1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上說課稿：觀察人血的永久涂片                               亭口中學(xué) 張麗英各位領(lǐng)導(dǎo)評委老師，你們好！  我今天說課的題目是人教版初中生物七年級下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谝还?jié)課的內(nèi)容觀察人血的永久涂片。下面我將從教

2、材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等幾個方面來對本節(jié)課進(jìn)行說明。一、說教材 本課是新人教版教材七年級生物下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)走？學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營養(yǎng)和呼吸之后，順理成章的就要學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。而本課是本章的基礎(chǔ)，了解了本節(jié)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整、清晰的認(rèn)識，還為后面學(xué)習(xí)第四節(jié)中的輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能獲得相關(guān)的知識為學(xué)習(xí)人體其他生命活動奠定基礎(chǔ)，也能解決一些生活實(shí)際問題。所以本節(jié)內(nèi)容顯得尤為重要。

3、基于對教材的解讀分析，我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)， 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定了本節(jié)課的三維目標(biāo)，如下：1.知識與技能（1）學(xué)會用顯微鏡觀察人血的永久涂片。       （2）通過觀察人血的永久涂片，認(rèn)識紅細(xì)胞和白細(xì)胞。2.能力目標(biāo)：（1）通過教師導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手觀察能力。    （2）通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。    （3）通過看血常規(guī)化驗(yàn)單

4、，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。    3.情感態(tài)度與價值觀（1）通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識，形成正確的血液觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生命的奧秘的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是七年級的學(xué)生，經(jīng)過半年多的生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)方法和獲取知識上均有了自己的理解與分析，但處于青春期的他們在知識的內(nèi)化、思維與判斷上還是存在一些局限，對于某些知識的獲取和內(nèi)化也存在著很大的難度。所以我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，掌握血液的組成成分。教學(xué)難點(diǎn) 

5、;自主學(xué)習(xí)教材，自主列表比較幾種血細(xì)胞，在顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞；用所學(xué)知識解決生活中的有關(guān)問題。課前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、人血的永久涂片、相關(guān)多媒體課件。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f教法 血液對學(xué)生來說既熟悉又陌生。說學(xué)生熟悉血液，是因?yàn)槊總€學(xué)生幾乎都有流血、抽血和驗(yàn)血的經(jīng)歷，對血液的顏色等有一些感性的認(rèn)識，還可以從報(bào)刊、雜志、電視和廣播中獲取有關(guān)血液的信息；說學(xué)生對血液陌生，是因?yàn)閷W(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分，以及每種成分各有什么功能。 我們都知道生物是一門與日常生活息息相關(guān)、培養(yǎng)人的

6、實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，我充分貫徹新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“的原則，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，并在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)。同時激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法： 利用視頻錄像、圖片及FLASH等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、實(shí)驗(yàn)法： 通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和活動組織能力。3、小組討論法： 針對教材提出的問題和一些實(shí)際問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論

7、，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本節(jié)內(nèi)容與生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了一些直觀的感受，因此，實(shí)際教學(xué)中要注意詳略得當(dāng)、突出重點(diǎn)。關(guān)于血細(xì)胞，教材的意圖是讓學(xué)生先通過顯微鏡觀察人血的永久涂片，從感性上認(rèn)識紅細(xì)胞、白細(xì)胞的形態(tài)及數(shù)量，然后從理性的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣做可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極開動腦筋和主動求知的學(xué)習(xí)熱情。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，在介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的主要功能時，我特別注意與生活實(shí)際中的一些問題相聯(lián)系，如貧血、傷口發(fā)炎和傷口處血液逐漸凝固等，這有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并加深對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。 五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲

8、不是不認(rèn)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：觀察法、思考評價法、分析歸納法、總結(jié)反思法等。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入首先，播放有關(guān)血液的圖片，利用圖像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對所學(xué)內(nèi)容初步感知。緊接著教師通過提問，溫故顯微鏡的使用方法引新，導(dǎo)出本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)器材，進(jìn)一步提出實(shí)驗(yàn)要求。2、自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課用顯微鏡觀察人血的永久涂片下面我們就來探究血細(xì)胞的特點(diǎn)和作用？（課件展示討論題）觀察：將人血的

9、永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。討論：A、你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？B、你是如何分辨紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？ （可從數(shù)量，形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面考慮）C、在普通光學(xué)顯微鏡下能不能直接找到血小板？猜一猜這是什么原因？ 進(jìn)行思路引導(dǎo)：血液的其他組成部分又分別起什么作用？血細(xì)胞很“微小”，用什么來“明察秋毫”？（學(xué)生表達(dá)出“顯微鏡”一詞），簡單回顧顯微鏡使用步驟后，我巡視、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)（培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、局部合作的精神）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生描述觀察結(jié)果（我通過幻燈片展示人血涂片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明辨紅細(xì)胞和白細(xì)胞，并解釋血小板在光學(xué)顯微鏡下看不見的原因）紅細(xì)胞 展示電鏡下

10、的紅細(xì)胞圖片并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容，找出紅細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)及功能。之后通過發(fā)問：“紅細(xì)胞為什么能運(yùn)輸氧？”引導(dǎo)學(xué)生描述血紅蛋白的特性。白細(xì)胞 播放白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的視頻錄像，引導(dǎo)學(xué)生歸納出白細(xì)胞的特點(diǎn)和功能（充分利用多媒體課件揭示抽象的生理過程）血小板幻燈片顯示思考題提問：有時不小心，皮膚劃破了，流出血來，但過不久，在傷口處的血就凝固了，還把傷口堵住了，血就不流了。這是為什么？然后我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出血小板的特點(diǎn)和功能。通過實(shí)驗(yàn)對鍛煉學(xué)生的膽量,操作技能,以及對自己血液的直觀認(rèn)識大有裨益，應(yīng)該多鼓勵，并創(chuàng)造這樣的條件提供給學(xué)生。完成血細(xì)胞的表格 引導(dǎo)學(xué)

11、生繪制血細(xì)胞的表格，并適時予以引導(dǎo)（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力）。通過猜謎語和走進(jìn)生活進(jìn)一步掌握血細(xì)胞。解讀血常規(guī)化驗(yàn)單 屏幕顯示一份化驗(yàn)單，并引導(dǎo)學(xué)生分析化驗(yàn)單中有哪些項(xiàng)目異常。幻燈片展示問題：如果一個人的化驗(yàn)報(bào)告單上紅細(xì)胞計(jì)數(shù)和血紅蛋白含量都低于正常值，會有什么癥狀？在飲食中應(yīng)注意什么？教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用本節(jié)及之前所學(xué)內(nèi)容作答（學(xué)以致用）3、測評反饋大屏幕顯示選擇題和思考題： 中國足球隊(duì)在備戰(zhàn)世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽時，在眾多條件優(yōu)越的地點(diǎn)中，最終選擇昆明為集訓(xùn)地。你認(rèn)為最主要的原因是什么？這對運(yùn)動員的身體機(jī)能會產(chǎn)生什么影響？教師從地理環(huán)境和紅細(xì)胞功能方面適當(dāng)引導(dǎo)（即學(xué)即練，即學(xué)即用）4、小結(jié)，本節(jié)課你學(xué)到了什么？5、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)中我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，同時解決進(jìn)行多媒體教學(xué)不便于學(xué)生筆記的難題。附：教學(xué)反思基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出：教師要對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，倡導(dǎo)教師評價要以自評為主。沒有反思就沒有進(jìn)步，通過反思能知道自己在課堂教學(xué)中的得與失，這也是一個再學(xué)習(xí)的過程。  本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容不太復(fù)雜，但對訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的多種能力很有價值。在實(shí)驗(yàn)探究過程中，教師采