1、教育資源教育資源第五單元 數據處理課時 1 扇形統計圖教學目標：1通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。2能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。3提高學生的實際應用能力。教學重點：認識扇形統計圖， 了解扇形統計圖的特點與作用， 能讀懂扇形統計圖教學難點： 體會扇形統計圖中整體與部分的關系。教學過程：一、復習舊知，引入新知1.電腦課件呈現下表：種 類 攝入量克 占總攝入量的百分比油脂類50奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類900谷類18002.電腦課件呈現統計圖 （或以學生的作品亦可 ）3.引入新知。、探索交流，獲取新知1.什么樣的統

2、計圖是扇形統計圖呢 ?教育資源教育資源2.了解扇形統計圖特點。3.即時練習。（1）學生觀察課文中的扇形統計圖，讀一讀統計圖中的各類信息。（2）說一說，你有什么體會？學生說信息，并計算各種成分的百分比。匯報計算結果，訂正學生發言、交流 學生匯報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。 觀察，說出獲得的信息根據教師引導說出發現： 從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。 觀察數據，發現，說出不同，說出自己的看法進行計算，訂正。三、小結本課學習內容談話：這張表是笑笑一家一天各類食物的攝入量， 請你運用條形統計圖表示 表中的數據。說一說，條形統計圖有什么特點 ?提問：從

3、條形統計圖中， 可以清楚地看到每一類食物的攝入量， 能看出每一 類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎 ?揭題，板書課題：扇形統計圖。出示課件一邊呈現扇形統計圖， 一邊進行簡要講解， 使學生了解扇形統計圖 是用扇形面積的大小 （占圓面積的百分之幾 ）來表示各類數量的多少。（占總攝人量 的百分之幾 ）四、鞏固升華完成課后“練一練”。教育資源教育資源參照題目，畫一個扇形統計圖表示自己一天的作息時間， 并和同學進行交流。五、全課小結：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？板書設計：扇形統計圖能清楚地反映整體與部分的關系。課時 2 統計圖的選擇教學目標：1能讀懂條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，從中獲

4、取有效信息，體會 統計在現實生活中的作用。2.了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效 地表示數據。教學重點：了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇合適的統計圖。教學難點：三種統計圖的區別與聯系。教學過程：一、談話導入新課2019 年，第九屆奧運會在北京召開；2019 年，第 30 屆奧運會在倫敦召開。 請你觀察三幅圖是媒體報道的奧運會時用的統計圖。二、說一說。1.從那幅圖更能清晰的看出我國在 24-30 屆奧運會獲金牌的變化情況？2.從那幅圖能能更明顯地看出每一屆奧運會我國獲得金牌數？3.那幅圖能看出第 29 屆奧運會我國獎牌的分配情況？4. 同桌相互說一說.三、小

5、組討論1. 六人一組在小組內相互討論，比較這三幅統計圖的特點，說一說他們 有什么相同之處和不同之處。2. 小組長記錄每組討論的結果。教育資源教育資源3. 在全班匯報自己小組的結果，教師集體統計，評價每組的情況。條形統計圖：能清楚地表示出每個項目的具體數目。折線統計圖：能清楚地反映事物本變化情況。扇形統計圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。四、選擇合適的統計圖（練習）做“練一練”的第二題。下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？1.人離不開水，成年人每天體內 40%的水靠喝水獲得，39%來自食物 的水。14%來自體內氧化時釋放出的水。要表示各種情況所占的百分比。2. 某校五年級學生最喜歡

6、的課外活動統計如下。要表示各種獲得最喜歡的人數。看電視打球聽音樂|看小說其他人數80687456233.樂樂從一年級到五年級每班體檢的身高記錄如下。要表示樂樂的身高的變 化情況。年級一四五身高/cm12512913140150五、課后小結這節課我沒通過學習比較，知道了三種統計圖的不同特點，可以根據 自己的需要選擇合適的統計圖。教學反思：課時 3 身高的情況教學目標：1結合身高的情況，經歷對原始數據分組整理和描述的過程，會填寫簡單的 數據分組整理的統計表。2.結合數據分組整理的統計表，選擇統計圖直觀、有效地描述數據，進一步 體會條形統計圖的特點。3. 會從數據分組整理的統計圖表中獲取信息，感受數

7、據分布的特征，解決問題，發展數據分析觀念。教育資源教育資源教學重點：學會將數據分段整理進行統計的方法。教學難點：分析數據并解決問題。教學過程：一、創設情境，導入新課師：同學們，我們在低年級的時候已經學習了分類，那根據學過的知識，你 能不能把我們班的同學進行分類呢？學生各抒己見，發表自己的觀點。師：同學們真聰明，能用我們所學的知識解決生活中的問題。 今天老師又給 大家出了一個小問題，是關于我們以前學過的分類統計的題目。把自己所在小組的人數按性別進行分類統計，并完成列表。學生小組內合作完成，并匯報統計結果。二、自主嘗試，合作探究1收集數據。(課件出示)下表是淘氣班學生的身高情況。(單位：cm)(1

8、)從上面的表格中我們能看出什么？(學生觀察表格后匯報：表格數據太多，發現不了問題)(2)教師明確：上表數據經過整理后，才能從中發現信息。這就需要我們用 統計的知識來解決。2分段整理。(課件出示分段統計表)(1)我們可以按身高每 5 cm段來整理數據。(2)小組合作填表。(3)思考：如何填表才能做到不遺漏、不重復？(4)學生展示自己填表的結果。(5)師小結：剛才同學們根據數據填寫的統計表就是對數據一個分段整理的過程。像這樣把數據分成幾段來統計的方法就叫分段統計法。這節課我們就來研教育資源教育資源究分段統計。3繪制統計圖，并分析數據。師：請大家根據剛才分段整理的數據，在教材上繪制統計圖。(1)學生

9、小組合作繪制條形統計圖。思考：每格代表幾人合適？如何繪制才能美觀？(2)學生分組展示繪制的統計圖。(3)根據統計圖回答問題。(課件出示)1哪個身高段的人數最多？哪個身高段的人數最少？2說一說淘氣的身高在班中所處的位置。3你可以對淘氣班訂運動服提一些建議嗎？(4)學生小組討論問題并解答。師：剛才我們根據分段統計表對問題進行了分析，這就是我們根據分段統計 圖、表對數據的分析。4師小結：分段統計就是把收集的數據進行分段整理，達到分析數據的目 的。注意整理數據時要做好標記。三、鞏固練習，達成目標完成教材 62 頁 1 題。(1)學生先按照課前測量的自己身高的數據，說出自己的身高，其他同學將 數據記錄在

10、統計表中。(2)根據統計數據，填寫統計表。(3)根據統計表數據，提出問題并解決問題。四、課堂總結通過本節課的學習，同學們有哪些收獲？還有哪些不明確的問題請提出來。課時 4 身高的變化教育資源教育資源教學目標：1結合身高變化的統計表，會選擇統計圖直觀、有效地描述數據，進一步體 會復式折線統計圖的特地，能讀懂統計圖表中所蘊含的信息。2.經歷對兩組身高數據的整理和描述過程，分析兩組數據的不同特征，體會 分組整理數據的作用，發展數據分析觀念。教學重點：根據統計圖解決問題并進行合理預測。教學難點：比較分析兩組數據的區別。教學過程：一、創設情境，引入課題1.談話：同學們，每年我們學校都要進行體檢。體檢時，

11、醫生都會測量什么 呢？2.課前，老師讓你們查閱了自己近六年的身高情況，你們有什么發現呢？3.這節課我們就共同來研究“身高的變化”。（板書課題）（創設學生進行體檢測量身高的情境，通過比較現在與前幾年的身高，使學 生感受到變化，從而自然引出課題，體現了統計內容與學生現實生活的密切聯 系。）二、探究新知（一）繪制折線統計圖1出示情境圖，引入新知課件出示一至六年級淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表引導學生觀察思考：如果把淘氣一至六年級的身高變化情況與全市一至六年級男生的平均身高變化情況作比較， 應該選擇哪種統計圖？（教師引出復式折線統計圖）（通過交流，選擇合適的統計圖，進一步鞏固三種統計圖的特點。）2

12、繪制折線統計圖教育資源教育資源課件出示統計圖。（1）這是一個未完成的統計圖，縱軸表示什么？橫軸呢？（2）縱軸的每一格表示什么？（3）小組交流，說說為什么這樣分？（理解橫縱軸的意義以及縱軸的取值方法。）（4）學生獨立思考，分析數據，確定每格表示的數量。（5）小組交流。說一說自己的看法。（6）全班交流。（7） 繪制統計圖，填寫數據，教師適當指導。（在感知的基礎上，獲得繪制復式折線統計圖的活動經驗，提高學生的作圖 能力。）（8） 小組展示統計圖，并全班交流。教師展示做得好與不好的統計圖，師生討論，評價，強化方法。（強調用“同 一長度單位”，用“圖例區分”）（9） 課件出示復式折線統計圖：師生一起總結其特點、繪制方法和作用。（板書：復式折線統計圖的特點：復式折線統計圖的繪制方法：1注意名稱、日期、圖例2確定橫軸、縱軸代表的數量3描點連線）（理解復式折線統計圖的特點、作用，掌握其繪制方法。）（10）學生修改完善統計圖（學以致用，對自己的統計圖進行完善，進一步鞏固繪圖方法。）（二）根據統計圖解決問題課件出示 63 頁的問題：教育資源教育資源1. 觀察自己繪制的統計圖并思考尋找答案。2. 指名匯報，并說明解決問題的方法。3. 根據復式折線統計圖，分析回答（2）題，引導學生分析。4.通過