1、縣（市、區）_學校_班級_座號_姓名_密封線內不要答題泉州市高二年上學期期末高中新課程模塊水平測試物 理（選修3-2）（滿分100分，考試時間90分鐘）一、單項選擇題（本題共8小題，每小題3分，共24分；每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題意，選對的得3分，有選錯或不選的得0分。）1.中央電視臺焦點訪談多次報道某些邊遠落后農村電價過高，農民負擔過重其中客觀原因是電網陳舊老化，近年來進行了農村電網改造。為了減少遠距離輸電線路上的電能損耗而降低電費價格，以下措施中切實可行的是A提高輸送功率 B應用超導材料做輸電線C提高輸電電壓 D減小輸電導線的橫截面積2.許多樓道照明燈具有這樣的功能：天黑時

2、，出現聲音它就開啟；而在白天，即使有聲音它也沒有反應，它的控制電路中可能接入的傳感器是溫度傳感器 光傳感器 聲音傳感器 熱傳感器A B C D3. 閉合線圈的匝數為n，所圍面積為S，總電阻為R，在時間內穿過每匝線圈的磁通量變化為，則通過導線橫截面的電荷量為A B C D4.電磁感應現象揭示了電和磁之間的內在聯系，根據這一發現，發明了許多電器設備。下列用電器中，沒有利用電磁感應原理的是A. 動圈式話筒 B日光燈鎮流器 C磁帶錄音機 D白熾燈泡5.電感和電容對交流電的阻礙作用的大小不但跟電感、電容本身有關，還跟交流電的頻率有關，下列說法中正確的是A電感是通直流、阻交流，通高頻、阻低頻 B電容是通直

3、流、阻交流，通高頻、阻低頻C電感是通直流、阻交流，通低頻、阻高頻D電容是通交流、隔直流，通低頻、阻高頻6. 飛機在一定高度水平飛行時，由于地磁場的存在，其機翼就會切割磁感線，兩機翼的兩端點之間會有一定的電勢差。若飛機在北半球水平飛行，且地磁場的豎直分量方向豎直向下，則從飛行員的角度看A機翼左端的電勢比右端的電勢低 B機翼左端的電勢比右端的電勢高C機翼左端的電勢與右端的電勢相等D以上情況都有可能7. 某一電熱器接在U=110V的直流電源上，每秒產生的熱量為Q；現把它改接到交流電源上，每秒產生的熱量為2Q，則該交流電壓的最大值Um是A110V B110V C220V D220VabcdlBOtIA

4、OtIBOtICOtID8. 如圖所示，兩條平行虛線之間存在勻強磁場，虛線間的距離為l，磁場方向垂直紙面向里，abcd是位于紙面內的梯形線圈，ad與bc間的距離也為l，t=0時刻，bc邊與磁場區域左邊界重合。現令線圈以向右的恒定速度v沿垂直于磁場區域邊界的方向穿過磁場區域，取沿abcda方向的感應電流為正，則在線圈穿越磁場區域的過程中，感應電流I隨時間t變化的圖線是二、不定項選擇題（每小題4分，共16分；每小題給出的四個選項中，有一個或多個選項符合題意，全部選對的得4分，選對但不全的得3分，有選錯或不選的得0分。）LS1AS2LS1BS2LCS2S3LS1DS29.如圖所示的四個日光燈的接線圖

5、中，S1為啟動器，S2、S3為電鍵，L為鎮流器，能使日光燈正常發光的是10.如圖所示，理想變壓器的副線圈上通過輸電線接有兩個相同的燈泡L1和L2，輸電線的等效電阻為R，開始時，開關S斷開，當開關S接通時，下列說法中正確的是L2L1RNMSA副線圈兩端M、N的輸出電壓減小B副線圈輸電線等效電阻R上的電壓降增大C通過燈泡L1的電流減小D原線圈上電流增大11. 如圖所示，帶鐵芯的電感線圈的電阻與電阻器R的阻值相同，A1和A2是兩個完全相同的電流表，則下列說法中正確的是LA1A2RErS A閉合S瞬間，電流表A1示數小于A2示數 B閉合S瞬間，電流表A1示數等于A2示數 C斷開S瞬間，電流表A1示數大

6、于A2示數 D斷開S瞬間，電流表A1示數等于A2示數t/×10-2se/V150-523412. 將阻值為5的電阻接到內阻不計的交流電源上，電源電動勢隨時間變化的規律如圖所示，下列說法中正確的是A. 電路中交變電流的頻率為25HzB. 通過電阻的電流為AC. 用交流電壓表測得電阻兩端的電壓為5VD. 電阻消耗的電功率為2.5W三、填空、實驗題（本題共24分，每小題4分）13.（4分）1992年7月，航天飛機“亞特蘭蒂斯”號進行了一項衛星懸繩發電實驗。航天飛機在赤道上空約300km處飛行，速度約為6.5×103m/s，方向由西向東，地磁場在該處的磁感應強度B=4×1

7、0-5T，地球半徑為6400km，從航天飛機上釋放了一顆衛星，衛星所攜帶的一根長L=20km的金屬懸繩能產生的感應電動勢約為 V。蓄電池火花塞開關12V14.（4分）汽油機做功沖程開始時，汽缸中的汽油空氣混合氣要靠火花塞點燃。但是汽車蓄電池的電壓只有12V，不能在火花塞上產生火花，要產生電火花，電壓要達到10000V，為此要使用如圖所示的點火裝置，則圖中虛線框內所缺的部分是 ，這一部分應該滿足 ，才能在火花塞中產生火花。鎮流器16.（4分）如圖所示，一個稱為“千人震”的趣味物理小實驗所用器材是一節電動勢為1.5V的新干電池、幾根導線、開關和一個用于日光燈上的鎮流器，幾位同學手拉手連成一排，另一

8、位同學將電池、鎮流器、開關用導線連接起來，并將它們和首、尾兩位同學兩只空著的手相連，在開關_（填“閉合”或“斷開”）時就會使連成一排的同學都有觸電的感覺，該實驗的原理是_。17. （4分）在“探究變壓器線圈兩端的電壓與匝數的關系”的實驗中，實驗室中備有下列可供選擇的器材：A可拆變壓器（鐵芯、兩個已知匝數的線圈）B條形磁鐵 C直流電源 D多用電表 E開關、導線若干上述器材在本實驗中不必用到的是_（填器材前的序號），本實驗中還需用到的器材有_。18.（4分）如圖所示為“研究電磁感應現象”的實驗裝置。G+AB（1）將圖中所缺的導線補接完整。（2）如果在閉合電鍵時發現靈敏電流計的指針向右偏了一下，那么

9、合上電鍵后，以下操作中可能出現的情況是：A將A線圈迅速插入B線圈時，靈敏電流計指針將向_（填“左”或“右”）偏一下；BA線圈插入B線圈后，將滑動變阻器觸頭迅速向左拉時，靈敏電流計指針將向_（填“左”或“右”）偏一下。縣（市、區）_學校_班級_座號_姓名_密封線內不要答題泉州市高二年上學期期末高中新課程模塊水平測試物理（選修3-2）答題卡總分： （滿分100分，考試時間90分鐘）一、二、選擇題（1-8每小題3分，共24分；9-12每小題4分，共16分）12345678三、填空、實驗題（本題共24分，每小題4分）13. _ 14. _; _ _G+AB15. ； 16. _ _； _ 17. ；

10、18.(1) 將圖中所缺的導線補接完整；(2) A. ；B. 。四、計算題（本題共4小題，共36分。解答應寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟，只寫最后答案的不給分，有數值計算的題，答案中必須明確寫出數值和單位。）LvacRMNPQ19.（8分）如圖所示，水平放置的平行金屬導軌MN和PQ，相距L =0.50 m，導軌左端接一電阻 R = 0.20，磁感應強度B = 0.40T的勻強磁場方向垂直于導軌平面，導體棒ac垂直導軌放在導軌上，并能無摩擦地沿導軌滑動，導軌和導體棒的電阻均可忽略不計。當ac棒以v = 4.0 m/s的速度水平向右勻速滑動時，求：（1）ac棒中感應電動勢的大小；（2）

11、回路中感應電流的大小和方向；（3）維持ac棒做勻速運動的水平外力F的大小和方向。“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指

12、對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。20.（9分）如圖所示，矩形線圈abcd的匝數為N=50匝，線圈ab的邊長為l1=0.2m，bc的邊長為l2=0.25m，在磁感應強度為B=0.4T的勻強磁場中，繞垂直于磁感線且通過線圈中線的OO軸勻速轉動，轉動的角速度=100rad/s，若線圈自身電阻為r=1，負載電阻R=9。試求：（1）穿過線圈平面的最大磁通量m；（2）線圈在圖示位置（線圈平面與磁感線平行）時，感應電動勢e的大小；ROOBabcd（3）1min時間內電阻R上產生的焦耳熱Q的大小。cabdef

13、FR21.（9分）如圖所示，導線框abcd固定在豎直平面內，導線框ab和dc的寬度為l，bc段的電阻為R，其它電阻均可忽略。ef是一電阻可忽略的水平放置的導電桿，桿的質量為m，桿的兩端分別與ab和cd保持良好接觸，且能沿導線框ab和dc無摩擦地滑動，磁感應強度為B的勻強磁場方向與框面垂直。現用一恒力F豎直向上拉導體桿ef，當導體桿ef上升高度為h時，導體桿ef恰好勻速上升，求：（1）此時導體桿ef勻速上升的速度v的大小；（2）導體桿ef上升h的整個過程中產生的焦耳熱Q的大小。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練

14、幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計

15、劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾。”當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯系起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，