結(jié)：同學(xué)們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞 大海的美麗，假如你是勇敢的精衛(wèi)，運(yùn)用 21世紀(jì)小 學(xué)生的智慧，你會(huì)怎樣自然災(zāi)害的發(fā)生呢？（生發(fā)言）5 .讓我們學(xué)習(xí)精衛(wèi)的勇敢善良，一起

9、來(lái)保護(hù)地 球，減少災(zāi)害的發(fā)生吧。6 .全班齊讀課文。7 .指導(dǎo)背誦。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)文 升華情感，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì) 詩(shī)文的含義。】四、總結(jié)課文，課外延伸。1 .總結(jié)：當(dāng)我們做事情沒(méi)有恒心、沒(méi)有毅力，或者 沒(méi)有目標(biāo)的時(shí)候，我們就會(huì)贊揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，用來(lái) 鼓勵(lì)人們。最后，讓我們?cè)僖黄鸢堰@篇課文讀一遍。2 .編新“精衛(wèi)填海”。13精衛(wèi)填海精衛(wèi)小樹枝和小石子?xùn)|海善良勇敢、持之以恒、不畏艱難課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。y a n di sh a o n u nid w g f ()()()()二、理解詞語(yǔ)。1.少女 2.溺3.故 4.理三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。精衛(wèi)用 填平了東海，表現(xiàn)了精衛(wèi)的精神。【答案

10、】、炎帝少女 溺愛(ài)往返二、1.小女兒。三、西山的木石2溺水，淹沒(méi)3因此 4 填塞 善良勇敢、持之以恒，不畏艱難教學(xué)反思本課中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源讓語(yǔ)文與自然學(xué)科相互交叉、滲透和整合，對(duì)學(xué)生成功的進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，讓學(xué)生懂得了要勇敢的面對(duì)生活中的困難。不足之處：1 .朗讀不到位。沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。2 .我在課堂上的語(yǔ)言不夠富于激情和感染力，沒(méi)能將學(xué)生心底的聲音呼喚出來(lái)，在課 后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學(xué)發(fā)揮的不夠好，如果能讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談出精衛(wèi)的精 神在學(xué)習(xí)上放光，那樣會(huì)更好。【教材分析】精衛(wèi)填海是小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，本篇課文是中國(guó)神話故事的經(jīng)典 之作，這

11、個(gè)故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事， 讓人感受到其堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)忍不拔 的品格。【作者介紹】許仲琳(約15671620),亦作陳仲琳，號(hào)鐘山逸叟，應(yīng)天府(今江蘇南京市)人，明朝小說(shuō)家。著有封神演義。活動(dòng)于于隆慶、萬(wàn)歷年間。生平事跡不詳 有些學(xué)者，專家以為許仲琳僅是別人托名，封神演義可能另有他人所著，到底 是誰(shuí)，尚有爭(zhēng)論。【與文章相關(guān)的資料介紹】成語(yǔ)典故精衛(wèi)填海解釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來(lái)木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻 仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。出處：山海經(jīng)北山經(jīng)。清阮葵生茶余客話卷十“精衛(wèi)填海”是中國(guó)遠(yuǎn)古神話中最為有名，也是最為感人的故事之一，世人常因炎帝小女兒被東海波濤

12、吞噬化成精衛(wèi)鳥。課后作業(yè) 日礎(chǔ)積累大鞏固一一、組詞。帝（）溺（）返（啼（）弱（）飯（二、辨字填空，組詞語(yǔ)。（1）曰日：美其名（）（）記（2）違偉：（）反 （）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）詩(shī)（）事三、翻譯句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返閱讀能力大提升四、課文整體梳理。傳說(shuō)精衛(wèi)因?yàn)?而填海,用西山上的 和經(jīng)過(guò)不懈的努力，最后終于填平了 的故事。五、重點(diǎn)段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以理于東海。1 .解詞。曰（）溺（）理（）故（）2 .閱讀后回答。本文選自,炎帝是，精衛(wèi)是<3 .請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。思維創(chuàng)新大拓展六、想一想，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)一、皇帝啼叫 溺水弱小返回飯菜銜著街頭二、（1）美其名曰；日記 （2）違反；偉大（3）溺