1、精選優質文檔-傾情為你奉上綜合實踐活動是學生成長的沃土 長清區石麟小學 郝繼友每個學生都是一座智慧的寶庫,在他們的身上蘊藏著無窮的智慧和創造力。綜合實踐活動,為他們提供了展示才華的平臺,是學生成長的搖籃。在此,學生的智慧得以盡情的施展,創新能力得以充分地發揮。通過一學期來的綜合實踐活動,孩子們的感受頗深,他們不僅僅認識了多彩多姿的世界,而且通過各種形式的綜合實踐活動鍛煉了自己的膽識,開闊了自己的視野,培養了多種實踐能力。回顧本學期我校開展的幾次綜合實踐活動，我覺得收獲不少。一、綜合實踐活動讓學生學會交往。心理學表明：人的能力必須通過主體的積極性活動才得到發展。人的能力是在人的實踐活動中發展起來

2、的。綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。社區服務與社會實踐是其中兩項綜合性活動，積極參與這樣的實踐活動是培養學生社交能力的基本途徑。比如：我校五年一班在開展我最敬佩服的人這一主題活動中，我們讓學生走出教室，走進各行各業，以小記者的身份調查了解自己心目中最敬佩的人。瞧！采訪過程中，孩子們個個躍躍欲試，紛紛向我校教師采訪各種各樣的問題。“郝老師，請問你以前是怎樣刻苦學習的？”機敏的昭穎同學第一個打開話匣子。好勝心極強的哲耀同學緊接著提問：“李老師，請問你怎么面對挫折？”“該我了，郝老師，請問你工作之余最大的興趣是什么？”就連平時最不善言辭的學困生超強同學也迫不急待地問：“莊老師

3、，請問你怎么對待學習成績不好的學生？”那落落大方的姿態，那彬彬有禮的態度，以及那一個個富有挑戰性的問題，儼然是一個名副其實的記者。采訪活動，不僅使學生從不同的側面了解到各行各業人們的優秀事跡，感受到他們身上的崇高精神，更重要的是學生學會了與各種職業的人交往，學會了真誠地贊賞別人，有位學生在采訪他敬佩的老師時，臨別時滿懷激動地說：“郝老師，您是一位好老師，祝您早日與全家人環游祖國各地的愿望！”其實，在學生的日記中，我們可以感受到他們交往能力在提高。“小平同學，要是你更用心寫好每次的活動日記，你的成果展示就可以評為B級了！”“今天，我們小組合編的英雄故事書問世了，我們真高興！”二、綜合實踐活動讓學

4、生學會探究。綜合實踐活動是以學生的學習生活和社會生活密切聯系的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容。因此，它需要學生去探索、去發現、去篩選、去整合，選取有價值的東西。在活動實施的過程中，學生要根據活動的內容和要求，制定活動計劃、搜集整理資料、寫好活動日記、撰寫活動感受或體會、進行深入的調查研究、采訪等工作，并能有所取舍，能對具體問題進行獨立思考、研究，能自主解決一些實際問題。在我敬佩的人這一活動中，我創設情境，引導學生思考：“你們最敬佩的人是誰，為什么？”同學們興趣盎然，爭先恐后地說開了。“你們敬佩老師，你想了解他們的哪些優秀品質？”經過一番討論交流，我因勢利導，引導他們通過采訪、查閱資料、上

5、網、請教老師等形式，來了解古今中外教師的優秀事跡。最后制定了活動計劃、設計采訪的問題。活動中，他們設計采訪的內容各具特色，并從網上、書上搜集了許多中外名師的優秀事跡，并認真地撰寫活動日記。不知不覺中，學生的探索意識和實踐能力有了很大的提高。三、綜合實踐活動讓學生學會生活。現在大多數家庭都是獨生子女，生活條件好了，家長望子成龍心切。許多家長一味地滿足孩子們過著“衣來伸手、飯來張口”的生活。我校有一個女孩子，今年已經十歲了，她的母親從小得了“小兒麻痹癥”，手腳畸形，走路、做事都很不方便，生活上的事都由她爸爸來做，她爸爸又很疼愛她，舍不得讓她干活，她從小就習慣“衣來伸手、飯來張口”。去年，他爸爸不幸

6、死于車禍，家里的頂梁柱倒下了，一家的生活貧困不堪，她媽媽手腳又不靈便。從此，這個小孩子每天都披頭散發，臉也沒洗，黑乎乎的，指甲又黑又長，褲腳長一腳短一腳的。由此可見，少年兒童不具備最基本的勞動能力，將來如何涉足于社會，如何接受社會的激烈競爭與挑戰？我班開展了“我是家里的小主人”這個主題活動，孩子們學會了做飯、洗菜、整理房間、招待客人、倒垃圾、喂雞、喂鴨等家務勞動，在實踐中獲取真實體驗，感受勞動的苦與樂，學會自己的事情自己做，不會做的事情學著做，養成了愛勞動、愛家庭、自強、自立的良好品質。這位女孩子，也變了，生活的自理能力也得到鍛煉和提高。通過這次實踐活動，孩子們親歷親為，感受很深，他們真正體驗到“自己動手，豐衣足食”的道理，活動不僅培養了他們的勞動能力，而且使他們嘗到