1、英語備課組總結(jié)我們英語備課組堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注 每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。落實(shí)到做法上，主 要有以下幾點(diǎn)：一、群策群力，發(fā)揮集體智慧我們英語備課組是由一個(gè)老、 中、青三代相結(jié)合的團(tuán)體， 有多年奮戰(zhàn)在教育崗位， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師， 也有年富力強(qiáng)， 中流砥柱的中年教師， 還有工作僅兩三年， 富有創(chuàng)新精神的年輕 教師。因此在這一集體中團(tuán)結(jié)合作， 集體備課產(chǎn)生了巨大的力量， 除了學(xué)校規(guī)定的備課時(shí)間外， 經(jīng)常可以看見教師們在討論各類題 目，細(xì)到每篇文章， 每一句子甚至是某個(gè)單詞的解釋和用法都被 不斷地討論和更正， 在平時(shí)只要有一位教師提出問題， 其他幾位 立即投入到

2、熱烈的討論中， 中老年教師毫不保留地交流多年的教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不時(shí)地提醒青年教師需要特別注意的難點(diǎn)， 而青年教師也通過各種渠道搜尋最新信息， 并力所能及地制作多 媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)。 這種老中輕相結(jié)合的團(tuán)體， 在教學(xué)上 可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)合作，不斷探索教學(xué)新思路。二、步伐一致，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步雖然我們有 16個(gè)教學(xué)班， 9位英語教師，但是我們做 到了統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一測試。每周我們有兩次備課組活動(dòng)，時(shí)間是周一和周三的下午一、二節(jié)課。在備 課組活動(dòng)上，先由主講人按照教研安排說課，之后大家討論、補(bǔ) 充所要復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識點(diǎn)， 最后由主講人寫成篇子。我們的知識 點(diǎn)總

3、結(jié)篇子包括五項(xiàng)內(nèi)容，分別是詞匯總結(jié)、短語總結(jié)、重點(diǎn)句 子總結(jié)、語法總結(jié)和配套練習(xí)。配套習(xí)題要求教師對資料要靈活 運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。我們的中午英語作業(yè)是統(tǒng)一的， 以小篇子的形式出現(xiàn)，基本上是 二十五個(gè)題，內(nèi)容緊貼當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，其中15個(gè)題是用所給 詞的適當(dāng)形式填空，其余的10個(gè)題可以是單項(xiàng)選擇、 完形填空、 閱讀理解或組句子等，出題要求是：題量不能大，題量過大，學(xué) 生不愛完成；題的選擇要緊跟中考，忌偏題、怪題；不能直接考 語法，題干的設(shè)置要有一定的語境。對于每周一次的周測試卷， 出題人必須及時(shí)把題出好， 分?jǐn)?shù)要整 齊。試題不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學(xué)生考考，

4、必須從 以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學(xué)生 從知識到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。 教師從中得到 有效的反饋，及時(shí)指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、因材施教，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)由于這一屆初三學(xué)生是統(tǒng)一招收進(jìn)我校的，通過三年的初中學(xué)習(xí)生活，他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到 了初三最后關(guān)鍵的一年，如果僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們大體將學(xué)生分為 A、B、C三個(gè)群體，分別對此三 個(gè)群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中A類群體是英語成績最為出色的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考 試，他們的主要競爭對手是來自于各重點(diǎn)或私立學(xué)校的優(yōu)秀

5、學(xué) 生，因此對于他們來說課外知識的補(bǔ)充， 題目難度的增加是極其 重要的， 并且基于英語考試的特殊性， 我們將重點(diǎn)放在考試的第 三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面， 這也正是我校學(xué)生 與其他學(xué)校學(xué)生可能產(chǎn)生差距的地方，通過一系列的針對性練 習(xí)，如要求學(xué)生不僅僅把目標(biāo)定位在做對每一篇閱讀理解， 而且 還要求他們對整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解， 這也提高了學(xué) 生們的邏輯分析和判斷能力。 在寫作方面， 除了一些基本練習(xí)外， 我們還經(jīng)常介紹一些優(yōu)秀小短文， 來開闊學(xué)生們的寫作思路， 并 在作文的選題中結(jié)合時(shí)勢， 進(jìn)行針對性練習(xí)， 這也取得了一定效 果。 B 類學(xué)生是主要針對那些參加分流考的同學(xué)，對

6、于這部分 同學(xué)雖然將來可能面對的題目難度不大， 但是他們的英語基礎(chǔ)較 差，因此要特別注重中等難度題目的練習(xí)和講解， 尤其是試卷上 第二部分的習(xí)題， 往往在講解的同時(shí)， 為他們歸納和總結(jié)相類似 的題目，以及相關(guān)知識點(diǎn)的分析，如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法 的區(qū)別，通過這一訓(xùn)練希望他們能觸類旁通，舉一反三。此外， 我們還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)， 以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)講解的 不足之處， 隨時(shí)加以補(bǔ)充和完善。 最后一部分是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的學(xué)生， 他們中的一 些往往對英語學(xué)習(xí)不感興趣， 更有甚者，對英語有種反感的情緒。 因此，作為教師如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得

7、尤為重 要。在平時(shí)教學(xué)過程中，教師非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài)， 及時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)， 同時(shí)也為其他同學(xué)樹立了信心， 做 出了榜樣。 根據(jù)他們的自身情況， 教師往往要從最基礎(chǔ)的知識點(diǎn) 講起，隨著難度的進(jìn)一步增加，不能操之過急，需要不斷的鼓勵(lì) 和督促，才能使學(xué)生堅(jiān)持到最后，取得令人滿意的成果。四、爭分奪秒，充分利用每一分鐘在初三學(xué)年的最后沖刺階段，每位教師不僅提高課堂 45 分鐘的上課效率，還充分利用課余時(shí)間為學(xué)生提供良好的服務(wù)。 由于初三教學(xué)強(qiáng)度大，更有些教師年齡較大，體弱多病，他們本 應(yīng)好好休息，保重身體，但本著以學(xué)生為本的需要出發(fā)，全天候 為學(xué)生服務(wù)，早晨7： 30就可以看見他們周圍圍繞著五、 六個(gè)學(xué) 生，中午往往一邊是已經(jīng)涼了午飯