1、附件一：2013級小學教育專業模擬實習課 程 教 案 授課人 ：易明榮 課程名稱： 初步認識幾分之一 教授年級：三年級(上冊） 講授章節：第七章 講授學時：1課時 授課時間: 15分鐘 一、教 學 要 求教學目標（1） 知識和技能：通過本節課的學習。學生能夠初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。（二）過程及方法：通過合作學習，培養學生動手能力和觀察判斷能力。（三）情感、態度及價值觀：通過在動手操作觀察的學習中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重難點教學重點：幾分之一的含義和讀寫方法。 教學難點：幾分之一的含義和讀寫方法。 教學媒體圖片、正方形紙片（每個學生三張

2、）教學方法講授法、圖片法、問答法、討論法二、教 學 過 程1、 創設情境，誘趣導入 師：孩子們，老師早就聽說我們班孩子個個都聰明機智，反應靈敏。下面老師就想檢驗一下大家是不是像傳說中的那樣厲害，那下面老師想和大家一起做一個游戲：比比誰的手勢快。接下來老師要提出問題，你們比手勢，老師看哪些孩子反應最快。 師提出問題1、 把6個月餅平均分給2個人，每個人分幾個？（學生手勢表示）2、 把2個月餅平均分給2個人，每個人分幾個？（學生手勢表示）3、 把1個月餅平均分給2個人，每個人分幾個？（學生手勢表示） 【第3個問題學生可能知道，但不知道怎么用手勢表示】2、 講授新知，激發興趣 師：孩子們，第三個問題

3、能用手勢表示嗎？（生：不能）那誰來告訴我應該怎樣分？ 生：每個人分到這個月餅的一半。（學生回答正確給予鼓勵）老師板書：一個月餅 一半 師：那我們接下來就看看這個月餅的一半是什么樣子的？（把畫好的圖片貼到黑板上）是這樣分吧？誰能說說怎樣分能夠得到這個月餅的一半呢？學生回答，必要時老師進行引導，關鍵是認識“平均分”。（老師板書：平均分） 師：把這個月餅平均分，也就是讓分得的兩塊大小（學生補充相等），這樣就得到了月餅的（學生補充一半），向這樣的“一半”，我們需要用新的數來表示，他就是二分之一（老師板書二分之一）。 師：二分之一，用數字怎么寫呢？請同學們伸出右手，先寫“”這個表示什么（學生回答，不能回

4、答時老師引導得出：表示把一個月餅平均分，它還有另一個名字叫分數線，老師說完板書），再寫橫線下面的“2”，（學生回答，老師引導得出：表示把一個月餅平均分成兩塊，表示平均分的份數，我們給它取個名字，引導學生說出：分母，老師隨即板書），最后寫橫線上面的“1”，（學生回答，老師引導得出：表示其中的一塊，那我們又叫它什么好呢？同上，老師板書：分子),所以表示（老師引導，學生回答：把一個月餅平均分成兩份，表示其中的一份就是），那我們就可以說，它的每塊可以用表示，那么要得到，前提條件就是將一個物體（學生補充：平均分）。接下來同學們用老師發的紙片動手折一折，把表示的部分用筆畫出來。 師：接下來我們就來做個練習

5、，看同學們掌握得怎么樣了，同學看黑板，判斷以下哪些圖形的陰影部分能用表示(在黑板上展示圖片，學生上臺寫出）所以要得到，就像我們前面說的，就必須把一個圖形平均分成兩份。 師：現在老師想把這個月餅平均分成四塊，同學們思考，當把一個月餅平均分成四塊，每塊又是這個月餅的幾分之幾？又怎么寫？同學們同桌討論一下，動手折一折，等會兒讓學生起來回答。 生：把一個月餅平均分成四塊，每塊是這個月餅的四分之一，用表示（學生回答正確，老師給予鼓勵，并詢問其他同學）。 師：好，看來同學們掌握得都很好，那我們看黑板上圖片，哪些圖形能用表示，學生上臺寫出）。 師：把一個月餅平均分成兩塊，每塊用表示，把一個月餅平均分成四塊，

6、每塊用表示，向、這樣的數都是分數，也就是我們今天學習的內容（老師板書：認識幾分之一）。 師：同學們還想認識其他分數（幾分之一）嗎？那就動手折一下，就用我們剛才學過的方法，看看同學們會不會舉一反三（學生展示成果，說一說各自的分數以及每個分數的含義，并把成果展示在黑板上，在旁邊標出分數）。3、 課堂小結，歸納新知 師：我們今天的課也慢慢接近尾聲了，誰來談談都學到了些什么（學生談收獲，老師總結）。4、 布置作業 做課后習題三、板 書 設 計認識幾分之一 圖片展示區 一個月餅 一半 平均分 學生作品展示區 （圖片） （圖片） 二分之一 四、教 學 反 思 上完這節課給我自己最大的一個感覺就是對教案不夠熟悉，因為有的過度語言組織得不夠好，其次還有一個問題就