1、幼兒音樂教育作業一、名詞解釋1、律動是幼兒在音樂伴隨下通過動作所做的韻律性活動。2、音樂感受能力是一種獨特的心理活動，它關系著一個人從審美情感的角度和理性的角度去理解感受音樂的程度。3、音樂聽覺表象是音樂中音的高低相互關系所造成的表象，在音樂活動中，聽覺表象的形成與發展，和感受音樂以及與對音樂的注意、記憶、想象等心理特點有密切的關系。4、兒童詩歌是一種用精煉的語言集中反映生活的文學體裁。5、舞蹈：舞蹈是用規范化了的、有組織、有節奏的動作表達思想感情的藝術。6、音樂審美教育：音樂審美教育，是通過音樂藝術向幼兒進行認識美、和創造美的能力的教育，啟發引導幼兒在對音樂藝術美的體驗感受中受教育。7、教育

2、活動的設計：是為幼兒的培養與發展所作的與安排。8、音樂藝術：是使人們從享受美、抒發感情中得到教益的藝術。9、美感：美感是指人們對美的一種認識感受和反映，它涉及意識活動的許多方面，如感覺、知覺、聯想、想象、思維、情感等多種心理活動。10、音樂審美能力的概念：音樂審美能力是一個人所具有的與進行音樂審美活動相關的條件和心理能力。11、音樂：是在音樂伴隨下的活動也是通過學習音樂知識技能的良好方式。二、填空題1 嬰幼兒藝術教育的目的把孩子培養成的公民、優秀的人材2 培養幼兒的音樂聽覺能力，培養音樂感受能力，培養節奏感，培養音樂表達能力3、審美主體在長期多次審美活動中，才能逐步形成審美意識和發展審美意識，

3、一個人的審美意識包括審美感受、審美觀點、審美趣味、審美標準、審美理想等多方面。4、嬰幼兒藝術教育的目的把孩子培養成的公民、優秀的人材5、嬰幼兒美感教育的主要特點性，形象性，情感性第 1 頁共 5 頁以上僅為參考，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結合自我理解和內容進行知識掌握和鞏固。如對等有疑義，請及時登錄學院“輔導”欄目，與交流探討！6、音樂藝術實踐包括創作、表演(演唱、演奏)和欣賞幾個方面7、美感的心理過程可分為：感觸階段感動階段感化階段三、選擇題1、D2、C3、D4、A5、A6、C四、簡答題1、感需要的面要素 審美對象， 審美主體， 審美活動。2、唱歌教學的主要特點唱歌的音樂實踐

4、活動方式是“唱”，唱歌是帶有語言的音樂藝術形式，唱歌需要有一定的歌唱能力，唱歌要有生動感人的藝術表現力，培養幼兒建立聽和唱之間的相互，重視保護幼兒的嗓音。3、幼兒節奏樂的主要特點節奏樂的實踐活動方式是“演奏”，樂曲要確合拍，樂聲優美動聽，培養學習節奏樂的常規取、放樂器的方法要得當，既要滿足幼兒喜愛樂器的心理，又要防止幼兒好奇心的亂打樂器，影響教學秩序。節奏樂要按不同樂器分聲部演奏每個聲部都有的節奏。4、音樂藝術的特殊性音樂的物質材料是聲音，音樂是一種聽覺藝術，音樂需要進行二度創作需要表演的藝術。5、幼兒歌唱基本技能的目的了解不同班兒童掌握歌唱基本技能的情況，為研究幼兒歌唱的特點和培養幼兒歌唱能

5、力的方法，尋求理論和實踐上的依據。6、音樂的教育意義教育幼兒認識生活、熱愛生活，在中反映生活中人與人之間的關系，人與周圍事物的關系。培養優良的道德品質，提高辨別是非、美丑、善惡的能力。豐富音樂知識，發展音樂才能。發展幼兒的動作，使之協調、優美、靈巧、活潑。發展幼兒的思維能力、想象力和創造性。7、如何培養幼兒歌唱能力：教給幼兒正確的歌唱方法，培養幼兒歌唱的審美能力，防止和糾正大聲喊叫的唱法，保護幼兒的嗓音。適當地掌握幼兒唱歌的音量，是防止和糾正喊唱的重要方法。適當掌握幼兒唱歌的時間。第 2 頁共 5 頁以上僅為參考，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結合自我理解和內容進行知識掌握和鞏固。

6、如對等有疑義，請及時登錄學院“輔導”欄目，與交流探討！幼兒歌曲的音域和唱歌時的定調是否適當，與保護嗓音的關系很大。幼兒唱歌的難易程度要適合他們的特點和演唱能力。注意幼兒的飲食起居冷暖適度，不要使幼兒喉嚨驟冷驟熱。五、論述題1 幼兒藝術教育活動設計與指導要點遵循音樂、美術各自的藝術規律和特殊性，結合幼兒發展的規律和特點設計和指導藝術教育活動生活實際引導幼兒發現藝術與生活的關系，積累藝術經驗，發展藝術能力藝術反映生活，采用藝術表現生活，總是與生活有某種。培養藝術，充分發揮藝術的教育作用。為幼兒提供和創設在藝術活動中自由發揮、自我表現、發揮想象力和創造力的機會。在集體教育中承認個別差異，重視因材施教

7、，注重發展重視教師的指導作用，正確處理教師主導和幼兒主動的關系明確幼兒的藝術素質、藝術能力與幼兒的藝術感受、藝術表現以及幼兒在藝術活動中得到發展的相互關系。2 設計和組織音樂教育活動包括的部分名稱 活動的名稱要能概括顯示出活動的主要特點、功能，用有趣味的名稱表現活動。如：識別聲音高低特征的教育活動叫“高高低低”，培養小朋友友好相處，適應集體生活、感知朋友多的活動叫“好朋友”。中班培養音樂聽覺能力的活動叫“誰的耳朵靈”。引導幼兒認識國旗的活動叫“我愛國旗”。大班引導幼兒感知音樂舞蹈不同情緒不同風格的活動叫“聽聽看看跳跳”。許多教育活動就用主要的名稱來確立活動的名稱。目標 指通過教育活動所要達到的

8、教育目的要求，要把握活動的教育功能，把目標定得具體而切實可行。如大班音樂拍拍奏奏用說兒歌，按節奏、節拍拍手；用節奏樂器打節奏等不同方式培養感知節奏的能力，如果一個節奏性活動的目標就確定為培養節奏感，這樣提法太高了，節奏感是多次、多種的節奏活動才能逐步形成的。準備 指開展音樂教育活動所需要的特殊物質條件，如場所、器材、教具等的種類、及數量。鋼琴、風琴、機、帶等音樂教育活動常用的教具就不必寫了。過程 包括活動的內容、要求、形式的安排，可以用標號的方式來闡述活動過程，主要為把握組織活動的要點，可以按標號的順序進行活動，也可以根據組織活動的需求調整活動的順序。第 3 頁共 5 頁以上僅為參考，簡答、論

9、述題均只列及主要的解題知識點，請您結合自我理解和內容進行知識掌握和鞏固。如對等有疑義，請及時登錄學院“輔導”欄目，與交流探討！注意 指組織活動的注意事項，包括有關活動過程的補充說明，提醒注意的問題，設計組織活動的主要觀點等。教育活動后，的經驗和失敗的教訓，積累資料探討研究提高教育質量。3、幼兒嗓音保護措施有哪些：1）教給幼兒正確的歌唱方法，防止大聲喊唱是保護嗓音的積極措施。2）幼兒唱歌的音量要適中稍弱，喉部不要用力，不要大聲喊唱。3）歌曲的音域、定調要適合幼兒的音域，偏高或偏低都會有損于幼兒的嗓音。4）幼兒連續唱歌的不要過長，一次連續唱歌不要超過 15 分鐘，以避免嗓音疲勞。5）在傷風感冒、上

10、呼吸遭生病期間要停止歌唱，防止哭鬧喊叫。6）不要在寒冷有風的空氣中唱歌、喊叫。7）在嗓子發熱的情況下，不要吃冷飲，防止驟冷驟熱損傷嗓音。8）培養文明習慣，防止大吵大鬧，哭鬧喊叫。4、幼兒學習樂器應該注意什么？第一，開始學時，基本功練習往往枯燥乏味，和家長應注意使孩子有個愉快的開始，生動有趣，符合孩子的接受能力。有意識、有目的地培養孩子的學習，時刻注意愛護培養孩子的性，使他從中獲得樂趣。有、喜歡學是堅持學下去的關鍵，否則容易半途而廢。第二，學習樂器，每周上課只有一次，但需要每天練習，這是形成彈奏技能技巧所必需的。幼兒缺乏自學能力，自覺的堅持性也不夠，需要家長循循善誘，耐心輔導，逐步培養堅持的學習習慣、自覺學習的能力，使學習能按照學習樂器的規律和特點順利進行。第三，幼兒是打基礎的階段，基礎要打得正確、穩固，就必須重視教學與孩子的科學性。既要重視孩子的性，又要重視形成技能技巧的正確性和學習過程中的教育性。孩子不可馬虎從事，但嚴格要求并非嚴厲對待，過分嚴厲的做法是十分有害的。第四，幼兒學習樂器，可有助于形成彈奏技巧，獲得“幼功”，對今后靈活自如地從事藝術實踐活動是十分有利的。許多造詣很深的音樂家的藝術實踐都充分證明這一點。但學習樂器畢竟是一種藝術活動，藝術技巧是達到藝術目的的。在幼兒學習樂器的過程中，所形成的彈奏技巧，應及時地應用到彈奏的藝術表現中，以提高第 4