1、.學科老師輔導講義 組長簽字： 學員編號： 年 級： 初三 課時數：學員姓名： 輔導科目： 化學 學科老師： 授課日期及時段教學目的重點難點教學內容第二課時設問：上節課我們講到，氨氣、水、糖等物質都是由分子構成的。那么分子是不是構成物質的最小的粒子，它能不能再進展分割了呢?假如能分，那分子又是由什么構成的呢?從以上模型可以看出，1個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構成的，1個氫分子是由2個氫原子構成的，1個氧分子是由2個氧原子構成的，即分子都是山原子構成的。二、用分子、原子的觀點解釋物理變化和化學變化。1從分子的角度看，水的蒸發與水的分解兩種變化有什么不同?2氫氣在氯氣中燃燒小成氯化氫如下圖。

2、試分析在氫氣與氯氣的反響、水的分解等化學變化小，分子和原子的變化情況，推論在化學變化中，發生變化的是分子還是原子。1水的蒸發與水的分解兩種變化有本質區別。在水的蒸發的過程中沒有新物質生成為物理變化，只是水的狀態由液態變成了氣態；水分子也沒有發生變化，仍為原來的水分子，只是水分子之間的間隔 增大了。而在水的分解過程中生成了兩種新物質氫氣和氧氣，此變化是一個化學變化。在此變化中分子發生了變化，反響物水是由水分子構成的，而生成物氫氣和氧氣分別是由氫氣分子和氧氣分子構成的。2從氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的反響示意圖可見，在化學變化中，發生變化的是分子。反響物氫氣是由氫分子構成的，氯氣是由氯分子構成的，

3、而生成物氯化氫那么是由氯化氫分子構成的。可見分子發生了變化，而氫氣中的氫、氯化氫中的氫是同樣的氫原子；氯氣中的氯、氯化氫中的氯也是同樣的氯原子。所以在化學變化中，發生變化的是分子而不是原子。3由示意圖可以看出，氫氣分子和氯氣分子在反響中被拆成氫原子和氯原子，而氫原子和氧原子又重新組合成了氯化氫分子。 1物理變化的本質是什么? 物理變化的本質是沒有新物質生成，發生變化的只是物質的狀態、形狀等等。2舉一些物理變化的例子。 例如：水的蒸發、汽油的揮發、鐵鑄成鍋、木材制成桌椅、瓷碗破碎等等。3.在這些變化過程中，分子本身有沒有變化呢?舉例說明。在這些變化過程中，分子本身沒有發生變化。如在水的蒸發過程中

4、，水分子沒有發生變化，只是水分子與水分子之間的間隔 發生了變化，即水的狀態發生了變化。在這個變化過程中，水的化學性質沒有改變。如水可以分解成氫氣和氧氣電解水實驗，水蒸氣也可分解成氫氣和氧氣拉瓦錫讓水蒸氣通過燒紅的槍管得到“易燃空氣。總結可見，由分子構成的物質在發生物理變化時，分子本身沒有變化。補充一定要強調說明“由分子構成的物質。假設某物質不是由分子構成的，而是由其他粒子構成的，那么此說法失去了它的化學意義。由分子構成的物質在發生物理變化時，物質的分子本身沒有變化。1化學變化的本質特征是什么? 化學變化的本質特征是：在變化的過程中，有新物質生成。2舉出生活中有關化學變化的實例。 例：煤的燃燒

5、氫氣在氯氣中燃燒 食物腐爛 鋼鐵生銹3.在這些變化過程中，分子本身行沒有變化呢?舉例說明。答復在這些變化的過程中，分子本身發生了變化，變成了別的物質的分子。如水電解時，水分子變成了氫氣分子和氧氣分子，不再保持水的化學性質了。再如氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫時，氫分子和氯分子都發生了變化，生成了氯化氫分子，氫氣和氯氣的化學性質也不再保持。總結可見，由分子構成的物質在發生化生變化時。分子的本身發生了變化。變成了別的物質的分子。由分子構成的物質在發生化學變化時，分子本身發生了變化，變成了別的物質的分子。設問那么，根據分子在物理變化和化學變化中的特征，我們應該如何給分子下一個定義才比較科學呢? 引導學生

6、從是否表達原物質的性質進展分析總結從我們剛剛分析的物理變化和化學變化可知：發生物理變化時，分子本身沒有發生變化，物質的化學性質也沒有變化；發生化學變化時，分子發生了變化，變成了別的物質的分子，而這些變化后的新分子不再保持原物質的化學性質。由此可見，分子是保持物質化學性質的最小粒子。板書分子的概念：分子是保持物質化學性質的最小粒子。說明這里所說的“最小，前提條件是指由分子構成的物質，而不是泛指所有的物質。過渡那么，構成分子的原子又有哪些特點呢?板書2原子的觀點老師根據前面的討論題可知，物質在發生化學變化的時候，分子要發生變化，分子要分成更小的粒子;原子，原子重新組合成新的分子。例如在水電解的反響

7、里，水分子分成氫原子和氧原子，每2個氫原子結合成1個氫分子，每2個氧原子結合成1個氧分子。投影展示水分子分解的微觀本質。提問這說明了什么?答復說明在化學變化中，分子可以分成原子，而原子不發生變化，只是進展重新組合。過渡事實確實如此嗎?請大家再看氧化汞的分解本質。投影氧化汞分子分解示意圖講解加熱紅色的氧化汞粉末時，氧化汞分子會分解成氧原子和汞原子，每2個氧原子結合成1個氧分子，許多汞原子聚集成金屬汞。總結可見，在化學變化中，發生變化的是分子，原子沒有發生變化。如：氧原子無論在水中、氧氣中，還是在氧化汞中始終是氧原子。考慮：在化學變化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大呢?盡管分子可以分

8、成原子，但分子不一定就比原子大，只有拿分子與構成這種分子的原子相比，分子才比原子大。如1個水分子中有2個氫原子和1個氧原子，所以水分子肯定比氫原子和氧原子大。再比方1個氧化汞分子中有1個汞原子和1個氧原子，所以氧化汞分子肯定比汞原子和氧原子大。但毫無關系的分子和原子那么無法說誰大誰小。如水分子和汞原子那么無法進展比較。小結本節課我們重點學習了分子和原子的概念，并且知道如何利用分子和原子的知識去判斷物理變化和化學變化，從而知道化學變化的本質是原來的分子破裂，破裂成原子，原子又重新組合成新的分子。隨堂練習：1夏天，長時間使用空調會使室內的空氣變得非常枯燥。因此，人們常在室內放上一盆清水以增加空氣的

9、濕度，這種方法可以說明 A水分子由原子構成 B水分子的體積變大C水分子間有互相作用力 D水分子在不斷運動2小明在學習“分子運動論時，做了水和酒精混合的實驗。圖顯示的實驗現象說明了    A分子之間有斥力    B分子運動快慢與氣壓有關   C分子之間有空隙    D分子運動快慢與溫度有關3以下有關水受熱蒸發的說法正確的選項是 A水發生了化學變化 B水分子運動速率增大 C水變成了氫氣和氧氣 D水分子分裂成氫原子和氧原子4以下現象用分子或原子理論解釋正確的選項是 A溫度計中水銀受

10、熱膨脹，說明了原子的體積發生了改變B礦石粉碎，說明分子可以再分 C空氣能被壓入足球中，說明分子的質量很小D將一滴紅墨水滴入一杯水中，整杯水漸漸變紅，說明分子在不斷進展運動5.為探究物質的可分性，小琴同學用高錳酸鉀顆粒依次進展了以下三步實驗操作研磨：從試劑瓶中取少量高錳酸鉀顆粒放在研缽中研碎成粉末；溶解：取少量粉末放在試管中，加水使其完全溶解；稀釋：把試管中的溶液全部倒進盛有200 mL水的燒杯中。其中哪些操作步驟中高錳酸鉀不再分 A全部 B只有 C只有 D只有6化學上稱“原子是化學變化中的最小粒子的根據是 A原子的質量極小 B原子是構成物質的最小粒子C原子的體積極小 D原子在化學反響前后的種類

11、、數目不變7圖72是水分子電解模型，由此模型所獲得的信息中，不正確的選項是 A水由氫和氧兩種元素組成 B反響物的原子總數等于生成物的原子總數 C一個水分子由二個氫原子和一個氧原子構成 D一個水分子由一個氫分子和一個氧原子構成8以下事實及對這些事實的解釋，二者不相符合的是 A金屬導電原子是運動的 B夏天鋼軌之間的縫隙變小原子之間有間隔C糖是甜的，醋是酸的不同分子性質不同 D電解水制取氫氣和氧氣分子在化學反響中可以再分92019 江蘇南通海門如圖73所示，兩個甲分子反響生成三個乙分子和一個丙分子，那么從圖示獲得的信息中，不正確的是 A分子的種類在化學反響中發生了改變 B該反響的反響類型為分解反響C反響生成的丙物質屬于單質 D乙分子中含有一個A原子，一個B原子102019年湖北省黃岡市化學試題酒精跟水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和，這一事實說明 A分子間有一定的間隔 B分子是可以再分的C分子在不斷運動 D分子是保持物質化學性質的最小粒子11能證明分子在化學反響中可以再分的事實是 A. 鐵原子失去電子變成鐵離子